<p class="ql-block" style="text-align:center;">閱讀如舟泛學(xué)海，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">書香滿室潤心田。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂競技展妙策，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">春風(fēng)化雨育新苗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為全面貫徹基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，強化學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，助力青少年兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，初步掌握科學(xué)的讀書方法，形成扎實的閱讀能力，培養(yǎng)熱愛閱讀的情感，海倫市海興鎮(zhèn)中心小學(xué)于3月12日、13日、14日，開展了以“探索書海，啟迪心靈”為主題的課外閱讀展示課活動，旨在探索科學(xué)的指導(dǎo)方法和提升教師在課外閱讀指導(dǎo)方面的能力，為學(xué)生的成長注入更多文化滋養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">書籍是人類進(jìn)步的階梯。重視學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，一直是海興教育人不變的教育情懷。秉承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，在校長王兆全同志的帶領(lǐng)下，在全體業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的精誠協(xié)作下，精心規(guī)劃了讀書指導(dǎo)課的相關(guān)計劃和推進(jìn)措施。強調(diào)不僅要將讀書活動扎扎實實地開展起來，而且要常態(tài)化、持久化。傾注一片心血，祈愿造福一方。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在業(yè)務(wù)校長胡志國的帶領(lǐng)下，教務(wù)處深入研究并制定了讀書指導(dǎo)課的具體實施方案。教務(wù)主任曹文麗則積極落實相關(guān)工作，確?；顒禹樌_展，讓每一名學(xué)生都能在書海中遨游，汲取知識的力量，啟迪成長的智慧。</p> 師師共研閱讀之旅 <p class="ql-block ql-indent-1">每位教師為這次展示機會做好了充足的準(zhǔn)備，課前認(rèn)真鉆研教材，查閱資料，思考教法、學(xué)法，以飽滿的熱情投入到課堂中，使各位聽課教師專注地享受精彩的課堂。</p> 師生共探閱讀之行 <p class="ql-block ql-indent-1">張明淼老師展示的《 烏丟丟奇遇傳 》中“神秘的小腳丫”一則故事進(jìn)行讀書指導(dǎo)課，這節(jié)課猶如美味的盛宴一般，讓人回味無窮。教學(xué)過程以講故事的形式將本課的內(nèi)容串聯(lián)起來，結(jié)合了看、讀、畫、寫、積累五步讀書的閱讀方法，充分調(diào)動了整個班級的閱讀積極性，同時張老師聲情并茂,循循善誘的講課風(fēng)格，親切的話語，激勵著孩子們的興趣，使之在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馬俊瀾老師指導(dǎo)的是《中國成語故事》中的“車水馬龍”一則故事。馬老師開門見山，直接帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中，從書的封面、封底、目錄等入手，讓學(xué)生全面了解這則成語的主要內(nèi)容。用讀片段、抓情節(jié)、悟感受、細(xì)品讀的方法，以幾段帶全篇的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 成語<span style="font-size:18px;">是生活的一面鏡子，學(xué)生讀成語故事可以明白很多人生哲理。史</span>永玲老師《中國成語故事 》的閱讀指導(dǎo)課上，不僅培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，還教授學(xué)生學(xué)會讀成語故事的方法，秉承“授人以魚不如授人以漁”的理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">路曉芬老師通過富有童趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了《中國成語故事》的世界，從書的封面、插圖、目錄等入手，讓學(xué)生全面了解這本書的主要內(nèi)容。用讀片段、抓情節(jié)、談人物、悟感受、寫體會的方法，以一點帶全篇的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">程靜老師講授的《伊索寓言》中“聰明的狐貍”這一故事，主要傳達(dá)了關(guān)于智慧與策略在面對困境時的重要性。在教學(xué)過程中，從書的封面、封底、插圖、目錄等入手，讓學(xué)生全面了解這本書的主要內(nèi)容。教給學(xué)生讀懂故事、讀懂人物的方法，以一章帶全篇的方法指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書的興趣。注重閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能習(xí)得一些讀書的方法，以后將這一閱讀過程遷移到課外，以形成有效自讀的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王凡玲老師講授的是《伊索寓言》讀書指導(dǎo)課。王老師以名言導(dǎo)入，通過復(fù)習(xí)教材中學(xué)過的故事引入這本書里的寓言故事內(nèi)容，抓住了寓言人物的特點，寓言故事中神奇的想象這兩個點和學(xué)生進(jìn)行交流分享。對于寓言中神奇的地方，學(xué)生們也能在老師的引導(dǎo)下各抒己見。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張興麗老師的讀書指導(dǎo)課《大頭兒子小頭爸爸》中“偉大的航天夢”節(jié)選。張老師在教學(xué)時讓孩子們在討論和交流中，一起感受故事告訴我們的道理，以及故事獨特的魅力。用故事告訴我們的道理指導(dǎo)今后學(xué)習(xí)和生活，明白生活中的美丑善惡，做到遇事能夠有自己的判斷。這節(jié)課為我們以后的閱讀課指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李長影老師執(zhí)教的是《大頭兒子和小頭爸爸》中“令人頭疼的手鼓”一課，她的這節(jié)課教學(xué)設(shè)計思路清晰，先從封面、作者、目錄等方面進(jìn)行介紹，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣，然后選擇其中的一個片段與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀方法；本節(jié)課教師用語精當(dāng)，學(xué)生參與度較高。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王穎杰老師執(zhí)教的是《格林童話》中的經(jīng)典故事“白雪公主”一課。王老師結(jié)合一年級小學(xué)生的心里特點將課文范讀與動畫結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣！本次授課中王老師借助多媒體，形式多樣，貫穿始終，在讀中指導(dǎo)，在讀中感悟，讓學(xué)生體會到了閱讀的樂趣。</p> 每日一練? 采擷文中精粹 <p class="ql-block ql-indent-1">“讀萬卷書，行千里路”。閱讀可以帶大家暢游世界，探索宇宙?？矗诎嘀魅卫蠋煹慕M織下，孩子們正在用不同的形式，表達(dá)著自己對書籍的熱愛！</p> 書香潤童年 <p class="ql-block ql-indent-1">為了給學(xué)生創(chuàng)造可隨時取閱的便捷讀書環(huán)境，學(xué)校專門為學(xué)生配置了讀書室。學(xué)生利用每周的讀書課，自由閱讀。讓同學(xué)們與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽通行。書香彌漫，同學(xué)們在讀書中快樂成長。</p> 閱讀 悅讀 越讀 <p class="ql-block ql-indent-1">在班主任老師的引領(lǐng)和鼓勵下，每個班級“親子共讀”活動有序開展，家長們放下了手機，和孩子互相交流閱讀體會，起到了身教勝于言教的效果。從而不僅讓孩子的小手牽著家長的大手一同幸福在共讀時光，同時營造了“書香家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的讀書氛圍！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。閱讀不在于教，而在于引領(lǐng)，閱讀指導(dǎo)課引起了學(xué)生濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，享受閱讀的快樂，引導(dǎo)學(xué)生注重閱讀感受和體驗，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！疤剿鲿?，啟迪心靈”相信在書香的沐浴下，學(xué)生們會更加茁壯、幸福地成長。</p> <p class="ql-block">編輯：于晶</p><p class="ql-block">策劃：胡志國 曹文麗</p><p class="ql-block">審核：王兆全</p>