<p class="ql-block"> 修己育人精管理，聚智同行啟新程。為深化班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，夯實立德樹人核心職能，系統(tǒng)提煉班級管理智慧成果，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗輻射共享，助力班主任理論素養(yǎng)與實務(wù)能力雙提升，我校于2025年2月25日開展了以“<span style="font-size:18px;">攜手并進(jìn) ‘育’見未來”為主題的2024 - 2025學(xué)年第二學(xué)期班主任工作經(jīng)驗分享交流會</span>。</p> <p class="ql-block"> “班主任什么樣，學(xué)校就什么樣；班主任什么樣，教育就什么樣”這句話蘊含著深刻的教育哲理。班主任作為學(xué)校教育中的關(guān)鍵人物，其影響力貫穿于學(xué)生成長、班級建設(shè)、教師團(tuán)隊協(xié)作以及學(xué)校整體發(fā)展的方方面面。本次班主任工作交流分享會由五年級年級組長陳麗主持！</p> 一年級班主任 ? 戴嬌麗 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 分享題目 ：</b><b>《幽默，促進(jìn)師生成長的“催化劑”》</b></p><p class="ql-block">? <span style="font-size:18px;">戴嬌麗老師認(rèn)為</span>幽默感是搭建良好師生關(guān)系的橋梁。當(dāng)學(xué)生犯錯時，她用幽默傳遞善意，讓教育引導(dǎo)如春風(fēng)化雨般被學(xué)生接納。她在平時的教育教學(xué)過程中，更多地以幽默的方式化解學(xué)生課堂上玩鉛筆和尺子以及學(xué)生之間的小矛盾，促進(jìn)全班凝聚力，生動呈現(xiàn)了以幽默方式處理問題的顯著成效。</p> 二年級班主任 ?葛驍 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 分享題目 ：</b><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">《依分規(guī)行 以減促升》</b></p><p class="ql-block">? 在教育探索的征程中，<span style="font-size:18px;">葛驍老師</span>帶來了極具啟發(fā)意義的經(jīng)驗分享。她大膽創(chuàng)新，引入60分基礎(chǔ)分的加減分量化考核體系，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德等多個維度對學(xué)生進(jìn)行全面考核。這一舉措成效顯著，不僅讓學(xué)生規(guī)則意識大幅提升，還能精準(zhǔn)定位問題，激發(fā)學(xué)生全方位進(jìn)步的動力。自從實施該機制，二年級4班在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面都煥然一新，贏得了家長們的高度認(rèn)可，成功搭建起家校共育的堅實橋梁 。</p> 三年級班主任 ?王婧 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 分享題目 ：《規(guī)則筑基 愛心護(hù)航》</b></p><p class="ql-block">? 王婧老師在班級中構(gòu)建“規(guī)則+愛心”雙軌育人模式，以兒童視角打造富有生命力的班級管理體系。創(chuàng)設(shè)七色花瓣趣味班規(guī)，通過簽約儀式培養(yǎng)責(zé)任感；設(shè)置“悄悄話樹洞”傾聽童聲，巧用繪本化解矛盾，以共情滋養(yǎng)班級溫度；同時，依托集體活動激發(fā)凝聚力，讓不同特質(zhì)學(xué)生綻放光彩，使規(guī)則約束與愛心浸潤有機融合，培育自律品格與團(tuán)隊精神，實現(xiàn)教育中規(guī)則筑基與愛心護(hù)航的雙向奔赴。</p> 四年級班主任 ? 紀(jì)冰雅 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 分享題目 ：《</b><b style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">重聚與成長的雙向奔赴</b><b style="color:rgb(25, 25, 25);">》</b></p><p class="ql-block">? 重返講臺，一切從“心”開始，面對學(xué)生的疏離感和學(xué)習(xí)習(xí)慣松散等挑戰(zhàn)，她通過“回歸第一課”主題活動深入了解學(xué)生需求，與家長緊密合作解決學(xué)生沉迷電子產(chǎn)品問題。采用崗位聘任制明確班干部職責(zé)，提升班級管理效率。經(jīng)過調(diào)整，班級凝聚力和語文成績顯著提升，家校溝通更加順暢。未來，她將繼續(xù)以“慢教育”的心態(tài)靜待花開，用語文的溫度滋養(yǎng)童年，用班主任的智慧守護(hù)每一顆向陽生長的心。</p> 五年級班主任 ? 葛巧慧 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(25, 25, 25);"> 分享題目：《崗潤新芽 積分成林》</b></p><p class="ql-block"> 她秉持“人人皆可成才”的核心理念，推行班級管理新模式，將崗位責(zé)任制與積分制有機結(jié)合的管理模式，通過個性化定崗，為每位學(xué)生量身打造合適的班級崗位，充分挖掘?qū)W生的潛在能力，在完成崗位任務(wù)的過程中，同步提升學(xué)生的行為習(xí)慣與責(zé)任意識；創(chuàng)新小組積分制，以小組為單位進(jìn)行積分評比，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感與小組合作精神，在班級中營造出比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍，助力學(xué)生成長。</p> 六年級班主任 ? 卜陽 <p class="ql-block"> <b>分享題目：《用“魔法”打敗“魔法” 》</b></p><p class="ql-block"> 她用老師的“魔法”打敗孩子的“魔法”。以“畫圈”定規(guī)則，“畫餅”繪愿景，“畫√”正態(tài)度的方法，提升孩子的規(guī)則意識、學(xué)習(xí)動力、綜合素養(yǎng)。以“勤、嚴(yán)、細(xì)、巧”的教育魔法管理班級日常工作，致力于打造一個充滿活力、積極向上的班集體。她愿點亮每一顆星辰，陪伴他們在青春的田野上，綻放屬于自己的光芒。</p> <p class="ql-block"> 本次班主任工作經(jīng)驗分享交流會，從經(jīng)驗分享、問題供給能力提升，情感凝聚等多方面進(jìn)行了交流，打破了班主任“孤島式”工作模式，進(jìn)一步形成了可借鑒或復(fù)制的管理經(jīng)驗庫，提升了班主任的溝通、管理和應(yīng)急能力，增強了班主任的職業(yè)認(rèn)同感與團(tuán)隊歸屬感。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">攜手共進(jìn)，“育”見未來。</span>從“事務(wù)應(yīng)對”到“專業(yè)成長”，相信此次班主任工作交流分享會是教師專業(yè)發(fā)展的“加油站”，是學(xué)校德育創(chuàng)新的“孵化器”，是教育質(zhì)量提升的“杠桿點”，更相信在全體教師的團(tuán)結(jié)一致和齊心協(xié)力下，西小班主任會為促進(jìn)學(xué)生的健康成長以及譜寫學(xué)校發(fā)展的新篇章貢獻(xiàn)新的力量。</p> <p class="ql-block"><b>文字：宋美慧 戴嬌麗 葛驍 王婧</b></p><p class="ql-block"><b>? 紀(jì)冰雅 葛巧慧 卜陽</b></p><p class="ql-block"><b>?圖片：西小攝影部</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：宋美慧</b></p><p class="ql-block"><b>?審核：王冬艷 各年級組長</b></p><p class="ql-block"><b>?簽發(fā)：魏鳳英</b></p>