<p class="ql-block"> 2024年12月11日，大田縣2024年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題《高中生物大概念引領(lǐng)下的知識體系重構(gòu)與教學(xué)策略優(yōu)化研究》（課題編號：TKTZ-24010）的開題報告會在大田一中修德樓四樓會議室順利召開。</p> <p class="ql-block"> 首先，由課題主持人章鳳玲老師闡述開題報告。章鳳玲老師就本課題的研究背景及研究意義、研究內(nèi)容和目標(biāo)、研究的可操作性和落地方法、任務(wù)分工及對研究成果的預(yù)期等方面進(jìn)行了詳盡的闡述。</p> <p class="ql-block"> 其次，由課題專家評委對本次課題進(jìn)行點評指導(dǎo)。大田一中高級教師高麗強老師和教研組組長、市學(xué)科帶頭人田日量老師對本課題點評如下:</p><p class="ql-block">一、課題優(yōu)點</p><p class="ql-block">1.選題精準(zhǔn)：直擊高中生物教學(xué)知識與策略痛點，現(xiàn)實意義重大，應(yīng)用導(dǎo)向明確，緊扣提升教學(xué)質(zhì)量需求。</p><p class="ql-block">2.理念新穎：突破傳統(tǒng)，以大概念重構(gòu)知識體系，創(chuàng)新教學(xué)理念，引領(lǐng)教學(xué)變革新潮流。</p><p class="ql-block">3.設(shè)計科學(xué)：內(nèi)容涵蓋全面且邏輯緊密，方法多元適配，保障研究兼具深度廣度，有效推進(jìn)課題探究。</p><p class="ql-block">二、建議</p><p class="ql-block">1.深化理論研究：廣泛收集國內(nèi)外大概念教學(xué)前沿理論與成功實踐案例，深入剖析其精髓，為課題研究夯實更深厚理論根基。</p><p class="ql-block">2.優(yōu)化研究方法實施：在行動研究中，建立詳細(xì)數(shù)據(jù)收集與分析計劃，明確收集哪些數(shù)據(jù)、如何收集、何時收集以及運用何種統(tǒng)計方法分析。同時，加強不同研究方法所得數(shù)據(jù)的交叉驗證。</p><p class="ql-block">3.豐富成果應(yīng)用規(guī)劃：提前規(guī)劃成果在不同教師群體中的推廣應(yīng)用方案。例如，設(shè)計分層級教師培訓(xùn)方案，針對新手教師與骨干教師制定不同培訓(xùn)重點與方式，確保成果能廣泛惠及生物教學(xué)一線，切實推動教學(xué)改革實踐。</p> <p class="ql-block"> 最后，課題組成員展開討論，就后續(xù)研究工作達(dá)成共識：一是根據(jù)專家建議修訂完善研究方案，確保課題的科學(xué)性與可操作性；二是按計劃有序開展活動、定期開展研討會，加強交流合作；三是重視資料搜集、整理分析，及時歸納經(jīng)驗成果。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。開題只是開端，接下來的研究實踐才是關(guān)鍵。我們將帶著本次會議的收獲，以堅定的信念和不懈的努力，深入探索，精心耕耘。相信在本課題組成員的共同努力下，課題定能開花結(jié)果，為高中生物課堂教學(xué)注入新的活力與智慧，創(chuàng)造出屬于我們的輝煌成就。</p>