<p class="ql-block"> 接納，才是最好的選擇。</p><p class="ql-block"> —題記</p><p class="ql-block"> 前段時間，我收到了六年級學生最短的一篇日記，可總結為四句話:弟弟打了我一頓，我打了弟弟一頓，奶奶打了我一頓，今天一點也不開心。</p><p class="ql-block"> 看到這樣的作業(yè)，我們是否苦笑“孺子不可教也”，我們是否覺得這個學生一點也不認真，是否瞬間火冒三丈，然后狠狠批評一番讓他重新寫。要是幾年前，我或許真的會這樣做。</p> <p class="ql-block"> 第二天，課堂上，我依舊看見那個水靈靈的男孩兒，瓜子臉，小鼻子小嘴，眼睛里偷著光亮。我讀了最短日記，讓學生評評，其他學生笑了，他顯然有些尷尬。他們見我不說話，瞬間齊刷刷地看我，以為我會狠狠地批評這位同學。我一臉嚴肅地對他們說，請把掌聲送給他！他們有點丈二的和尚摸不著頭腦，完全不知道我葫蘆里買的什么藥。表揚的原因有三:第一，他說的是真話，寫自己真實的感受；第二，他圍繞中意意思寫；第三，他按時完成了作業(yè)。如果二年級，一定是滿分。我只是告訴他，應該多加入事情發(fā)生的過程和細節(jié)。他坐下的瞬間，我分明看見了他眼里露出的驕傲。</p><p class="ql-block"> 就這樣，這件事中沒有生氣，平和地結束了。</p> <p class="ql-block"> 我不禁反思，教學的目的是為了什么？成績？成績！我們每天都圍著成績轉，成績似乎蒙蔽了我們的雙眼，我們變得焦慮、憤怒，甚至有說不出的委屈，因為一提成績，似乎沒有什么快樂可言了。</p><p class="ql-block"> 可這些情緒的背后我們又改變了什么呢？現(xiàn)實的問題似乎一點也沒有改變。如果教學僅僅只為成績，那作為一名老師將會生活的痛不欲生，苦不堪言，這讓我反思教育的目的又是為了什么？考試只是手段，成長才是目的。</p><p class="ql-block"> 我常給學生說，學習就是糾錯的過程，不要害怕出錯，自己發(fā)現(xiàn)不了自己的錯誤才是最大的錯。</p><p class="ql-block"> 家長會上，我給家長們分享了這五行日記。我問，假如你們就是他的家長，我把這幾句話發(fā)給你們，你們會怎么辦？繼續(xù)痛打一頓這個孩子？學校回來老師再劈頭蓋臉批評一頓。天吶，這個孩子再怎么活？</p> <p class="ql-block"> 反思背后的故事，回憶起去他租房處家訪的事，一間不透光的屋子里似乎沒有空閑的位置去坐，奶帶個四個孫子，大到初二，小到幼兒園，爸爸常年不在，媽媽很早就走了，不認字的奶奶還要串藥掙錢。這樣一家人，四個孫子能一日三餐按時吃飯，就很不錯了，我們還能指望什么呢？</p><p class="ql-block"> 不過，他卻是一個特別愛勞動的孩子，所以給他選了衛(wèi)生委員，他倒是表現(xiàn)的特別積極，每天對衛(wèi)生搞不好的學生都記錄在自己的冊子，對他的管理就是如果不聽話罰一周不當衛(wèi)生委員。</p><p class="ql-block"> 每個孩子都有不一樣的人生，面對形形色色的孩子，唯有接納，才是最好的選擇……</p><p class="ql-block"> 2024年11月11日晚</p>