<p class="ql-block"> 常老師</p><p class="ql-block"> 常老師名叫常明海，是惠中老人，已經(jīng)退養(yǎng)好幾年了。</p><p class="ql-block"> 上學(xué)期一天，我隨李宣老師到學(xué)校油印室取東西，發(fā)現(xiàn)常老師以前的辦公桌還依然保留著，桌面的玻璃下也依然壓著幾片常老師用簽字筆畫(huà)在銀杏葉上的小畫(huà)。</p><p class="ql-block"> 我記得2004年我剛到惠中工作時(shí)，常老師就已在油印室了。由于教學(xué)需要，我經(jīng)常麻煩常老師印些畫(huà)稿什么的，因此和常老師時(shí)常有接觸。</p><p class="ql-block"> 常老師個(gè)子不高，面色黝黑，平時(shí)常穿一身暗深色衣服，頭上戴著深藍(lán)色鴨舌帽。我有時(shí)和他聊天，目光會(huì)停留在他的鼻頭上。他的鼻頭不似臉色那般黝黑，呈暗紅色且光滑細(xì)潤(rùn)，像假鼻頭般安放在那張瘦小的臉上。</p><p class="ql-block"> 常老師是河北人，操著一口濃重的鄉(xiāng)音，剛開(kāi)始根本聽(tīng)不清他說(shuō)什么，后來(lái)接觸多了，也就能聽(tīng)個(gè)七八分，不會(huì)影響交流。</p><p class="ql-block"> 常老師原先在惠安廠上班，經(jīng)常開(kāi)大貨車跑青海等地線路。以前修車的人少，于是他不但車技過(guò)硬，還自學(xué)修車技能。有次他從青海那邊辦完事回廠途中，見(jiàn)到一貨車停在路邊，一位中年司機(jī)在車旁滿臉沮喪，哀聲嘆氣。常老師停車詢問(wèn)情況。原來(lái)是車子出了問(wèn)題無(wú)法前行，附近也無(wú)修車店鋪，也有路過(guò)的司機(jī)下來(lái)查看，但都找不到問(wèn)題。常老師認(rèn)真地將車子檢查了一遍，很快就找到問(wèn)題，一陣操作下來(lái)，車子恢復(fù)正常，司機(jī)不停道謝。常老師說(shuō)：“出門(mén)在外，誰(shuí)還沒(méi)有點(diǎn)難事，碰見(jiàn)了能幫就幫幫，沒(méi)有什么?！?lt;/p><p class="ql-block"> 常老師后來(lái)由廠里到了學(xué)校，也給學(xué)校開(kāi)了幾年車，之后就一直在油印室，負(fù)責(zé)印刷試題等工作?；葜惺莻€(gè)初中高中都有的完全中學(xué)，班多人多。油印室自然活也多，尤其在考試前，是他們最忙的時(shí)候。我平時(shí)在上課或社團(tuán)活動(dòng)時(shí)需要些畫(huà)稿，也經(jīng)常麻煩常老師幫忙印制。每次去找常老師，他都非常熱心并細(xì)心地幫我把需要的份數(shù)印好并會(huì)多印幾份，以防止在使用中有個(gè)別畫(huà)稿遺失或損壞。</p><p class="ql-block"> 有一次社團(tuán)活動(dòng)前，我拿著三本書(shū)又找常老師印稿子。我想將不同書(shū)中的三個(gè)畫(huà)稿印在一張紙上，既能節(jié)省紙張也能方便學(xué)生學(xué)習(xí)。我將用意說(shuō)明后，只見(jiàn)常老師先將那三幅不同的畫(huà)稿分別復(fù)印出來(lái)，然后用剪刀一一細(xì)心裁剪，再用固體膠根據(jù)先后順序一一粘貼在一張新紙上，最后再印出我所需要的份數(shù)，印出來(lái)的畫(huà)稿不但清晰整潔，而且編排美觀，而正因?yàn)槿绱?，我那次的社團(tuán)活動(dòng)也格外順暢。</p><p class="ql-block"> 還有一次我找常老師印幾幅白描花卉畫(huà)稿，他留了兩幅，一幅《地涌金蓮》，一幅《菊花》，并笑著說(shuō)：“這兩幅畫(huà)稿我看著喜歡，有時(shí)間我也畫(huà)一畫(huà)?！?</p> <p class="ql-block"> 一天下午我到后勤辦完事，就順便上到二樓油印室“檢查作業(yè)”。推開(kāi)門(mén)就看見(jiàn)常老師躬著身子修理機(jī)器。“近輝，你先坐一下，最近印題量有些大，這個(gè)機(jī)子出了點(diǎn)狀況，我修一修，馬上就好了?！?常老師正在安裝拆下來(lái)的部件，裝好測(cè)試后對(duì)我說(shuō)道：“好了，再用一陣子不成問(wèn)題?！?我分明看到了他額頭上醒目的汗珠。“常老師，您歇會(huì)兒，我沒(méi)事，剛在樓下后勤那兒辦完事，順便上來(lái)看看您?！?lt;/p><p class="ql-block"> 常老師擦了擦汗水，就從辦公桌上的書(shū)里取出他臨摹的白描畫(huà)稿?！跋巩?huà)的，不完整，沒(méi)法看。” “常老師，您也太用心了！” 常老師說(shuō)的不完整是指他并沒(méi)有全畫(huà)臨摹，而是選擇畫(huà)他感興趣的局部畫(huà)面。畫(huà)面上的每根線條都很用心，看著格外親切。再后來(lái)，就看到常老師畫(huà)在銀杏葉上的小鳥(niǎo)及花卉等小畫(huà)。</p><p class="ql-block"> 每次我去印畫(huà)稿時(shí)，和常老師聊天外，也都會(huì)留意他在油印室養(yǎng)的綠植，這些綠植在常老師的精心養(yǎng)護(hù)下格外肥美又充滿生機(jī)，也贏得了眾位老師的一致稱贊。</p><p class="ql-block"> 惠中在建新校區(qū)前，有一年暑假結(jié)束后，我和幾位同事在景行樓西邊的墻角處看到幾個(gè)廢棄的花盆里生長(zhǎng)著黃瓜、西紅柿，盆中還插有竹桿輔助藤蔓攀爬，是誰(shuí)有這份耐心在精心種植呢？后來(lái)才知道是常老師種的，我們立刻心生敬意，常老師可真是個(gè)能人??！</p><p class="ql-block"> 這個(gè)能人還救過(guò)人！常老師有空了還愛(ài)釣魚(yú)。有一次他正在澇河邊釣魚(yú)，突然間有個(gè)小孩不慎掉入深水中，常老師立刻扔掉魚(yú)竿，飛奔過(guò)去，瘦小的身軀毫不猶豫地跳入水中，抓起小孩的衣領(lǐng)快速游到了岸邊，使小孩轉(zhuǎn)危為安。</p><p class="ql-block"> 常老師在惠中工作多年，認(rèn)真敬業(yè)，低調(diào)內(nèi)斂，我和眾多同事一樣，非常尊敬他。常老師到了退養(yǎng)的年齡了，在由興鋒老師的安排下，我們一幫人為常老師舉行了隆重的退養(yǎng)儀式。由老師同時(shí)安排我為常老師畫(huà)幅作品，以大伙名義相贈(zèng)。畫(huà)什么呢？常老師喜歡釣魚(yú)，而我當(dāng)時(shí)正在研究熱帶魚(yú)畫(huà)法，就“熱蒸現(xiàn)賣”，畫(huà)了六尾在水草間悠游的熱帶魚(yú)。</p><p class="ql-block"> 我還清楚地記得，退養(yǎng)儀式結(jié)束的第二天傍晚，我和由老師、段亞林老師三人一同將裝好畫(huà)框的畫(huà)作送到常老師家里。常老師看到我們，激動(dòng)萬(wàn)分，眼里滿含淚水。那天晚上，我們聊了好多惠中的話題，也聊到常老師以后的生活規(guī)劃。常老師說(shuō)：“以后釣釣魚(yú)，養(yǎng)養(yǎng)花，遛遛彎，也挺美。遺憾的是和大家見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就少了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我相信，常老師這樣有興趣并熱愛(ài)生活的人，晚年生活一定會(huì)過(guò)得舒心！</p><p class="ql-block"> 3、9、于醒云樓</p> <p class="ql-block"> 余琳老師</p><p class="ql-block"> 一天，余老師發(fā)來(lái)了三幅線描寫(xiě)生，兩幅《松樹(shù)》和一幅《南天竹》，皆是她周末帶孩子游渼陂湖間隙所畫(huà)。這三幅寫(xiě)生構(gòu)圖完整，筆線細(xì)膩，畫(huà)面也能注重疏密、虛實(shí)等節(jié)奏關(guān)系。尤其是其中的一幅松樹(shù)寫(xiě)生尤為突出。畫(huà)面中兩棵松樹(shù)一前一后，一胖一瘦，高低錯(cuò)落，虛實(shí)有致。帶孩子還不忘畫(huà)畫(huà)，厲害！</p><p class="ql-block"> 余老師名叫余琳，是我在惠安中學(xué)的同事。我和她雖然同在惠中工作多年，但真正彼此熟悉起來(lái)也就是最近這兩三年的事。2022年下半年，我和余老師分在了一個(gè)辦公室并互為鄰桌。她平時(shí)在批閱作業(yè)或者看書(shū)時(shí)，總喜歡放點(diǎn)古典或流行音樂(lè)，聲音輕輕地緩緩地，絕對(duì)不會(huì)干擾到別人。我后來(lái)在作畫(huà)時(shí)也放一些音樂(lè)，這顯然是受了她的影響。</p><p class="ql-block"> 我和余老師加上微信后不久，她就發(fā)來(lái)了幾幅王雪濤畫(huà)風(fēng)的花鳥(niǎo)畫(huà)和一幅劉繼卣風(fēng)格的人物畫(huà)，畫(huà)上落款寫(xiě)有“芷墨”字樣。我以為她知道我畫(huà)國(guó)畫(huà)，便找了幾幅畫(huà)讓我欣賞。這幾幅畫(huà)有些功底，但筆墨還顯稚嫩，畫(huà)面也缺乏精細(xì)刻畫(huà)。我無(wú)所顧忌地發(fā)表了一些看法，余老師只是捂嘴淺笑，并不言語(yǔ)，我突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，這幾幅畫(huà)居然是她畫(huà)的！著實(shí)令我吃驚不少。</p><p class="ql-block"> 在我的印象里，喜歡畫(huà)國(guó)畫(huà)的老師不在少數(shù)，但是其中數(shù)學(xué)老師卻少之又少，于是我便好奇地詢問(wèn)她學(xué)畫(huà)緣由。余老師說(shuō)她在上學(xué)時(shí)就喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)國(guó)畫(huà)是從近幾年開(kāi)始的，她報(bào)了網(wǎng)課學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)與書(shū)法，花鳥(niǎo)、山水、人物三科都學(xué)一些。三科都學(xué)，再加上書(shū)法，時(shí)間和精力根本扯不開(kāi)。我建議她先學(xué)花鳥(niǎo)，然后再觸類旁通。余老師接受了我的建議，花鳥(niǎo)畫(huà)以臨習(xí)王雪濤為主。</p><p class="ql-block"> 同在一個(gè)辦公室，又都喜歡畫(huà)畫(huà)，于是我和余老師就一天天熟悉起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她特別聰慧上進(jìn)、真誠(chéng)善良，渾身上下散發(fā)著濃郁的文藝氣質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 余老師幾乎每周都發(fā)幾幅她的新作給我，對(duì)于我的建議或批評(píng)她都能認(rèn)真接受并在實(shí)踐中吸收調(diào)整，等到下一次拿來(lái)新作時(shí)總會(huì)有驚喜。比如有一次，她發(fā)來(lái)一幅臨摹王雪濤的《梅鵲圖》，我看后說(shuō)了許多夸贊的話。這幅臨作，她就聽(tīng)取了我之前講到的臨畫(huà)時(shí)需要格外注重原畫(huà)的氣息與韻致。這幅畫(huà)最大的難點(diǎn)是畫(huà)中有多只生動(dòng)活潑造型各異的喜鵲，想要畫(huà)好并不容易。余老師的臨作不但造型生動(dòng)，而且有筆有墨，非常難得。</p> <p class="ql-block"> 余老師也喜歡畫(huà)牡丹，在臨習(xí)王雪濤牡丹的同時(shí)，我也推薦張大壯、陸抑非、吳昌碩、齊白石等人的牡丹供她研究學(xué)習(xí)，同時(shí)也建議她有時(shí)間畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生?；葜行@種有上百株牡丹，余老師便在課余時(shí)間認(rèn)真地畫(huà)了一些線描寫(xiě)生，從而對(duì)牡丹的結(jié)構(gòu)有了更清晰地認(rèn)識(shí)，筆下的寫(xiě)意牡丹也漸漸生動(dòng)起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 上學(xué)期開(kāi)學(xué)后，余老師經(jīng)過(guò)深思熟慮，將學(xué)畫(huà)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了山水畫(huà)上。她抽空臨習(xí)了王鑒、藍(lán)瑛等古人的山水畫(huà)，有三尺斗方的，有三尺的，還有四尺的。由于有書(shū)法及花鳥(niǎo)畫(huà)基礎(chǔ)，這些山水畫(huà)書(shū)寫(xiě)性強(qiáng)，筆墨也活泛。尤其是幾幅臨摹藍(lán)瑛的山水畫(huà)，不僅較好地畫(huà)出了藍(lán)瑛畫(huà)作的特點(diǎn)，還呈現(xiàn)出不急不躁、靜氣滿紙的狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> 我建議余老師趁熱打鐵，在此基礎(chǔ)上再臨一些傳統(tǒng)山水畫(huà)，在筆墨與意境上進(jìn)行更深入地研習(xí)。我從她發(fā)來(lái)的一些古人山水畫(huà)中選了一些供她臨習(xí)。于是她在寒假臨習(xí)了吳歷、董邦達(dá)、鄒一桂等古人的畫(huà)作，比之前的臨作更精到更細(xì)膩更雅致，在氣息上也更接近原畫(huà)的韻味，著實(shí)進(jìn)步不??！</p><p class="ql-block"> 余老師在學(xué)校既當(dāng)班主仼，又帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。工作不可謂不忙，瑣事不可謂不多，但她依然愿意擠出時(shí)間習(xí)書(shū)作畫(huà)，這充分說(shuō)明她是從骨子里真心喜歡。余老師說(shuō)她愛(ài)人非常支持她，經(jīng)常在周末承擔(dān)帶娃及家務(wù)事項(xiàng)，讓她有更多時(shí)間做自己喜歡的事情。</p><p class="ql-block"> 和余老師接觸多了，發(fā)現(xiàn)她在教學(xué)上非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)生也極有耐心與愛(ài)心。她曾將學(xué)生的作業(yè)反復(fù)批閱研究數(shù)遍，仔細(xì)查找問(wèn)題，不放過(guò)任何疏漏。也經(jīng)常對(duì)一些難題反復(fù)思考尋求最佳解題思路。在班管上，她也探索實(shí)踐更好的管理方法，一切以學(xué)生為本，關(guān)注班上每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。有次晚自習(xí)前和她聊天，學(xué)生隔三差五地來(lái)辦公室找她，她耐心地給學(xué)生解答問(wèn)題。看得出來(lái)，學(xué)生很喜歡她。</p><p class="ql-block"> 余老師也喜歡攝影。偶爾見(jiàn)她在朋友圈中發(fā)些風(fēng)景或花卉圖片，比如早晨的一縷陽(yáng)光，枝頭的幾朵花蕾，晴空的數(shù)片白云，這些圖片有她自己獨(dú)特的審美角度，再配上積極樂(lè)觀充滿詩(shī)意的話語(yǔ)，給看到的朋友帶來(lái)溫馨與力量。</p><p class="ql-block"> 我尊重那些對(duì)自己職業(yè)和興趣心存敬畏的人，也喜歡和那些活得真實(shí)誠(chéng)懇而又不做作的人交朋友。余老師并沒(méi)有“擺姿態(tài)、立人設(shè)”，以博得大家的關(guān)注與夸贊。她對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待生活誠(chéng)懇付出，對(duì)待藝術(shù)敬畏執(zhí)著。她身上的優(yōu)雅、知性和濃郁的文藝氣質(zhì)顯得那樣地接地氣，那樣地真實(shí)與自然。</p><p class="ql-block"> 1 、6、初稿</p><p class="ql-block"> 3、11、定稿</p> <p class="ql-block"> 張鋒老師</p><p class="ql-block"> 張鋒老師是極有學(xué)問(wèn)且低調(diào)謙和的人。</p><p class="ql-block"> 他個(gè)頭中等，國(guó)字臉形，面容俊朗和善，一身得體凈潔的穿著盡顯儒雅氣質(zhì)。隨著年齡增長(zhǎng)，漸白的頭發(fā)已經(jīng)稀疏，歲月的磨礪讓他內(nèi)心更加沉靜，深厚的修養(yǎng)讓他更具學(xué)人風(fēng)范。我覺(jué)得奇怪的是他讀了那么多書(shū)卻沒(méi)有戴個(gè)眼鏡！</p><p class="ql-block"> 我來(lái)惠中四五年吧，不知道是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的主意，居然讓張老師把惠中200多名在職教師的名字編成一個(gè)故事，在教師節(jié)上進(jìn)行朗誦。這么異想天開(kāi)的想法，讓張老師怎么完成，簡(jiǎn)直不可思議！</p><p class="ql-block"> 沒(méi)想到，這么難的事情居然被張老師輕松拿捏，不到半天的工夫就寫(xiě)成了。故事大概是惠中這一群極具干勁的弄潮兒乘坐一艘名叫“魏余傳”的大船歷經(jīng)限難險(xiǎn)阻，乘風(fēng)破浪，最終駛進(jìn)了“常明?！钡墓适?。</p><p class="ql-block"> 老師們一個(gè)不落地都被張老師恰當(dāng)?shù)卮┎逶诠适吕?。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成為船長(zhǎng)；有些老師成為船上的舵手和水手；名字中帶“輝”字的老師，成為船上的“徽標(biāo)”或陽(yáng)光；名字中帶“俠”或“霞”字的老師則成為天邊的霞彩；名字中帶鋒字的老師則成為促進(jìn)船只前行的勁風(fēng)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)這個(gè)故事在教師節(jié)那天的全校教師大會(huì)上由語(yǔ)文組的幾位老師朗誦出來(lái)時(shí)，驚艷了所有人。大家不但聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)熟悉的名字，而且被這個(gè)充滿想象力且奇幻瑰麗的故事深深吸引。這才華，這本事，你說(shuō)牛不牛！</p><p class="ql-block"> 從那之后，我就格外留意張老師，那時(shí)，他既帶高中語(yǔ)文課又當(dāng)班主任，不可謂不忙。偶爾在課間或晚自習(xí)前，我們遇見(jiàn)了，就聽(tīng)他講杜甫的《望岳》以及詩(shī)人的生平；聽(tīng)他講陶淵明的《歸園田居》、《桃花源記》以及魏晉文學(xué)；聽(tīng)他講《陌上桑》以及漢樂(lè)府的相關(guān)知識(shí)。他的解讀往往言簡(jiǎn)而意遠(yuǎn)，境闊而情深。</p><p class="ql-block"> 有次大課間，張老師和幾位同事聊天，身旁的電腦里剛好有他寫(xiě)的長(zhǎng)文。我認(rèn)真讀了起來(lái)，似小說(shuō)，象散文，寫(xiě)的是鄉(xiāng)間的人和事。我被作者獨(dú)特的文風(fēng)和精彩的故事深深吸引。</p><p class="ql-block"> 后來(lái)和張老師聊天，他說(shuō)他們村子有幾年發(fā)生了好些奇奇怪怪的事情，勾起了他寫(xiě)作的沖動(dòng)。張老師從小生活在農(nóng)村，身邊的親人，村中的長(zhǎng)輩，兒時(shí)的玩伴，大都生活在農(nóng)村，那一幕幕熟悉的場(chǎng)景時(shí)時(shí)在腦海浮現(xiàn)，那一樁樁清晰的往事常常在心底縈繞，那揮之不去的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)音牽動(dòng)著他細(xì)膩且又敏銳的文思。</p> <p class="ql-block"> 那個(gè)時(shí)候，大家還能讀到他的文字。后來(lái)，就幾乎讀不到了，他總是以寫(xiě)的不夠好羞于見(jiàn)人為由真誠(chéng)地向大家解釋。我能體會(huì)到他對(duì)文學(xué)的那份敬畏感與虔誠(chéng)之心，他對(duì)自己的文字與學(xué)問(wèn)有更高地追求，所以他總能看到別人的長(zhǎng)處進(jìn)而看到自己的不足，這是多么可貴的精神?。?lt;/p><p class="ql-block"> “我在2010年前后那幾年將自己的所見(jiàn)所想寫(xiě)了許多篇文章，幾乎每天一篇?，F(xiàn)在想想，非常后悔，寫(xiě)的早了，當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)與人生的閱歷還很淺薄，缺少歲月的沉淀與思想上的深刻認(rèn)識(shí)。如果現(xiàn)在寫(xiě)，一定會(huì)好很多?！?張老師不無(wú)遺憾地說(shuō)道。</p><p class="ql-block"> 張老師還給學(xué)生寫(xiě)文章。他在當(dāng)班主任時(shí)，班上的學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)或情緒上的問(wèn)題時(shí)，他會(huì)針對(duì)問(wèn)題給學(xué)生寫(xiě)一篇文章，用文字和學(xué)生交流談心，解決學(xué)生的困惑，往往效果奇佳。他也經(jīng)常會(huì)推薦一些文章或書(shū)籍讓學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)與文學(xué)上的審美水平。</p><p class="ql-block"> 我的文學(xué)修養(yǎng)的提升也和張老師分不開(kāi)，和張老師聊天時(shí)，我一直把自己當(dāng)成學(xué)生。一天，張老師翻開(kāi)明代袁宏道的書(shū)，指著其中的一篇游記《飛來(lái)峰》說(shuō)：“近輝，你畫(huà)山水，肯定對(duì)山水畫(huà)的意境有深刻領(lǐng)悟。你看看這篇文章，文人筆下的飛來(lái)峰也同樣引人入勝，具有極強(qiáng)的畫(huà)面感，不亞于畫(huà)家筆下的山水?！?《飛來(lái)峰》里寫(xiě)道：“湖上諸峰，當(dāng)以飛來(lái)為第一。峰石逾數(shù)十丈，而蒼翠玉立?？驶⒈尖?，不足為其怒也；神呼鬼立，不足為其怪也；秋水暮煙，不足為其色也；顛書(shū)吳畫(huà)，不足為其變幻詰曲也。石上多異木，不假土壤，根生石外……” 袁宏道文采斐然，語(yǔ)言洗煉且非常傳神并有力量感。反觀我筆下的山山水水，卻在神韻與氣象上差得太遠(yuǎn)，還有非常遙遠(yuǎn)的路要走。</p><p class="ql-block"> 還有一次，我和段亞林老師去張老師辦公室閑聊，他問(wèn)我畫(huà)不畫(huà)梅花，我說(shuō)“四君子”題材在我心中有很高位置，梅花平時(shí)也畫(huà)一些，但不多，也不經(jīng)常拿出來(lái)見(jiàn)人，總覺(jué)得不夠好。張老師立刻取出宋璟的《梅花賦》，并給我們解讀文中的立意與思想?！睹坊ㄙx》全篇500余字，以花喻人，以花明志，表達(dá)了作者在惡劣環(huán)境下堅(jiān)持潔身自好，絕不同流合污的高潔品性，以及志向高遠(yuǎn)，笑對(duì)冰雪的人生態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 我認(rèn)真地對(duì)張老師說(shuō)：“宋璟對(duì)梅花的偏愛(ài)，正如陶淵明偏愛(ài)菊花，周敦頤偏愛(ài)荷花，鄭板橋偏愛(ài)竹子一樣。” 之后，張老師又拿出張養(yǎng)浩的七律《登泰山》讓我倆欣賞并進(jìn)行了講解。這首七言律詩(shī)情感真摯且充滿鮮活壯美的人生體驗(yàn)和昂揚(yáng)進(jìn)取的精神力量。既展現(xiàn)了泰山的雄偉壯闊，也體現(xiàn)了詩(shī)人在對(duì)人生境界的認(rèn)識(shí)與追求上的深刻思考。</p><p class="ql-block"> 張老師認(rèn)為要寫(xiě)好現(xiàn)代文，必須要有扎實(shí)的古代詩(shī)文功底，否則就達(dá)不到一定的高度與深度。我深以為然！我馬上聯(lián)想到中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)，也是同樣的道理。如果對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫(huà)不做深入細(xì)致的研究學(xué)習(xí)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)在格調(diào)境界上是會(huì)大打折扣的。</p><p class="ql-block"> 張老師也和我聊些畫(huà)畫(huà)上的事情。有一次他來(lái)到畫(huà)室，說(shuō)話間便翻開(kāi)手頭的《黃秋園課徒畫(huà)稿》，尤其是對(duì)書(shū)中每幅畫(huà)旁的畫(huà)法文字格外上心，并一一品讀，甚至還發(fā)現(xiàn)了一處錯(cuò)誤并加以更正。我也給張老師講解這本書(shū)的特點(diǎn)以及這位人亡業(yè)顯的現(xiàn)代山水畫(huà)大家。張老師也和我聊起齊白石早年的“甑屋”以及齊白石的祖母。還聊到過(guò)高房山、黃胄和劉文西等古今畫(huà)家，我也向他極力推薦過(guò)畫(huà)家王子武。</p><p class="ql-block"> 張老師以前愛(ài)抽煙愛(ài)喝酒愛(ài)熬夜，這兩年煙不抽了，酒也喝的少了，生活也更規(guī)律了。有一次，在他辦公室，他先拉開(kāi)抽屜后又打開(kāi)柜子，讓我看他的“寶貝”，原來(lái)是大大小小造型精美的茶壺茶杯?！岸际菑木W(wǎng)上買(mǎi)的，不貴！” 他看著我笑著又補(bǔ)充道：“你嫂子還不知道呢?！?我也朝他笑道：“嫂子?jì)故鐪赝瘢懒艘惨欢ú粫?huì)怪你。”</p><p class="ql-block"> 一天，我碰到一位文藝界的朋友，他激動(dòng)地給我說(shuō)：“你們學(xué)校有位老師，可厲害了！” 原來(lái)，區(qū)上曾有一個(gè)非常重要的文化活動(dòng)在惠中召開(kāi)。學(xué)校安排張老師代表學(xué)校在大會(huì)上發(fā)言?！斑@位老師文采好，學(xué)問(wèn)好，發(fā)言極有內(nèi)涵，印象深刻極了！” 我根據(jù)這位朋友的描述，立刻就猜到是張老師?！澳f(shuō)的是張鋒老師，他是我非常敬重的同事，我也一直在向他學(xué)習(xí)?！?我認(rèn)真地說(shuō)道。</p><p class="ql-block"> 1、16、初稿</p><p class="ql-block"> 3、10、定稿</p> <p class="ql-block">何近輝簡(jiǎn)介</p><p class="ql-block"> 西安市鄠邑區(qū)人。受家庭熏陶,自幼酷愛(ài)書(shū)畫(huà)藝術(shù)。2004年畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院藝術(shù)系美術(shù)學(xué)專業(yè)。畢業(yè)至今,任西安惠安中學(xué)美術(shù)教師。</p><p class="ql-block"> 工作以來(lái),多次獲教學(xué)評(píng)優(yōu)大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。同時(shí)獲“西安市課改先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，“西安市學(xué)科建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲省市級(jí)繪畫(huà)大賽一等獎(jiǎng)，并多次獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)之余,潛心于書(shū)畫(huà)藝術(shù)的研究與創(chuàng)作, 擅山水、花鳥(niǎo)，亦偶作人物。國(guó)畫(huà)作品在各級(jí)展覽中多次入展、獲獎(jiǎng)。百余幅（篇）國(guó)畫(huà)、詩(shī)文作品發(fā)表于《美術(shù)報(bào)》、《中國(guó)書(shū)畫(huà)報(bào)》、《教師報(bào)》、《詩(shī)詞報(bào)》、《陜西農(nóng)村報(bào)》、《書(shū)與畫(huà)》等專業(yè)刊物和作品集。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)為陜西省美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員。</p> 謝謝欣賞