<p class="ql-block"> 乘著時(shí)代的風(fēng)云，奮楫于教育潮頭,黨的教育方針為新時(shí)代下教育事業(yè)的歷史方位和使命任務(wù)做出了高屋建瓴的指引。</p><p class="ql-block"> 為適應(yīng)新課程改革的需要，落實(shí)省、市教育局會(huì)議精神，走穩(wěn)“教科研一體化”的路子，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我校持續(xù)接力，于 11月13日開(kāi)展了“國(guó)培計(jì)劃（2024）”黑龍江省農(nóng)村市級(jí)骨干教師新課程標(biāo)準(zhǔn)（集中）培訓(xùn)活動(dòng)（語(yǔ)文學(xué)科）,為我市教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展再積厚薪！</p> 花開(kāi)無(wú)聲 育人有境 <p class="ql-block"> 庭霰朝落，林花頓開(kāi)，擷一縷冬日里的浪漫，奔赴這場(chǎng)共培教育之花的芬芳之約。伴著十一月驚喜而至的，不僅有盈懷的滿庭瓊花，還有熱情洋溢的參培教師們！</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，伊莉主任引領(lǐng)學(xué)員們參觀了二十八中校園文化，講解了我校以“培根鑄魂，啟智潤(rùn)心”為主題的“三廊”“四路”“五廳”等一校多“品”的校園文化建設(shè)方向。大家沐浴著書(shū)香的芬芳，聆聽(tīng)著這片教育沃土上的生動(dòng)故事。</p> 文化建設(shè) 久久為功 <p class="ql-block"> 時(shí)序更替，歲月豐成！我們深耕“雅信”文化 ，不斷創(chuàng)新賦能內(nèi)涵發(fā)展。潘迪副校長(zhǎng)履循著二十八中奮斗的痕跡，為各位參培人員解讀校園文化。那是關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于追求的詩(shī)行，更是砥礪前進(jìn)和篳路藍(lán)縷的壯闊詩(shī)篇！</p> <p class="ql-block"> 它美在那校園的大廳，映入眼簾的就是燈光下熠熠生輝的校風(fēng)墻，扶著樓梯緩行而上，那一階一階的臺(tái)階上，寫(xiě)滿了古文詩(shī)句一行行，美在那紅磚白瓦，美在那鮮衣怒馬……</p> 同課異構(gòu) 異彩紛呈 <p class="ql-block"> 在浩瀚的文化長(zhǎng)河中，經(jīng)典文學(xué)猶如群山聳立，矗立在時(shí)間的彼岸。今天我們分別跟隨李娜老師和李一妹老師的腳步，再次穿過(guò)歲月的長(zhǎng)河，重新領(lǐng)略了朱自清的經(jīng)典散文《背影》中的父子之情，為冬日的冷寂平添幾分沁人肺腑的暖意。</p> <p class="ql-block"> 李娜老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，立足在父親和兒子的角度分別帶領(lǐng)學(xué)生去品讀課文，同時(shí)貼近生活的情境設(shè)置，讓學(xué)生在細(xì)膩的情感描繪和生動(dòng)的場(chǎng)景刻畫(huà)中，體會(huì)到愛(ài)的非同尋常：愛(ài)是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任，是無(wú)私，是奉獻(xiàn)。愛(ài)同時(shí)也是誤解，是等待，是妥協(xié)，是包容。情感濃烈，在座的每一位都被深深觸動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 李一妹老師的《背影》一課讓人耳目一新，她創(chuàng)新構(gòu)思，另辟蹊徑。采用全新的視角來(lái)解讀經(jīng)典篇目，以讀懂那份“錯(cuò)位的愛(ài)”為議題，貫穿始終。本課以情感為切入點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)跐鉂獾恼Z(yǔ)文氛圍中發(fā)現(xiàn)愛(ài)、理解愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，受到了參會(huì)教師的一致好評(píng)。 </p> <p class="ql-block"> 課后，各地縣的教師代表紛紛與兩位老師交流心得，對(duì)兩位老師的課贊不絕口。</p> 凝心聚力 以評(píng)促教 <p class="ql-block"> 每一堂課都是思想與實(shí)踐深度融合的見(jiàn)證，我們將以聆聽(tīng)者、學(xué)習(xí)者的謙卑之心，傾聽(tīng)課堂的每一個(gè)聲音，觀察學(xué)生的每一個(gè)反應(yīng)，揣摩教師的每一份匠心獨(dú)運(yùn)。</p><p class="ql-block"> 兩節(jié)課后，初二語(yǔ)文組進(jìn)行了主題研修。參會(huì)語(yǔ)文老師有：張立民、孫巖、李娜、李一妹、李金秋、姜楠。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 她們通過(guò)細(xì)致的觀摩、深入的交流和誠(chéng)懇的反饋，挖掘教學(xué)中的亮點(diǎn)，探討共同進(jìn)步的空間，我們以熱忱的激情和開(kāi)放的心態(tài)，開(kāi)啟這場(chǎng)啟迪智慧、激發(fā)潛能的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，攜手并進(jìn)，在教育的征途上砥礪前行，共創(chuàng)輝煌篇章。</p> <p class="ql-block"> 張立民老師從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)以及課堂文化四個(gè)維度展開(kāi)。尤其注重目標(biāo)導(dǎo)向下，學(xué)生完成度的高低 。她認(rèn)為兩位老師能夠從多個(gè)角度讓學(xué)生理解父愛(ài)的內(nèi)涵,包括父親的付出,犧牲和深沉的情感 。教師補(bǔ)充了文章背后的故事和時(shí)代背景,能夠幫助學(xué)生更好地理解了文章的內(nèi)涵。兩節(jié)課中,學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高。</p> <p class="ql-block"> 孫巖老師認(rèn)為教師的任務(wù)不僅是帶著學(xué)生領(lǐng)略海面波光，更要陪他們潛游海底，探索暗流涌動(dòng)。她領(lǐng)略到李娜、李一妹兩位老師課堂上的真情，她從課程性質(zhì)維度進(jìn)行觀課，認(rèn)為在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”基本功練習(xí)和展示的過(guò)程中，兩位教師凸顯了語(yǔ)文學(xué)科相互交流思想的工具性特點(diǎn)，同時(shí)也彰顯了體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和思想性。</p> <p class="ql-block"> 李金秋老師認(rèn)為，兩位教師的課讓人如沐春風(fēng)，如享茶茗。通過(guò)小組合作的方式品讀親情的回響，感受生命的脈動(dòng)，在課程文化上展現(xiàn)出教師高超的設(shè)計(jì)理念和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，也表現(xiàn)出學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的語(yǔ)文功底。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span> 姜楠老師提到，李娜老師的《背影》一課，做到了支架式教學(xué)中所提倡的，建構(gòu)了課堂情景和課文原始情境的橋梁。李一妹老師的“愛(ài)的告白”更是讓孩子們身臨其境，增強(qiáng)了參與感與代入感 。愛(ài)不僅是相擁，更是守望的背影。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">教育是一場(chǎng)愛(ài)與被愛(ài)的雙向奔赴，擎一枚薪火，品鑒文學(xué)之香；攜一滴甘露，傳承語(yǔ)言之美。搭建希望的舞臺(tái)，給學(xué)生需要的喝彩，相信一路走來(lái)，定會(huì)芳香四溢……</span></p> 深析賦能 善思篤行 <p class="ql-block"> 靶心不變，力度不變。初一學(xué)年組進(jìn)行階段性質(zhì)量分析大會(huì)。他們“以終為始”深剖析 ，“以思促教”再起航。參會(huì)教師有：楊雪、王麗、韓暢、孫萍、王曉剛、杜振平、張涵、黃靜、王備、王秋雅。</p> <p class="ql-block"> 孤舉者難起，眾行者易趨。各位教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，他們?cè)诖舜纹谥匈|(zhì)量分析不僅總結(jié)了過(guò)去一個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)，更為今后的教學(xué)引領(lǐng)方向。善于總結(jié)過(guò)往得失，才能更好展望未來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 聚焦質(zhì)量明方向，凝心聚力促提升。楊雪老師和王麗老師在此次語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)上強(qiáng)調(diào)要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，張涵老師和韓暢老師則從加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練角度上入手，在日常教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，王小剛老師和王備老師認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析題目要求，明確答題方向。杜振平老師則各自從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，多維度分享了提高學(xué)生成績(jī)的秘訣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也”。孫萍和黃靜老師強(qiáng)調(diào)了增加閱讀量，開(kāi)闊視野的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀理解能力的重要性。除此之外，王秋雅老師則認(rèn)為通過(guò)開(kāi)放性習(xí)題的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 追光而遇有思，沐光而行致遠(yuǎn)。力爭(zhēng)關(guān)注全體學(xué)生的同時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，大家提出要給予更多的關(guān)注和幫助，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組互助等方式，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。</p> 踔厲奮發(fā) 自我成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 篤行不怠，逐光而行。做好教學(xué)反思是至關(guān)重要的，因?yàn)樗墙逃咦陨韺?duì)自我教學(xué)成果及課堂實(shí)踐的全面深入、理性的回顧與總結(jié)，它是教師行為決策及其后果的細(xì)致研究與分析。</p> <p class="ql-block"> 楊雪老師開(kāi)展了關(guān)于教學(xué)反思的講座，通過(guò)這一講座，讓參培教師深切的意識(shí)到了，反思過(guò)程不僅是教師專業(yè)成長(zhǎng)和自我提升的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力，也是每位追求卓越的教育者在職業(yè)生涯中不可或缺的環(huán)節(jié)。</p> 丹心不泯 畫(huà)就春山 <p class="ql-block"> 回望征途千山遠(yuǎn)，一切崢嶸皆在澎湃中繼往開(kāi)來(lái)。我們應(yīng)牢記大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為先！展望未來(lái)，要持續(xù)錨定目標(biāo)，持續(xù)推動(dòng)校際聯(lián)合交流工作的提檔升級(jí)，全面助力我市教育事業(yè)發(fā)展不斷開(kāi)創(chuàng)新局面。拿好時(shí)代賦予我們的如椽之筆，繪好屬于我們自己的教育畫(huà)卷！</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 審核：鄭昱紅 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 圖片：伊莉 韓百成</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 文字/編輯：姜 楠</span></p>