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<![CDATA[<strike id="v0csz"><button id="v0csz"><thead id="v0csz"></thead></button></strike>]]> <p class="ql-block">中原焦點團隊心理講師 心理咨詢師 戚香鳳 堅持分享第1110天。2025.2.11 周二</p> <p class="ql-block">讓天才感動，并鼓舞著他們賣力研究的事情，并非新點子。而是他們朝思暮想著的已經(jīng)被人捷足先登的觀念是否仍有不足之處。</p><p class="ql-block"> ——德拉克羅瓦</p><p class="ql-block">美國前總統(tǒng)肯尼迪說過：真理的最大敵人并非蓄意、圖謀、不誠實的謊言，而是神話——持續(xù)、蔓延、影響深遠的無稽之談（被神化的某個觀點與理念）。治療者常有一些執(zhí)著的信念，如同印度人對神牛的崇拜，認為某些治療方法最適合兒童。兒童咨詢師認為家庭治療無法適當處理兒童的成長問題與家庭的內(nèi)在沖突，而家庭治療師則認為兒童的癥狀顯示出了家庭的內(nèi)在矛盾，或是因此而出現(xiàn)的問題。另外治療師之間還有一個普遍信念，即認為兒童的治療應(yīng)該是長期的。其實兒童與家庭臨床治療的有效模式是兼具整合性與靈活性的焦點解決咨詢。</p><p class="ql-block">誤區(qū)一、兒童應(yīng)該排除在家庭治療之外。</p><p class="ql-block">其實兒童在家庭咨詢時出現(xiàn)，可以讓我們了解家庭的問題所在。通過游戲調(diào)動孩子的自我性與積極性，讓他們成為共同的治療師，幫助父母解決問題，兒童的出現(xiàn)，可以提供更多的機會，讓治療師為他們與父母之間建立起積極的有意義的互動。</p><p class="ql-block">誤區(qū)二、有過創(chuàng)傷的兒童，長大后將成為情緒有缺陷的大人。</p><p class="ql-block">雖然有些兒童因為父母的虐待或者經(jīng)過摯親的死亡，造成了感情傷害，大半輩子都縈繞難解。然而，成長中的個體是非常有彈性的，針對這些有挫折忍受力的個體，研究已經(jīng)證實，有過多重創(chuàng)傷經(jīng)歷的兒童，有能力成長為功能運作良好的大人。盡管有情緒性的干擾沖突，卻有能力維持正常的功能運作。每個人都會被過去所影響，但不會被過去所決定。兒時的創(chuàng)傷與挫折有時可能會成為孩子成長中的養(yǎng)料，關(guān)鍵是關(guān)注點，關(guān)注點不同，結(jié)果就不同，要關(guān)注兒童的積極面。如在第2次世界大戰(zhàn)中，納粹集中營中大屠殺的生還者，堅忍的靈魂與寧靜的生命尊嚴是他們持久耐力的一部分。又如被寄養(yǎng)的青少年，在接受調(diào)查時很大方，展現(xiàn)出開放樂于配合的態(tài)度，對自己的生活堪堪而談，并希望能借此幫助別人。</p><p class="ql-block">這些青少年都擁有某些獨特的保護因素，這些保護因素幫助他們面對童年時期的多種壓力與各種危機的襲擊。</p><p class="ql-block">治療受過創(chuàng)傷的兒童，我們需要強化他們的精神力量，讓他們成為自己生活的主宰，我們還可以傳達出樂觀的態(tài)度，誘導(dǎo)出他們可以發(fā)揮的潛在能力。尊重他們的防衛(wèi)心態(tài)，并且在他們準備好時，給予足夠的空間讓他們講述自己的痛苦。身為治療師要有足夠的敏感度，認知到我們的理論與個案的互動，將決定我們會看到什么。如果我們以負面的模式操作，那么必然看到的只是缺陷，使自己變成修理工，只有激發(fā)出治療對象的潛在能力，即目前生活中運作正常的部分，才能幫助這些兒童，讓他們找到屬于自己的積極的目標與方向。</p><p class="ql-block">誤區(qū)三、在治療計劃與問題解決過程中，兒童可以出現(xiàn)，但不能表達意見。</p><p class="ql-block">在對兒童與他們的家庭進行治療時，我會邀請兒童表達他們的意愿與期望。我相信同時傾聽父母與兒童的目標是可能的。另外我還會研究兒童與他們的兄弟姐妹或師長在相處上是否有問題。為了幫助被貼上壞孩子標簽的兒童，我曾建議父母做個小實驗。當壞孩子出現(xiàn)在天使般的好孩子身邊時，不妨仔細觀察他們的行為。只要觀察一星期就好，通常父母都會發(fā)現(xiàn)，反而好孩子是挑起事端者，但最后的責(zé)任卻都由壞孩子承擔(dān)，這個問題可以改變父母的觀念，即使他們認為問題都是壞孩子造成的。兒童希望能夠在家庭咨詢中出席，而且在問題解決過程中可以參與并發(fā)言討論。同時態(tài)度溫和與親切的治療師最受兒童歡迎。</p><p class="ql-block">誤區(qū)四、嚴重而且習(xí)慣性的兒童偏差行為，需要更大規(guī)模與更復(fù)雜的解決策略。</p><p class="ql-block">有時候復(fù)查的問題不一定要復(fù)查解決，就像多米諾骨牌一樣，只要找到那個關(guān)鍵的點就行。</p><p class="ql-block">當孩子被貼上有特別問題或行為偏差的標簽時，我們就無法思考這個孩子的過去、現(xiàn)在、與未來。所以說不要輕易給兒童貼標簽，要找到他的目標及想要的是什么？</p><p class="ql-block">誤區(qū)五、治療師是專家，所以比兒童的父母更了解孩子</p><p class="ql-block">通常，許多治療師在為父母與兒童進行咨詢時，往往站在有特權(quán)的、專家的位置，要避開這個陷阱很不容易。</p><p class="ql-block">有效的咨詢模式是雙專家模式，治療師利用自己的專業(yè)知識，誘導(dǎo)出父母的教養(yǎng)能力，父母過去在解決行為問題中，所獲得的成功應(yīng)該作為現(xiàn)在與未來的成功模式，在所有出現(xiàn)問題的教養(yǎng)情境中，父母都是做了最大努力的。在咨詢中找出父母的角色、力量與才能，邀請父母與兒童在充滿樂趣的游戲中學(xué)習(xí)解決問題與沖突，讓他們成為解決自身問題的專家。</p>