<p class="ql-block"> 觀摩綻芬芳，深耕行致遠。為了貫徹落實《義務教育語文課程標準（2022版）》理念，深入探索思維課堂，更好的提升教師的教學能力，準確把握教學方向，打造高效課堂，11月21日下午，虞城縣惠民小學全體語文老師齊聚一堂，共同參與“觀摩綻芬芳，深耕行致遠”教研活動。 共同觀摩評賞范瑩老師執(zhí)教的二年級《玲玲的畫》一課和王艷霞老師執(zhí)教的四年級《蟋蟀的住宅》一課。</p> <p class="ql-block"><b>教學觀摩 教學相長</b></p><p class="ql-block"> 春光不必趁早，冬霜不會遲到，一切都是剛剛好，本次教研活動拉開帷幕。</p> <p class="ql-block">01</p><p class="ql-block">繽紛課堂</p> <p class="ql-block"> 范瑩老師執(zhí)教的內容是二年級上冊的《玲玲的畫》這篇課文，文章主題明確，圍繞單元目標，著重訓練學生通過提取相關信息、理解課文內容的能力，體現教材以復述能力編排語文要素的長線發(fā)展。本課時教學重點是讓學生借助思維導圖，理清課文順序，試著用上“得意、傷心、滿意”這三個詞語，講講這個故事，旨在引導學生建構自身意義，強調讀者在閱讀過程中的主體地位；教學難點是理解爸爸說的富含哲理的話，能聯系生活說說自己的體會。重視學生參與，關注課堂生成，促進閱讀發(fā)現。具體的教學過程可分為四個步驟：創(chuàng)設情境，激趣生成；自主探究，捕捉生成；合作探究，引領生成；拓展延伸，見解生成。</p> <p class="ql-block"> 王艷霞老師執(zhí)教的內容是四年級上冊的《蟋蟀的住宅》這篇課文，通過連續(xù)、細致地觀察，真實而生動地介紹了蟋蟀的住宅特點和修建經過，贊揚了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。本文在表達上語言生動形象，作者通篇采用擬人的手法，展開豐富的想象，描寫富有童趣，可讀性強。王艷霞老師就三道課后題在課堂上精彩展示，①“課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面內容”引導學生梳理課文結構，將課文概括為“住宅特點”和“修建過程”。②“為什么蟋蟀的住宅可以算是‘偉大的工程’。”是一個統領全文的問題，引導學生品析詞句，體會作者連續(xù)、細致的觀察和準確生動的表達。③教材提供了英國麥加文的《昆蟲》中的描寫蟋蟀的片段與課文作對比閱讀。通過對比讓學生感受到課文采用了擬人手法使蟋蟀人格化，使文章更生動，讀起來栩栩如生、富有情趣。</p> <p class="ql-block">02</p><p class="ql-block">反思成長</p> <p class="ql-block"> 范瑩老師從以下三方面為我們呈現了精彩課堂：</p><p class="ql-block">1.緊扣教學目標，有效利用生成資源</p><p class="ql-block">真正的課堂是師生互動的過程，是預設與生成碰撞的過程。教師只有緊扣課程目標，圍繞課程目標對生成加以利用，體現它的意義和價值。</p><p class="ql-block">2.提高教學智慧，及時挖掘生成資源</p><p class="ql-block">課堂教學中，因勢利導體現了教師教學能力與教學智慧。 </p><p class="ql-block">3.關注教學對象，準確把握生成資源</p><p class="ql-block">為了培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，教師對課文內容進行了拓展延伸處理，讓學生將學到的知識轉化為實踐，在讀、畫、練、說中有收獲、有發(fā)展。課堂上，教師只有更多地關注學生，準確把握每一個精彩生成，課堂才會有生命的活力。</p> <p class="ql-block"> 王艷霞老師為老師們分析了本文的教學重點是：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。</p><p class="ql-block">（1）抓題眼“住宅”，循著作者的思路，帶著學生對住宅做進一步的了解和新的發(fā)現，在不斷地與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程。</p><p class="ql-block">（2）“以學定教、順學而導”。在學生交流自己的發(fā)現和感悟時，根據學生普遍對住宅特點感興趣的情況，對課文內容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點部分，引導學生聯系上下文感悟小蟋蟀舒適的住宅是和它們的不肯隨遇而安、慎重選址有著密不可分的關系。</p><p class="ql-block">（3）采取讀、思、議結合的方法，品詞品句，學生有了主動參與的意識，課堂氛圍顯得和諧而充滿活力。</p> <p class="ql-block">03 多維評課 教研共生 </p> <p class="ql-block"> 以評促教，教學相長。評課議課環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的亮點和值得學習借鑒的地方，又誠懇地提出了有待商榷之處并針對性地提出寶貴的意見，教師的思想碰撞、觀點交流將本次活動推向了高潮，共同營造了一個開放、包容、互學的學術氛圍。</p> <p class="ql-block"><b>總結展望 攜手共進</b> </p> <p class="ql-block"> “知不足而奮進，望遠山而前行”。在點評伊始，業(yè)務校長曹艷立就本次教研活動給予了高度評價，強調了高效課堂閱讀教學的理念。接著，曹校長從教材解讀、教學評述、教學方法、教學過程等方面對兩位老師進行針對性點評指導。隨后，根據兩節(jié)課例為老師們展示了教學創(chuàng)意，給老師們帶來了更寬的思路和方法，在座老師聽之思之，心有漣漪，志向未來！</p><p class="ql-block"> 曹校長精妙評述與細心輔導，令全體老師心湖明凈，胸襟豁達?！白非笾?，漫漫修遠，吾輩定將不懈求索?！崩蠋焸兿ば你懹洠鼘⑹钢静挥?，奉獻教育！</p> <p class="ql-block"> 共研，催開一樹繁花；細悟，攜手共同成長。感謝這次扎實有效、精彩紛呈的教研活動。這朵芬芳迷人的教研之花，開在了我們每一位語文教師的心田。相信虞城縣惠民小學的老師們必將帶著此次活動的所學、所思、所悟，以更加飽滿的熱情和專業(yè)的素養(yǎng)投入到教育教學中，立足新課標，用好新教材，賦能新課堂，積極探索出適合學生發(fā)展的教學方法，“語”時俱進、“研”無止境！它將助力我們在專業(yè)發(fā)展的道路上砥礪奮進！</p>