<p class="ql-block"> 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞；勤學(xué)而交流，則博學(xué)且睿智。為了提高教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，打造高效課堂，為一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教師交流互動(dòng)，立足新課標(biāo)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，2024年11月25日，潁川學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)組開展了聽評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（1）</p><p class="ql-block">聶軍偉老師講解《扇形的認(rèn)識(shí)》，通過(guò)對(duì)課本的獨(dú)到深入的講解，達(dá)到了很好的教學(xué)效果，能結(jié)合多種教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更深刻。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，教學(xué)目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學(xué)們的興趣，教師很注重互動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，真正達(dá)到了教學(xué)的目的要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（2）</p><p class="ql-block"> 王麗老師講的《扇形的認(rèn)識(shí)》在教材分析方面做得非常到位，準(zhǔn)確把握了扇形在數(shù)學(xué)知識(shí)體系中的地位和作用。扇形的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好這部分內(nèi)容有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)空間與圖形的興趣，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（3）</p><p class="ql-block"> 尼雪雪老師講的《扇形的認(rèn)識(shí)》在教學(xué)過(guò)程中，教師注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)生動(dòng)有趣的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，教師聯(lián)系生活中的游戲、實(shí)物等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)扇形，這不僅有助于吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（4）</p><p class="ql-block"> 羅培花老師講的《確定起跑線》，教學(xué)目標(biāo)明確，旨在讓學(xué)生通過(guò)探究和實(shí)踐，了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu)，掌握確定起跑線位置的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)生動(dòng)的情境導(dǎo)入和有效的引導(dǎo)，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組合作和自主探究，逐步掌握了確定起跑線的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（5）</p><p class="ql-block"> 劉潁輝老師的《百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》在自主探究的基礎(chǔ)上，教師會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握互化的方法。同時(shí)，通過(guò)大量的練習(xí)和鞏固，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)直觀的演示和詳細(xì)的講解，使學(xué)生能夠清晰地理解和掌握互化的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（6）</p><p class="ql-block"> 李書美老師講的《解決問(wèn)題》巧妙地選擇了與新課內(nèi)容緊密相關(guān)的復(fù)習(xí)題，如三角形的面積、正方形的面積和圓形的面積等基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)的復(fù)習(xí)為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)“外圓內(nèi)方”和“外方內(nèi)圓”的組合圖形面積打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（7）</p><p class="ql-block"> 軒潁老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》教師通過(guò)生活中的實(shí)例（如打折、中獎(jiǎng)概率等）引出百分?jǐn)?shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)貼近生活的實(shí)例，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（8）</p><p class="ql-block">王春玲老師的《百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化》在課程結(jié)束時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。同時(shí)，還會(huì)拓展延伸一些與互化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題和應(yīng)用案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?？偨Y(jié)反思有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。拓展延伸能夠拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（9）</p><p class="ql-block"> 閆超峰老師講的《一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少》通過(guò)講解、示范和實(shí)踐操作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的計(jì)算方法，并培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。在未來(lái)的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)注重學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，采取更加靈活多樣的教學(xué)策略和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（10）</p><p class="ql-block">劉春玲老師的《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之多少》通過(guò)生活中的實(shí)例（如考試成績(jī)對(duì)比、商品價(jià)格變動(dòng)等）引入百分比差異的概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教師詳細(xì)講解了百分比的概念、計(jì)算方法以及求兩個(gè)數(shù)之間百分比差異的步驟，通過(guò)舉例和圖示，使學(xué)生更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（11）</p><p class="ql-block"> 劉榮先老師講的《求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少》通過(guò)例題分析，展示了公式的具體應(yīng)用。同時(shí)，設(shè)計(jì)了一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題既有基礎(chǔ)題，也有提高題，滿足了不同層次學(xué)生的需求。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參與度。他們積極發(fā)言，提出問(wèn)題，并認(rèn)真完成了教師布置的練習(xí)題。在小組討論中，學(xué)生們能夠相互幫助，共同解決問(wèn)題，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（12）</p><p class="ql-block"> 尚杜娟老師講的《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之多少》通過(guò)講解、示范和實(shí)踐操作等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題方法，并理解了百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的意義。教師注重學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，采取更加靈活多樣的教學(xué)策略和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 教為引，研為路，思為橋，踐為證。本次活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)展示自我風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教無(wú)止境，研綿不絕，“新”光熠熠，未來(lái)可期。相信六年級(jí)數(shù)學(xué)教師們會(huì)在今后的教育教學(xué)過(guò)程中砥礪奮進(jìn)、賡續(xù)前行，以飽滿的工作熱情和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌綻放潁川教師最美的風(fēng)采!</p>