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以愛為犁耕鄉(xiāng)土，以夢為馬托未來

七夕流星

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>以愛為犁耕鄉(xiāng)土，以夢為馬托未來</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">林日銘</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">前言：教育沒有捷徑，但有智慧。用陪伴儲蓄信任，用挫折鍛造韌性，用興趣點(diǎn)燃未來。當(dāng)孩子某天遠(yuǎn)行時，你的愛早已化作他背包里的光。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">站在學(xué)校大門后那幾棵老榕樹下，望著孩子們在晨光中行擺手禮（一看二笑三擺手 ）時稚嫩卻堅(jiān)定的臉龐，聽著教室里傳出清泉般的朗朗書聲，注視著八角樓前同學(xué)們用彩筆繪制的“學(xué)雷鋒”手抄報(bào)，端看著同學(xué)們滿臉笑意地踏跳著主校道地面游戲時——我時常感慨萬分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">去年十二月初，我剛來中心小時的一情一景猶在眼前：一些老師們在寒風(fēng)中躲閃而期待的面容，孩子們好奇而又渴盼的眼神.....而此刻，當(dāng)看到四（1）班體育課全體同學(xué)縱橫成行的隊(duì)型隊(duì)列，六（3）班的留守兒童小蘇同學(xué)能用標(biāo)準(zhǔn)的楷書給在外務(wù)工的父母寫家書，目睹總愛縮在角落的二（2）班的小強(qiáng)同學(xué)在課間的跳繩時綻放的笑容，聽見在學(xué)校門口接送孫子的那位不識字的奶奶驕傲地對我說"我家娃現(xiàn)在每天教我怎么垃圾分類"......我知道，我們共同播下的種子，正在家鄉(xiāng)這片熱土上破土發(fā)芽。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一、那些被光照亮的改變</p><p class="ql-block ql-indent-1">清晨七點(diǎn)四十分的校園，總有二(4)班的"紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗"在細(xì)數(shù)晨讀的星星，他們用稚嫩的童聲記錄著："今天有38位同學(xué)主動向老師行擺手禮，比昨天多了5人；操場南邊發(fā)現(xiàn)3片食品包裝袋，已交給值日生處理。"這些曾因留守而羞怯的孩子，如今挺直腰板成為校園文明的小衛(wèi)士。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在"八好教育"（讀好書、寫好字、行好禮、掃好地、做好操、展好藝、排好隊(duì)、做好人）的浸潤下，作業(yè)本中的墨香里藏著孩子們工整的方塊字，師生相遇行擺手禮，校園衛(wèi)生面貌煥然一新，課間的跳繩與毽子交替飛揚(yáng)，步伐整齊、隊(duì)列有序的跑操，上下樓梯靠右走，放學(xué)時排成直線走向?qū)W校大門孩子們銀鈴般聲音“再見，老師！”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師辦公室的燈光總比星辰更早點(diǎn)亮。57歲的王老師戴著老花鏡篩選智慧中小學(xué)平臺里面的課件資源，他說"不能讓孩子笑我們落伍"；數(shù)學(xué)組的老師們把田間地頭的測量、菜市場的買賣編成應(yīng)用題；圖音體老師帶著孩子們用稻稈作畫、用竹筒制樂器、木棍作接力棒。這些扎根鄉(xiāng)土三十載的園丁，正用與時俱進(jìn)的堅(jiān)守詮釋著"老驥伏櫪"的擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二、教育是雙向奔赴的成長</p><p class="ql-block ql-indent-1">在"家校連心橋"活動中，我們看到了令人動容的風(fēng)景：在外務(wù)工的父母通過視頻參與親子閱讀，爺爺奶奶戴著老花鏡學(xué)用手機(jī)查看作業(yè)，建筑工地的父親把安全教育課錄音存在手機(jī)里反復(fù)聽。雖然他們能給予孩子的物質(zhì)支持有限，但視頻那頭淚流滿面、語音顫抖的鄉(xiāng)音，都在訴說著最深沉的愛。正如我們在家長學(xué)校課堂上共同領(lǐng)悟的：教育不是獨(dú)木橋，而是眾人拾柴的篝火，每份微小的努力都在為孩子的未來添薪加柴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師成長工作坊里迸發(fā)著智慧的火花。老教師展示獨(dú)創(chuàng)的"田間數(shù)學(xué)教學(xué)法"，青年教師分享信息化教學(xué)心得，代際碰撞中誕生了"傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融"的校本課程。當(dāng)我們把評課表換成"閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)卡"，當(dāng)教案研討變成教育故事分享會，那些曾被歲月塵封的教育熱情，正在煥發(fā)新的生機(jī)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三、向著明亮那方繼續(xù)奔跑</p><p class="ql-block ql-indent-1">站在新起點(diǎn)眺望，我們要讓每個晨讀都成為心靈的日出，讓每次彎腰行動撿拾都化作品格的積淀。即將啟動的"鄉(xiāng)村小先生"計(jì)劃中，高年級學(xué)生將結(jié)對輔導(dǎo)低年級學(xué)弟學(xué)妹；"家長微課堂"將邀請打工父母分享城市見聞；"銀齡講師團(tuán)"請年長的教師傳授育人智慧。我們更要擦亮"鄉(xiāng)土"這張金名片：在農(nóng)耕園里續(xù)寫"汗滴禾下土"的詩篇，在村史館中尋找文化根脈，讓教育既有書卷氣又沾泥土香。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育從來不是一場孤獨(dú)的遠(yuǎn)征。當(dāng)52歲的李老師忍著腰痛陪孩子們跳韻律操，當(dāng)留守兒童小美把攢了半年的零花錢偷偷捐給患病同學(xué)，當(dāng)那位總說"大字不識"的爺爺主動報(bào)名校園門口值班志愿者，我看見了教育最本真的模樣——它是年長教師鬢角的白霜與孩童眼中的星光交相輝映，是傳統(tǒng)文化與時代精神的水乳交融，更是整個鄉(xiāng)土社會托舉未來的集體覺醒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讓我們繼續(xù)手挽手向前走，用教育的光照亮更多回家的路。待到金秋時節(jié)，讓我們在掛滿學(xué)生手抄報(bào)作品的廊架下，細(xì)數(shù)每個人成長的年輪；讓我們在飄著稻香的校園里，聆聽到更多夢想拔節(jié)的聲音。因?yàn)樵谶@里，每個彎腰的瞬間都在播種文明，每聲問好都在傳遞溫暖，每次跳躍都在觸碰藍(lán)天。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以愛為犁耕鄉(xiāng)土，以夢為馬托未來。辦好家門口的學(xué)校，正由我們學(xué)校全體教職工共同書寫！</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">2025年3月28日</p>