<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> ??“教”海過(guò)往為序章，“研”路俯拾皆芳華。春風(fēng)至，華光如夢(mèng)；教研日，萬(wàn)象更新。在這美好的春天，馬橋鎮(zhèn)中心小學(xué)2025年春季教研活動(dòng)恰似一幅多姿多彩的畫卷向您徐徐展開(kāi)！</span></p> 常規(guī)教學(xué)篇 <p class="ql-block"> ??歲序更迭，時(shí)盛歲新。馬橋鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師齊聚黨建室共同召開(kāi)新學(xué)期教研活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議。會(huì)議由高彩俠校長(zhǎng)主持，會(huì)上高校長(zhǎng)就本次教研活動(dòng)實(shí)施的意義做了深刻細(xì)致地解讀，對(duì)此次教研活動(dòng)的實(shí)施提出了具體的要求。接著蔣艷芹主任宣讀了教研活動(dòng)實(shí)施方案并對(duì)本次教研活動(dòng)做了科學(xué)細(xì)致地安排。依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，中心小學(xué)教研之花于3月3日在中心小學(xué)這片育人沃土上精彩綻放！</p> 教研活動(dòng)篇 教學(xué)風(fēng)采 <p class="ql-block"> ??著名詩(shī)人泰戈?duì)栍羞@樣一首詩(shī)：“浮世三千，吾愛(ài)有三，日、月與卿。日為朝，月為暮，卿為朝朝暮暮。”或許正是源于對(duì)教育事業(yè)這般癡迷與熱愛(ài)，才會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)如蘇老師、李老師、劉老師這樣的教育工作者，在平凡的生活中堅(jiān)守初心，在教育教學(xué)領(lǐng)域里深耕不輟，取得豐厚的成果，綻放出耀眼光芒。</p> 語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句: 溫靜老師講授語(yǔ)文《吃水不忘挖井人》整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“吃水不忘挖井人”背后的感恩精神展開(kāi)。教師巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生從自身生活出發(fā)，分享受助經(jīng)歷，將抽象概念與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合，有效提升了學(xué)生對(duì)感恩的理解。</p> 數(shù)學(xué)《買文具》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:何曉莉老師“買文具”這節(jié)課，設(shè)計(jì)非常貼近生活，巧妙地將數(shù)學(xué)知識(shí)融入買文具的情境，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)實(shí)用性，快速調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。課堂上，老師講解細(xì)致，從價(jià)格計(jì)算到找零換算，步驟清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。</p> 語(yǔ)文《我多想去看看》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:蘇葉飛老師在授課時(shí)，對(duì)字詞、語(yǔ)句講解細(xì)致入微，運(yùn)用大量實(shí)例和圖片，把抽象文字具象化，學(xué)生輕松理解重難點(diǎn)。</p> 數(shù)學(xué)《開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:劉彧老師這節(jié)數(shù)學(xué)課，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的情境，充滿趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。教學(xué)中，老師通過(guò)計(jì)算土地面積、規(guī)劃種植區(qū)域，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)運(yùn)算運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景，充分理解知識(shí)的實(shí)用性，教學(xué)思路非常清晰。</p> 語(yǔ)文《我多想去看看》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:盧艷老師《我多想去看看》這堂課的亮點(diǎn)是情感引導(dǎo)出色，借助拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活談夢(mèng)想，成功引發(fā)情感共鳴，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的對(duì)未知世界的探索精神。</p> 數(shù)學(xué)《裝飾圖中的奧秘》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:明思含老師整堂課將數(shù)學(xué)知識(shí)與裝飾圖巧妙融合，趣味性十足，極大激發(fā)了學(xué)生的探索欲。教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，從圖案觀察到規(guī)律總結(jié)，層層遞進(jìn)，學(xué)生在輕松氛圍中掌握知識(shí)要點(diǎn)，教學(xué)效果顯著。</p> 語(yǔ)文《一匹出色的馬》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:李曉燕老師在授課時(shí)能精準(zhǔn)把握課文情感脈絡(luò)，在講述故事中自然滲透樂(lè)觀、獨(dú)立的精神，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生體會(huì)妹妹的心情變化，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到積極心態(tài)帶來(lái)的力量。</p> 數(shù)學(xué)《撥一撥》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:劉振振老師這堂課極具數(shù)學(xué)學(xué)科特色，老師借助計(jì)數(shù)器實(shí)物演示“撥一撥”，直觀形象，學(xué)生迅速理解數(shù)位概念，輕松掌握數(shù)的組成與撥數(shù)方法，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。在講解過(guò)程中，步驟清晰，從個(gè)位到高位依次示范，學(xué)生緊跟思路，學(xué)習(xí)效果顯著。</p> 語(yǔ)文《神州謠》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:翟劉彩老師的課，課程內(nèi)容豐富扎實(shí)，老師不僅詳細(xì)講解字詞，還深入解讀《神州謠》中描繪的壯麗山河、深厚文化，如黃河奔涌、長(zhǎng)城巍峨，讓學(xué)生全面感受神州魅力，知識(shí)講授層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突出。教學(xué)方式靈活，運(yùn)用多媒體展示美景，搭配優(yōu)美配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生身臨其境感受詩(shī)歌意境。</p> 數(shù)學(xué)《分草莓》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:李艷老師以“分草莓”這一貼近生活的情境引入，瞬間激發(fā)學(xué)生興趣，將抽象的除法知識(shí)具象化，教學(xué)方式巧妙。講解時(shí)，通過(guò)實(shí)物演示和動(dòng)畫展示分草莓過(guò)程，直觀清晰，學(xué)生快速理解平均分和有余數(shù)除法概念，對(duì)知識(shí)的掌握水到渠成。</p> 語(yǔ)文《傳統(tǒng)節(jié)日》 <p class="ql-block"> ??評(píng)課金句:陳曉環(huán)老師講課亮點(diǎn)是文化傳承意識(shí)強(qiáng)，通過(guò)介紹節(jié)日傳說(shuō)、詩(shī)詞，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。</p> 智慧研學(xué) <p class="ql-block"> ??學(xué)習(xí)就是一種精神食糧，不斷地滋養(yǎng)著我們的思想，賦于我們力量！</p> <p class="ql-block"> ??課上，參與聽(tīng)評(píng)課的老師認(rèn)真上課、聽(tīng)課，他們堅(jiān)定的眼神、期待的目光、挺拔的身姿、飽滿的精神狀態(tài)，無(wú)不體現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往！</p> <p class="ql-block"> ??行而不輟，相信教師們定會(huì)以嶄新的姿態(tài)砥礪奮進(jìn)、篤行致遠(yuǎn)，綻放出屬于自己的教育風(fēng)采。</p> 科研課題篇 <p class="ql-block"> ??“善學(xué)者智，善思者明?！闭n上，老師們邊聽(tīng)邊記，邊記邊思，內(nèi)化于心，外化于行，紛紛將自己的所思、所想、所感、所悟匯集成冊(cè)。這些成冊(cè)的思考，不僅是情思地醞釀，更是智慧的流淌，承載著教育的夢(mèng)想與希望。在未來(lái)的教學(xué)中，這些精心記錄將化作春風(fēng)，化作春雨，點(diǎn)滴滋潤(rùn)孩子的心靈，啟迪著孩子們豐富人生。</p> <p class="ql-block"> ??一頁(yè)頁(yè)筆記，一幕幕精彩。每一次掌聲，每一聲感慨，都是生命拔節(jié)的聲音，珍貴而美妙。</p> <p class="ql-block"> ??“知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行?！苯虒W(xué)如同一場(chǎng)修行，漫漫教學(xué)路上，我們向下扎根——沉淀自己，靜心學(xué)習(xí)；向上生長(zhǎng)——努力探索，開(kāi)闊眼界。中心小學(xué)的老師們乘此之風(fēng)，破彼之浪，在教育教學(xué)路上不忘初心，砥礪前行。</p> 教師成長(zhǎng)篇 <p class="ql-block"> ??“杏壇共研春風(fēng)化雨，桃李共育秋實(shí)盈枝?！睆慕萄谐霭l(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩(shī)意和遠(yuǎn)方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長(zhǎng)。課后，聽(tīng)課老師們迅速圍坐一處，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)。大家踴躍發(fā)言，細(xì)致梳理活動(dòng)亮點(diǎn)，坦誠(chéng)反思不足，將教學(xué)環(huán)節(jié)逐一拆解分析。從活動(dòng)目標(biāo)的合理性、流程的連貫性，到教師教姿的親和力、兒童習(xí)慣培養(yǎng)的成效，再到教學(xué)效果的達(dá)成度，全方位、深層次地探討交流。大家毫無(wú)保留地分享經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，在思維的激烈碰撞中，本次教研活動(dòng)再次被推向高潮。</p> <p class="ql-block"> ??教研是一次靈魂喚醒，亦是一次詩(shī)意修行。愿我們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行，抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前行！</p> 卷后語(yǔ) <p class="ql-block"> ??“一歲花開(kāi)一歲榮，一路吟歌一路行。”中心小學(xué)的老師們坐而論道，就是要問(wèn)道名明師，追問(wèn)其教之道，研之道?！安伤街怨ビ瘢{百家之長(zhǎng)以厚己?！弊屛覀円源私萄谢顒?dòng)為契機(jī)，一起共賞青山含黛，共期桃李滿園，攜手以火熱的生命情懷，進(jìn)行有為的教育追求！</p>