<p class="ql-block">題記，對于大部分學(xué)生，成長的軌跡可能可以預(yù)見，但是對于一些相對特殊的學(xué)生，成長一定需要一個拐點。</p> <p class="ql-block"> 傍晚走出校門，我正在斑馬線旁邊等待過馬路，一個孩子熱情地跟我打招呼，我定睛一看，是一個五年級的學(xué)生，他長得虎頭虎腦，眼睛特別大，可以說儀表堂堂。去年他讀四年級，我每周上他班一節(jié)的道法課。</p><p class="ql-block"> 他是一個不好好讀書，喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也可以說是讓眾多科任老師頭疼的學(xué)生。他特別會頂嘴，把上他課的老師都懟了個遍，沒理也能懟出10分理。我教他的時候也被他懟過，也許我掌握的知識多一些，也許我義正詞嚴(yán)，總之那次課上，我占了上風(fēng)，從此他在我上課的時候也不敢太放肆。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在我不教他了，他次次遇見我，都和我打招呼，說老師好。今天傍晚亦是如此。我和他一起過的馬路，我看他正在喝一瓶ad鈣奶，便隨口說了一下：“肚子餓啦？”他沒有回答我，卻拿出了另一瓶奶問我：“老師你要不要喝？”“我不喝，你喝吧。”我趕忙說。過了馬路，我們便一起走上了人字橋，我想招呼打過了，現(xiàn)在應(yīng)該是他走他的，我走我的。</p><p class="ql-block"> 我見晚霞很漂亮，便停下腳步拿出手機(jī)拍照。沒想到他也停了下來，還在我旁邊說：”確實好看，有點像以前學(xué)的火燒云?！薄辈皇窍?，就是火燒云?！蔽遗耐炅苏掌白撸€跟在我身邊。天已經(jīng)有些黑，我本打算不走進(jìn)公園去，但他一直在身邊，似乎也給我壯了膽，我們便走進(jìn)公園那條近路。</p><p class="ql-block"> 路過革命烈士墓，他問：“會不會有人把那個人寫進(jìn)作文？”“一定會有人記下他的事跡，銘記他的功績！”我肯定地說。見他主動跟我聊起話題，我就想進(jìn)一步了解他的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài)，趁機(jī)進(jìn)行教育。因為聽其他老師說他上五年級不但沒有變好，還變本加厲了。</p><p class="ql-block"> 一路上我跟他聊了學(xué)習(xí)，他還跟我聊了家庭，知道了他父母的職業(yè)，還知道他有多個舅舅很會讀書，我說：“那你身上一定有會讀書的基因”。他又說有一個特別能賺錢的舅舅。我問他那個舅舅的學(xué)歷，他說初中畢業(yè)后就離開家去打工了，我趕忙說：“那他身上一定有過人之處值得你學(xué)習(xí)……”特別可貴的是當(dāng)我鼓勵他要珍惜時間好好學(xué)習(xí)時，他還主動跟我說：“我現(xiàn)在已經(jīng)不怎么跟某某玩了?！蹦莻€某某是一個更加不學(xué)無術(shù)的學(xué)生，我曾勸他不能像某某那樣。</p><p class="ql-block"> 一路上我們聊了很多，分別時他跟我指了指前方他的家，還跟我說了“拜拜”。</p><p class="ql-block"> 看著他消失在暮色中的身影，我思緒良多，就剛才這個孩子的表現(xiàn)，誰能說他是個教育難題學(xué)生？然而我也清楚地知道，僅僅是剛才良好溝通，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)轉(zhuǎn)化不了一個積重難返的學(xué)生。我設(shè)想如果我擔(dān)任他一兩年的科任老師，能不能讓他找到學(xué)習(xí)的方向，愛上學(xué)習(xí)？</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然我不是神，我只是想，對于這些相對特殊的學(xué)生，他的成長一定需要一個拐點，但愿他的拐點早日到來。</p>