<p class="ql-block ql-indent-1">新春綻新蕊，賦能新課堂。為落實立德樹人根本任務(wù)，深入貫徹《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》精神，助力教師精準把握教材編寫理念、提升課堂教學實效。2025年2月17日—28日，中原區(qū)小學語文學科以集團為單位，分學段組織開展了2025年春季教材教法培訓活動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓分為低段和中高段，通過專家引領(lǐng)、課例觀摩、互動反思，主題培訓等形式，助力教師提升教材解讀與教學設(shè)計能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家引領(lǐng)：解碼新課標，把脈新方向</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: justify;">2月18日上午，低段教師共同參與人教版義教新教材培訓，人民教育出版社熊寧寧老師對一年級下冊語文新修訂教材進行了細致的分析。她立足新課標要求，通過典型課例解析單元整體教學設(shè)計策略，強調(diào)識字教學中的文化浸潤與生活聯(lián)結(jié)。上海市教師教育學院的薛峰老師對一年級下冊的教學提出了教學建議，為參加培訓的語文教師帶來清晰的教學思路。兩位專家精準把脈教學痛點，為教師提供了切實可行的教學工具箱。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2月18日下午，各校語文主任組織各校教師在本校開展培訓活動。張沛老師和張漫漫老師分別針對一線教師在使用一年級上冊教材時遇到的問題進行了答疑解惑。低段老師們認真聆聽專家對新教材編寫理念的深入解讀，用心地記錄下每一個要點，積極思考如何將這些理論知識應(yīng)用到實際教學中。面對新教材新教學，老師們站在了新的起點上，直面機遇與挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課例示范：聚焦真問題，探索新課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">3～6年級全體參會教師認真觀摩了第四屆小學青年教師語文教學展示課例，分別是陳娛老師執(zhí)教四年級下冊第五單元習作《游-----》和周程勛老師執(zhí)教的六年級上冊閱讀課《故宮博物院》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">培訓中，教師們圍繞“習作單元教學策略”“策略單元教學教法”等展開研討。為調(diào)動教師思考積極性，各集團?；虿捎谩半S機抽簽交流”機制，或采用分組研討形式，激發(fā)教師主動反思。參訓教師表示，兩節(jié)課例直擊中高段教學重難點，為習作指導與閱讀策略教學提供了可復(fù)制的課堂模板，助力教師實現(xiàn)專業(yè)進階。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">賦能成長：教研共進，蓄力新征程</p> <p class="ql-block"> 為強化培訓實效，在教師代表交流基礎(chǔ)上特設(shè)置了各集團校主任代表專題發(fā)言，為一線教師梳理切實可行的教學建議。其中潁河路小學董偉主任針對習作課例，從“生活情境，激發(fā)寫作興趣；巧搭支架，突破難點；互動生成，以生為本；技術(shù)融合，助力成果”等方面分析了課堂亮點；并對“‘雙線并行’的寫作指導”“分層遞進的能力訓練”“基于學情的精準點評”這些核心教學策略進行了細致解析。向陽小學楊玉瑩主任針對《故宮博物院》進行了點評，她強調(diào)了閱讀策略單元的重要性及作用，提醒教師們要關(guān)注文主題和語文要素的雙線作用：以學生為主體進行閱讀方法的指導，時刻關(guān)注課堂上展現(xiàn)的濃濃的中華傳統(tǒng)文化的底蘊，讓孩子們爭做中華文化最美的傳承人。陽光小學李貝貝主任評價《故宮博物院》這一課例刪繁就簡，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生展示匯報和交流，在遷移和運用中內(nèi)化了“有目的地閱讀”這一策略。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次全區(qū)全員教材教法培訓活動，為教師們準確把握課標、深入理解教材提供了諸多啟發(fā)和幫助，對促進教師專業(yè)化成長、提升教育教學質(zhì)量起到了積極的推動作用。新學期，語文教師們將以此次培訓為新的起點，在落實立德樹人根本任務(wù)的征程中，以更加飽滿的熱情、更加堅定的信念，譜寫中原語文教育的嶄新篇章。</p>