<p class="ql-block"> 為促進(jìn)我園教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，提升教師的教育教學(xué)水平，2025年04月10日，省教育學(xué)院學(xué)前部教研員王嘉琪、梅河新區(qū)（梅河口市）教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)前部主任張宇欣、教研員金星進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。通過講座培訓(xùn)，組織教師座談交流等方式，開展本次活動。</p> <p class="ql-block"> 吉林省教育學(xué)院學(xué)前部教研員王嘉琪通過線上方式全程參與了此次活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">園長主持</p> <p class="ql-block"> 活動伊始，園長李勝男對吉林省教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家的到來表示熱烈的歡迎，感謝領(lǐng)導(dǎo)對本次活動的大力支持，使得所有教師都能在本次活動中學(xué)有所成、學(xué)有所獲。</p> 學(xué)習(xí)助力? 促進(jìn)提升 <p class="ql-block">關(guān)鍵詞:精進(jìn)、解析</p><p class="ql-block"> 梅河口市進(jìn)修學(xué)校學(xué)前部主任張宇欣帶領(lǐng)教師進(jìn)行語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗指導(dǎo)的專題學(xué)習(xí)，梳理語言領(lǐng)域的多種內(nèi)容形式，聚焦語言領(lǐng)域的各年齡段發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行逐層學(xué)習(xí)與分析，理清各年齡段語言領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗與教育方法，拓展教師開展語言教學(xué)活動的思維與形式。</p> 共研共進(jìn)? 智慧碰撞 <p class="ql-block">關(guān)鍵詞:研磨、優(yōu)化</p><p class="ql-block"> 教師們圍繞即將開展的教學(xué)活動，對教案進(jìn)行了細(xì)致的探討，指出其中的不合理之處，如：目標(biāo)的制定是否符合幼兒年齡特點、活動過程是否符合語言活動的教學(xué)流程、活動設(shè)計能否有效促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展等。并結(jié)合指南的要求，提出了切實可行的修改意見。通過第一階段的教研，不僅加深了教師對指南的理解和運用，還進(jìn)一步提升了教案的針對性和實效性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">省教育學(xué)院王嘉琪總結(jié)</p> “語”時具進(jìn)? “研”續(xù)芬芳 <p class="ql-block"> 活動雖然結(jié)束了，但是我們對幼兒園教研研學(xué)的探索不會停止，老師們的研學(xué)熱情更高了，我們將以此次活動為契機，帶著新的思考再出發(fā)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域教育的核心價值為指引，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，且行且思，不斷進(jìn)步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次學(xué)習(xí)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是能量的積蓄；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次蓄能，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是為了下一次的前行。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓教育花開，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我們一直在路上……</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">地點:海龍實驗幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">時間:2024年04月08日</p> <p class="ql-block">初審:周曉佳</p><p class="ql-block">終審:李勝男</p><p class="ql-block">照片:陳可欣</p>