<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，新城小學(xué)數(shù)學(xué)組于3月24日、25日分年級(jí)進(jìn)行了第三、四單元集體備課活動(dòng)。教研活動(dòng)結(jié)合第三、四單元內(nèi)容，聚焦主題，通過(guò)深入探討教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及創(chuàng)新的教學(xué)方法，旨在為教師提供更清晰的教學(xué)思路和策略。</p> 一年級(jí) <p class="ql-block"> 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在學(xué)習(xí)本單元之前，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)數(shù)到100，但對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)卻存在困難。有部分孩子對(duì)數(shù)數(shù)的難點(diǎn)--"拐彎數(shù)"還不太熟練。理解數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中有哪些有趣的排列，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言還具有一定的難度。</p><p class="ql-block"> 重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。首先是要充分利用教科書資源，讓學(xué)生將數(shù)的符號(hào)與視覺材料相聯(lián)系，建立心理表象；然后是要充分利用認(rèn)數(shù)工具，除了計(jì)數(shù)器，還可以用"數(shù)尺""百數(shù)表"數(shù)軸"等，讓學(xué)生以另一種方式認(rèn)識(shí)數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)之間的邏輯關(guān)系。</p> 二年級(jí) <p class="ql-block"> 第三單元內(nèi)容主要包括“認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形”“平移和旋轉(zhuǎn)”。不管是軸對(duì)稱圖形，還是平移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換，都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。認(rèn)識(shí)圖形的特征，了解圖形的變換對(duì)于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。在介紹平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象時(shí)注意要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)它們的不同點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 第四單元主要包括用7、8、9的乘法口訣求商和運(yùn)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題兩人方面的教學(xué)內(nèi)容。本單元教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)，一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，在分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)間的關(guān)系。</p> 三年級(jí) <p class="ql-block"> 3月25日，三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在二樓錄播室進(jìn)行了第三四單元集體備課教研活動(dòng)?；顒?dòng)首先由楊玲艷、甘美和付國(guó)蓮三位老師對(duì)第三單元和第四單元的備課做了全面分析。</p><p class="ql-block"> 甘美老師分析了第三單元，她指出要充分利用學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn),盡量讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流的方式學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 楊玲艷老師著重分析了第四單元，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，提高計(jì)算正確率。有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)合理地運(yùn)用口算、筆算或估算，領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"> 甘曉華校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：教研活動(dòng)是連接教育理論與實(shí)踐的橋梁，不僅能提升教師專業(yè)能力，更能直接促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。好的教育需要好的關(guān)系，我們要讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心和關(guān)愛，也要和家長(zhǎng)多溝通和聯(lián)系，做好家校共育工作！</p> 四年級(jí) <p class="ql-block"> 第三單元的主要學(xué)運(yùn)算定律及運(yùn)算律在整數(shù)四則運(yùn)算中的簡(jiǎn)單運(yùn)用。本單元所學(xué)習(xí)的5條運(yùn)算定律不僅適用于整數(shù)的加法和乘法，也適用于有理數(shù)的加法和乘法。因此這5條運(yùn)算定律在數(shù)學(xué)中具有重要的地位和作用，被譽(yù)為“數(shù)學(xué)大廈的基石”，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)也有著重要的意義和作用。在教學(xué)中我們要充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，幫助學(xué)生將原來(lái)零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫\(yùn)算定律是運(yùn)算本身固有的性質(zhì)，也是后續(xù)代數(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)，因此不能簡(jiǎn)單地等同于簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)，盡可能將教學(xué)過(guò)程拉長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 第四單元的主要內(nèi)容有小數(shù)的意義和讀寫法、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)與單位換算。本單元的一些概念法則性質(zhì)非常重要，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生掌握好。在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。學(xué)生在前面所學(xué)的小數(shù)的初步知識(shí)以及整數(shù)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都可能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。</p> 五年級(jí) <p class="ql-block"> 五年級(jí)組首先由章瑩老師分析第三單元《長(zhǎng)方體和正方體》，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征、表面積和體積。它是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其它立體圖形、計(jì)算其它幾何形體體積的基礎(chǔ)。其中重難點(diǎn)是常用的體積單位及換算，長(zhǎng)方體和正方體的體積(容積)的計(jì)算，測(cè)量不規(guī)則物體的體積。付秋鳳老師提到本單元題型豐富，老師要善于分類，注重知識(shí)的形成過(guò)程，解題的時(shí)候讓學(xué)生能夠進(jìn)行說(shuō)題訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)題目的真正理解。</p><p class="ql-block"> 蔡思璐老師詳解第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》，這個(gè)單元是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始，通過(guò)本單元內(nèi)容的教學(xué)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，掌握必要的約分通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的技能，為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用打好基礎(chǔ)。 </p><p class="ql-block"> 黃娟珍老師補(bǔ)充教學(xué)策略，本單元重難點(diǎn)是分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。分?jǐn)?shù)的意義表示的是部分與整體的關(guān)系，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單位“1”的理解。還可以用身邊的事物充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> 六年級(jí) <p class="ql-block"> 六年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在二樓錄播室進(jìn)行了三四單元集體備課教研活動(dòng)，活動(dòng)首先由余莉萍和鄔春飛兩位老師對(duì)第三單元和第四單元的單元知識(shí)結(jié)構(gòu)和教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)做了全面分析。余莉萍老師指出：在教學(xué)圓柱的側(cè)面展開圖，表面積和體積時(shí)應(yīng)用直觀形象的PPT展示教學(xué)，化抽象為直觀，學(xué)生易于接受。鄔春飛老師在分析《比例》這一單元時(shí)，他強(qiáng)調(diào)本單元教學(xué)應(yīng)從以下三方面著手，1.運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行對(duì)比練習(xí)。2.加強(qiáng)直觀教學(xué)，并且聯(lián)系生活實(shí)際。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。</p><p class="ql-block"> 接下來(lái)的活動(dòng)由朱強(qiáng)和蔡勝清兩位老師聚焦學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和思維障礙，分享了教學(xué)策略。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，由邦校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，她首先肯定了以上幾位老師的單元整體教學(xué)分析到位，并提出了兩點(diǎn)建議：一是《圓柱和圓錐》這一單元比較抽象，在教學(xué)側(cè)面積、表面積和體積時(shí)，建議讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐，利用剪一剪，拼一拼，切一切等方法，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。二是在教學(xué)《比例》這一單元時(shí)可以觀看網(wǎng)上視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師上課技巧與方法。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"> 在教育的征程中，教研不是淺嘗輒止的表面功夫，而是腳踏實(shí)地的深耕細(xì)作。它需要我們耐得住性子，沉得下心，去鉆研每一個(gè)教學(xué)方法，去關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。只有積跬步才能致千里，在未來(lái)的日子里，讓我們繼續(xù)保持這份熱忱，在教研的道路上篤定前行，不斷探索教育的新境界，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)的道路，讓新城教育之花綻放出更加絢爛的光彩。</p>