<p class="ql-block"> 講《我的白鴿???》，引導(dǎo)學(xué)生理解老白鴿的“信任之美”，小白鴿的“本真之美”，重點(diǎn)賞析了16段和20段：</p><p class="ql-block"> 走進(jìn)16段，我們感受到了作者因?yàn)椤拔峒矣续澇蹰L(zhǎng)成”而喜悅沉醉，努力理解了作者的“這種美如此生動(dòng)，直教我心靈震顫……畏怯……怯弱”的美感體驗(yàn)——對(duì)美好生命的贊美、敬畏甚而有了“可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉”的自卑……</p><p class="ql-block"> 走近20段，我們看到了走出屋院走向原坡的作者，在家鄉(xiāng)白鹿原“最迷人最令我陶醉的季節(jié)”里，在“蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚(yáng)花的麥田”的美景中，在“橘紅的晚霞”的“沐浴”下，因飛翔的白鴿產(chǎn)生的寶貴的生命體驗(yàn)——那一刻，世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是白鴿。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> 作者此時(shí)處在寫(xiě)《白鹿原》的“寂寞”里，“兩代白鴿掠過(guò)氣象萬(wàn)千的那一道道山嶺，又折回來(lái)了，掠過(guò)河川，從我的頭頂飛過(guò)，直飛上白鹿原頂更為開(kāi)闊的天空……”</p><p class="ql-block"> 作者也從對(duì)歷史的黑暗認(rèn)識(shí)中掙脫出來(lái)了，一切痛苦和寂寞都已經(jīng)煙消云散，我與白鴿融為一體，看到了家鄉(xiāng)的生機(jī)，擺脫了心中的寂寞，掙脫出了因?yàn)閯?chuàng)作《白鹿原》而陷入了歷史黑暗感，對(duì)歷史和社會(huì)產(chǎn)生了新的思考……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在這份深刻觸動(dòng)下，孩子們紛紛舉手表達(dá)自己的思考??：</p><p class="ql-block"> 老白鴿的“信任之美”是人養(yǎng)動(dòng)物的簡(jiǎn)單快樂(lè)，小白鴿的“本真之美”是人類(lèi)被動(dòng)物和自然觸動(dòng)的深刻思考；</p><p class="ql-block"> 作者表達(dá)的是白鴿對(duì)我的重要和我對(duì)白鴿的喜愛(ài)，讓我們感受人和動(dòng)物和諧相處的美好；</p><p class="ql-block"> 作者在呼吁我們也要向真、向美、向善……</p><p class="ql-block"> 白鴿也象征和平，作者也期待和平，期待以后的生活更美好……</p><p class="ql-block"> 作者從養(yǎng)鴿中獲得了快樂(lè)和幸福，在寫(xiě)作過(guò)程中也獲得益處，他希望我們也像他一樣享受到和動(dòng)物在一起的美好，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，感受到人和動(dòng)物和自然的和諧之美……</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這一刻，我們由淺入深，由深入淺，沉浸在深深淺淺的思維碰撞中……這是擺脫使用課件的束縛后真正思考帶來(lái)的喜悅……</p><p class="ql-block"> 我剛想要結(jié)束課文，鈴聲突然想起，我們情不自禁地為同學(xué)們的精彩發(fā)言而鼓掌??，有幾個(gè)孩子意猶未盡地來(lái)到我身邊，拿著書(shū)繼續(xù)跟我表達(dá)他們的想法，我們討論著、表達(dá)著……</p><p class="ql-block"> 他們說(shuō)了什么我不能完全記得，但我會(huì)銘記這一刻為師者的喜悅……</p>