深耕課堂 共研共進(jìn)——金蘭小學(xué)《蠟的有趣變化》校本研修課堂實踐紀(jì)實樂比無憂 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探索“聚焦新課標(biāo) 打造教學(xué)評一體化高效課堂”，金蘭小學(xué)科學(xué)教研組在2025“國培計劃”小學(xué)科學(xué)骨干教師工作坊的指導(dǎo)下，以四年級下冊《蠟的有趣變化》為課例，開展"觀察-探究-遷移"三階式校本研修，讓教研扎根課堂，讓成長真實發(fā)生！</p> 一、以課為媒 深耕教研 <p class="ql-block"> 2025年春季學(xué)期初，金蘭小學(xué)成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，周舟校長任組長，分管教學(xué)的周殷校長任副組長，教導(dǎo)處、教研組負(fù)責(zé)人為成員，制定了相關(guān)的工作計劃和工作安排。確保各學(xué)科教研活動有序開展。</p> <p class="ql-block">2025年金蘭小學(xué)校本研修公開課</p><p class="ql-block">上課教師:陳婷婷</p><p class="ql-block">上課教室:四(2)班</p><p class="ql-block">上課時間:3月27日(周四)第三節(jié)課</p><p class="ql-block">上課科目:四年級下冊科學(xué)《蠟的有趣變化》</p> <p class="ql-block"> 一盞蠟燭，能點燃多少科學(xué)思維？</p> 二、精彩課堂 思想碰撞 <p class="ql-block"> 陳老師用蠟燭實物引出本節(jié)課的話題。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課聚焦的問題是：</p><p class="ql-block"> ? 如何區(qū)分物理變化與化學(xué)變化的抽象概念？ </p><p class="ql-block"> ? 實驗安全性如何與探究趣味性平衡？</p> <p class="ql-block"> 陳婷婷老師設(shè)計的實驗為同學(xué)們一一解答了這些問題：</p><p class="ql-block"> ? 類比生活案例（冰融化vs.紙燃燒） </p><p class="ql-block"> ? 設(shè)計"梯度實驗卡"（★基礎(chǔ)觀察→★挑戰(zhàn)分析） </p><p class="ql-block"> → 增加"蠟油凝固"對比實驗強(qiáng)化可逆性認(rèn)知 </p><p class="ql-block">→ 用動畫演示燃燒的微觀過程（突破難點）</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們摸一摸，感受一下蠟燭的固態(tài)特點。</p> <p class="ql-block">教師講解示范</p> <p class="ql-block"> 陳老師帶同學(xué)們認(rèn)識酒精燈，并講解酒精燈的構(gòu)造，以及使用酒精燈需要注意的事項。</p> <p class="ql-block">開始取固體蠟進(jìn)行實驗操作啦！</p> <p class="ql-block"> 陳老師提醒同學(xué)們，做科學(xué)實驗要膽大心細(xì)，小心操作。</p> <p class="ql-block"> 陳老師繼續(xù)實驗，給同學(xué)們展示給固體蠟加熱的正確方法，注意??別燙到手啦！</p> <p class="ql-block"> 我們把熔化的蠟倒出來，稍微冷卻。</p> <p class="ql-block"> 我們用模具給液態(tài)蠟定型。</p> <p class="ql-block">成品展示！</p> <p class="ql-block"> 瞧，同學(xué)們看得津津有味，躍躍欲試?yán)玻?lt;/p> <p class="ql-block">學(xué)生操作實驗</p> <p class="ql-block">課堂作品展示</p> <p class="ql-block"> 下課了，同學(xué)們還沉浸在這堂有趣的科學(xué)課中。一顆顆科學(xué)的種子在孩子們心中生根發(fā)芽了????????????</p> 三、評課議課 聚力前行 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 陳婷婷老師自我評價本堂公開課的亮點有：</p><p class="ql-block"> 1. 生活化導(dǎo)入：從同學(xué)們熟知的蠟燭切入，激活前認(rèn)知 </p><p class="ql-block"> 2. 循序漸進(jìn)，設(shè)置的問題由易到難：</p><p class="ql-block"> 3. 安全措施很到位：課堂中時刻提醒學(xué)生不要被燙傷，注意安全。</p> <p class="ql-block"> 隨后，金蘭小學(xué)教學(xué)副校長周殷組織老師們對陳老師的課進(jìn)行評課議課。</p><p class="ql-block"> 評課議課聚集的問題是：</p><p class="ql-block"> ? 學(xué)生是否混淆"形態(tài)變化"與"本質(zhì)變化"？ </p><p class="ql-block"> ? 實驗環(huán)節(jié)時間分配是否合理？</p> <p class="ql-block"> 周文意老師點評:這是一堂有趣的科學(xué)課。陳老師準(zhǔn)備很充分，課堂氛圍也很好。作為聽課老師，對于課堂中的小實驗，我都有點躍躍欲試想給自己做一個印章了。</p> <p class="ql-block"> 聽課教師各抒己見： </p><p class="ql-block"> 周慧琳老師點評： "科學(xué)課要‘動手更動腦’——實驗后必須留白3分鐘讓學(xué)生反思現(xiàn)象背后的原理。"</p> <p class="ql-block"> 王玉霞老師發(fā)表自己的看法："用‘魔術(shù)揭秘’的方式講解化學(xué)變化，孩子眼睛都亮了！"</p> 四、聚焦校本 眾行致遠(yuǎn) <p class="ql-block"> 一次課例研修，不僅是教學(xué)方法的優(yōu)化，更是教育理念的碰撞。金蘭小學(xué)將繼續(xù)以校本研修為支點，撬動教師專業(yè)成長，讓每一節(jié)科學(xué)課都成為點燃孩子好奇心的火種！</p>