<p class="ql-block"> 為指導教師打造真實高效的常態(tài)課堂，提升我校高三語文復習備考效率，2024年11月27日上午，?？谑懈咧姓Z文教研員劉成老師來校進行聽課指導。</p> 深入課堂? 精準“把脈” <p class="ql-block"> 高三語文組的張麗霞老師執(zhí)教了一堂指導學生議論文主體段寫作的片段式作文教學課。張老師首先用一張層次分明，用料十足的漢堡圖片譬喻，從生活到課堂，貼切形象、富有生趣地說明了一個合格的議論文主體段也應是層次分明而論證有利的，順理成章地引出了主體段“觀點句+闡釋句+事例句+分析句+討論句”的結構模式，從而給學生提供了寫作技法的理論知識。然后，張老師引導學生進行例段品析，通過對學案上三個議論主體段的五種句型進行辨析，強化學生對概念知識的理解，為學生下一步運用技法進行寫作訓練夯實基礎。接著，指導學生進行實例分析與升格，該環(huán)節(jié)強調學生的口頭表達能力與書面表達能力，學生從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，實際上就是從理論知識到能力提升的過程。最后進行方法點撥，再次強化對學生進行議論主體段落寫作的技法指導。</p> 高屋建瓴 賦能提升 <p class="ql-block"> 授課結束后，高中語文教研員劉成老師與授課老師以及全體高中語文老師進行了探討交流。劉成老師一方面充分肯定了張麗霞老師的教學水平，指出整堂課教學目標明確，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，另一方面也鼓勵老師們在日常備課中要學會享受，要永葆對文本的熱愛與深耕，要時刻關懷學生的生命成長。課堂要煥發(fā)生機，教師就要在教學中表現(xiàn)出獨到的個人智慧與氣質，在教學過程中要注重對學生心靈的浸潤，讓學生有實實在在的“獲得感”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “水嘗無華，相蕩乃成漣漪?！北敬谓萄新犝n指導，既是勉勵，也是鞭策。劉成教研員的專業(yè)指導與精準評課促進了我們教學理念的更新，幫助我們深入解讀文本、優(yōu)化課堂，賦能高三備考。我們始終堅信在齊研共思的過程中，一定會遇見更優(yōu)秀的自己。</p>