<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">蘇黔英烈士大苗山支教二三事 </b><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">?</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;">融水拱洞鄉(xiāng)中心校石校長來信說要在全鄉(xiāng)宣傳蘇黔英烈士支教的事跡，同學們都很高興，很贊賞和支持石校長的做法，由于各辦學點離得遠，了解的事不多，而且已過去近60年了，只能湊起零星的素材而成此文。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;">?</span></p> <p class="ql-block"> <b>蘇黔英烈士生前像</b></p><p class="ql-block"> 1965年到1966年廣西教育廳組織柳師教育工作隊到大苗山、大瑤山開展為期一年的的支教工作。教育工作隊近200多人的隊員大多是19歲左右的雄姿英發(fā)、具有青春活力的熱血青年，他們響應國家號召，義無反顧地打起背包奔赴苗族和瑤族同胞居住區(qū)，在那里他們深入到各區(qū)、鄉(xiāng)和深山里的村寨辦學。</p><p class="ql-block"> 圖為大苗山拱洞區(qū)辦學點分布圖</p> <p class="ql-block"> 他們用知識扶貧，克服了許多難以想象的困難，取得了很大的成績。</p><p class="ql-block"> 圖為良雙片支教老師在拱洞集中開會回支教點的照片，從拱洞回到支教點要蹚過二十四道溪流！</p> <p class="ql-block"> 其間在大苗山拱洞區(qū)廣哨鄉(xiāng)辦學點的蘇黔英同學于1966年在工作崗位上不幸因病殉職。</p><p class="ql-block"> 蘇老師突然逝世的消息震驚縣、區(qū)、鄉(xiāng)各級政府、教育界和廣哨苗族同胞，為了讓廣哨苗族同胞世世代代都不忘蘇老師的辦學功勞和恩情，廣哨苗族同胞要求將蘇黔英老師的遺體安葬在當地，廣哨苗族同胞的要求得到上級的批準，也得到家長的同意，廣哨苗族同胞用最好的杉木為蘇老師打造一副最貴重的棺木，將蘇老師厚葬在廣哨寨口，讓走過路過的苗漢同胞能經常看見受人尊敬的蘇老師</p><p class="ql-block"> 后來廣哨鄉(xiāng)政府認為蘇老師的墓建在村口讓蘇老師太寂寞，鄉(xiāng)政府決定在蘇老師的墓旁建一個新寨，新建公路通過蘇老師墓前，現在蘇老師的墓居于全廣哨鄉(xiāng)的中心位置，并將蘇黔英老師的墓打造一新，建造了新的墓碑，墓碑上書刻“<b>蘇黔英烈士墓</b>”。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 出殯那天，大家懷著悲哀、崇敬的心情，參加了蘇老師的葬禮，參加葬禮的人們抬著幾十個花圈，后面跟著連綿數百米長的人群。</p> <p class="ql-block"> 每年清明，學生、群眾、干部都會在蘇黔英老師墓前組織追思會，頌揚蘇老師的功德。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 同學們也多次專門組團隊到廣哨蘇黔英同學的墓去祭拜。</p><p class="ql-block"> 1966年文革時期，龔樹維、周志剛、林煦升、蒙蔭松、李宗唐五人組成徒步長征到遵義的紅色接班人小隊，他們特意選擇經廣哨入貴州路線，專程到廣哨祭祀黔英同學，這是教育工作隊離開苗山后，同學們第一次組隊祭祀蘇黔英同學，當時沒有相機，遺憾地沒有留下照片。</p> <p class="ql-block"> 這是同學們第二次、也是文革后首次祭祀蘇黔英同學后的留影</p> <p class="ql-block"> 2016年柳州市電視臺擺古欄目播放柳師師生和拱洞鄉(xiāng)、廣哨村寨領導、群眾和學校師生在清明期間大型祭祀蘇黔英烈士的情況</p> <p class="ql-block"> 當時請來了當地最有威望的主持人主持祭禮</p> <p class="ql-block"> 杜廣堂同學代表同學們感情深厚地朗誦了祭祀詩</p> <p class="ql-block"> 當年教育工作隊的領隊老師尹許生和支教隊員龔樹維、陳俊、杜廣堂、秦宏球、朱漢華、黃鐸芳參加祭祀</p> <p class="ql-block"> 這是2018年11月第五次祭祀的情景</p> <p class="ql-block"> 蘇黔英同學在大苗山勤勤懇懇為苗族人民辦學的光輝事跡永誌我們心中，她全心全意為苗族人民服務的崇高品德是我們永遠學習的榜樣。</p><p class="ql-block"> 讓我們回憶蘇黔英烈士在大苗山支教時的二三事。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">琴笙和鳴，悅耳樂聲促辦學</b></p><p class="ql-block"> 山里村寨辦學點的人員安排，原則上是男生一個人在一個辦學點，女同學兩個人在一個辦學點，蘇黔英同學和唐惠同學分配到廣哨鄉(xiāng)辦學點，她們倆個人所分在的廣哨鄉(xiāng)沒有學校，鄉(xiāng)政府安排了兩間民房做學校，大的一間權作教室，小的一間作為老師辦公室兼宿舍。</p><p class="ql-block"> 在大苗山的少數民族居住區(qū)開展支教工作可不容易，一是語言不通，二是苗族同胞的習慣是要小孩幫做家務、農活，不愿讓小孩讀書，而且重男輕女的思想特別嚴重，所以動員女孩入學更是難上之難，三是經費和教師不足。唐惠和蘇黔英兩位女同學每天晚上打著手電串村走寨到各家各戶去宣講讀書的好處，苦口婆心地動員家長送小孩去上課，幾日下來毫無成效，每次出去動員帶著一身疲勞回來，望著空空如也的教室，兩人不由委屈得相對而泣。</p><p class="ql-block"> 一日晚，兩人又一次出去做動員工作，此次工作仍一無所獲，正帶著悻悻然的無奈心情回學校時，一陣歡快的蘆笙吹奏聲、鳴鳴的苗笛聲、苗歌的對唱聲傳來，這些聲音吸引了她們倆。走近一看，原來是一群“達佩”、“達享”在家圍著火塘嬉耍。蘇黔英突發(fā)奇想，對唐惠說：既然苗族青年喜歡音樂，你的秦琴彈得那么好，我們不妨從音樂著手，加入他們的“音樂會”，與他們搞好關系，可能會有意想不到的功效哦！唐惠一聽有道理，兩人決定回去合計一下，明晚就這樣干！</p><p class="ql-block"> 第二天晚上，她倆揹著秦琴不請自到地加入了“音樂會”中，受到大家的歡迎，他們忙不迭地讓坐，并邀請她們演奏。唐惠同學當仁不讓，運用她嫻熟的指法，先來一首《南泥灣》，優(yōu)雅的琴聲聽得眾人如癡如醉，贊嘆不已，跟著一曲《彩云追月》更是天籟之音，令全場鴉雀無聲，靜心欣賞，“咣”的一聲全曲奏完，掌聲大作，喝彩聲一片。此次不談小孩讀書事，專以琴樂交朋友，看來首戰(zhàn)成功了！</p><p class="ql-block"> 從此唐惠、蘇黔英的雙人“秦琴樂隊”奏出音韻悠揚的琴聲在廣哨各家各戶余音繞樑，她們以秦琴牽線，與廣哨苗族同胞成為無話不說的知己，動員學生入學的事，自然會得到群眾鼎力相助，好消息順勢而來，開始來了一兩個學生，后來三、五個，最后一共來了23個，100%完成了動員小孩入學讀書的任務，唐惠、蘇黔英不由擊掌祝賀，欣喜地擁抱在一起。 </p><p class="ql-block"> 鍥而舍之，朽木不折；</p><p class="ql-block"> 鍥而不舍，金石可鏤。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">松果飄香，興趣學習有方法</b></p><p class="ql-block"> 學生是來上學了，可是新問題又來了，一是他們是家長送來的，自身沒有學習的欲望，也就沒有學習的動力。二是大多數小孩連數都讀不了，更惶論教授數學運祘了，如何上課呢？這些問題令蘇黔英和唐惠兩個沒教學經歷的教師一籌莫展，頭痛不已。如何使學生學有興趣、如何使學生學有成效是她們經常思考和討論的問題。</p><p class="ql-block"> 一天放學后，她們倆沿山間小道邊走邊研究教學問題，正當穿過一片松樹林時，唐惠身上被一東西砸中，東西跌落在地，兩人往地上望去，“啊”，松果！</p> <p class="ql-block"> 于是兩人就地收集松果來玩，也正好散散心，她們一會堆積成塔，一會擺放成心形，……。最后各人把松果擺放成一個三角形，為確定各人的松果三角形用了多少只松果，在松果三角形下還擺一個松果數字。當松果數字擺下最后一顆松果時，此時兩人似乎心有靈犀一點通，不約而同地想道：用松果教學。兩人立即丟下松果，攜手快步回學校討論用松果教學方案去了。</p><p class="ql-block"> 一天下午放學前，蘇黔英和唐惠老師向學生布置了作業(yè)：回家撿松果，第二天上課把松果帶到學校來交給老師。</p><p class="ql-block"> 第二天正式啟動“松果教學法”的方案：</p><p class="ql-block"> 第一步，每個撿得松果并帶到學校的學生，都要輪流上講臺展示，從竹簍中拿出第一顆松果放到講臺上就報數“1”，其余同學在老師帶動下也齊聲喊“1”，老師寫出數字“1”；拿出第二顆松果放到講臺上就報數“2”，，其余同學在老師帶動下也齊聲喊“2”，老師寫出數字“2”；……。于此下去，直至拿完松果報完數寫完數，再輪到第二個學生。這樣的做法，就是讓學生將實物（松果）與數一一對應，形成有幾個松果就對應數到什么數的深刻印象，反之亦然。根據撿得松果的多少，分別獎勵本子、鉛筆、橡皮等，學生饒有興趣地參與到學習中。</p><p class="ql-block"> 第二步，利用松果教加、減法。</p><p class="ql-block"> 在松果與數字對應關系熟悉的基礎上，我們可以教加法了。1個松果，寫上數字“1” ，添加一個松果，又寫上數字“1” ，合起來就是兩個松果，寫上數字“2” ，告訴學生“添加”就是“加”，用符號“+”來代表，合起來就是“等于”，等于符號就是“＝”，老師順手把這些符號加上去，“現在我們一起讀一遍”（老師用教鞭點著字）：1加1等于2。經過反復的不同加法的練習，學生已經學會了加法的運祘。以后每次上課，我們都要請幾個學生上黑板去解題，祘得又快又準的學生給予小獎品。</p><p class="ql-block"> 經過不斷地練習，學生對抽象的數字己爛熟于心，自然熟能生巧，有時老師剛寫完題目，有的同學己脫口而說出運祘結果了，教學效果比預想的還要好。</p><p class="ql-block"> 教減法時，學生學得輕松，老師也教得輕松多了。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 上課時，她們倆盡量用苗漢雙語教學，為此她們不錯過任何學苗話的機會，在水井打水、洗衣時，在插秧、剪禾時，晚上在走寨串戶家訪時，在與學生交談時，都認真學習苗話，這樣既融洽了學生和家長的關系，又促進苗漢雙語教學順利開展，（盡管苗語還不是很溜熟）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 黔英和唐惠同學在課余還和學生玩遊戲，教學生童謠加表演很受學生歡迎，如《兩只老虎》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span><b style="color:rgb(1, 1, 1);">漢： 兩只老虎 </b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> </b><b style="color:rgb(22, 126, 251);">苗： </b><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">哦噠鍋噓</b></p><p class="ql-block">漢：兩只老虎、兩只老虎、跑得快，跑 </p><p class="ql-block"> 得快。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">苗：哦噠鍋噓，哦噠鍋噓，坐哆響，坐 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 哆響！</span></p><p class="ql-block">漢：一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真 </p><p class="ql-block"> 奇怪，真奇怪。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">苗：抵達馬暖款乃，抵達馬暖疊，哥羊 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 托松接，</span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">哥羊托松接</span></p><p class="ql-block"> 當時只注重動員適齡孩子入學的人數，沒顧得上教學方法的實施，好的教學法除了提高學生學習興趣，也是鞏固入學率的重要方法之一，蘇黔英和唐惠研究出的“松果教學法”堪稱優(yōu)秀的教學法之一。</p><p class="ql-block"> <b>寓教于樂，因材施教。</b></p><p class="ql-block"><b> ? 雙語善誘，春風化雨。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">助人為樂，真情幫扶五保戶</b></p><p class="ql-block"> 1965年融水還沒有通區(qū)、鄉(xiāng)的公路，我們教育工作隊去白云、拱洞、大年區(qū)是乘江輪到江口，然后就揹上被包靠兩條腿走路到區(qū)、鄉(xiāng)的辦學點。</p><p class="ql-block"> 在融水紅水鄉(xiāng)和白云鄉(xiāng)之間橫亙著一座黃奈坡，到拱洞和大年支教的同學必須爬越此坡。黃奈坡雖名為“坡”，但海拔接近1000米，周邊常年云霧繚繞，坡高路險，10公里的山路空手無負擔都要走1個小時，更何況我們背上有被包，手上要拎銻桶和日用品，一些體弱多病的同學只能望坡興嘆，一爬三歇息。好在事前支教領導層早有預案，派出體格強壯的同學龔樹維、羅國興、周志剛、蒙蔭松、林旭生、劉明德、蘇敬文等在沿路幫助。在爬黃奈坡時，有一個身材瘦削的女生格外引人注目：只見她一根扁擔挑兩件行里，看到走不動歇息的同學，硬把同學的被包掛到自己的擔子上，她的樂于助人的行為受到眾人的交口稱贊，這個女生就是我們的支教英雄----蘇黔英。</p><p class="ql-block"> 蘇黔英同學受母親的影響，精于女紅，不但自己的事自已解決，還常幫助同學排憂解難。</p><p class="ql-block"> 一次各辦學點同學齊集拱洞學習，休息時大家走街串巷，朱漢華同學穿一條暫新的的確涼長褲走在拱洞街上，突然被走在后面的黔英同學叫住，“朱漢華，摸摸你褲子后面”，這一摸，漢華同學不禁臉發(fā)紅，原來褲子后面爆線，開了一個大口，蘇黔英同學說：趕快回去換褲子，拿來我?guī)湍阊a。一條破褲到黔英同學的手，三下兩下就縫補好了，此亊雖小，漢華同學卻至今難以忘懷。</p><p class="ql-block"> 陳俊同學倜儻灑脫常穿一件對開毛線外套，可是衣服袖口不知什么時候毛線松脫，這可是一件叫男生束手無策的尷尬事，此事被黔英同學發(fā)現了，讓陳俊同學脫下毛衣，帶回廣哨鉤織，織好后請鄉(xiāng)郵遞員送回陳俊辦學點，拿到勾織如新的毛衣，陳俊同學可高興了。<b> </b></p><p class="ql-block"><b> 巧手飛針線，</b></p><p class="ql-block"><b> 修縫善意濃，</b></p><p class="ql-block"><b> 情深如姐弟，</b></p><p class="ql-block"><b> 一片愛心融。</b></p><p class="ql-block"> 有一次李宗唐同學陪蔡澤南老師巡察各教學點，受了風寒，渾身難受，腿腳都有點浮腫，下不了床。當時恰逢拱洞區(qū)支教同學集中開會，宗唐同學有病的消息被自愿幫廚的蘇黔英、唐惠同學知道了，她們專門到拱洞街的店舖走了一轉，好不容易買得一支面條。當一碗熱氣騰騰，香氣撲鼻的雞蛋蔥油面條送到宗唐同學床前時，他，一個在大山走夜路都無所畏懼的男子漢，竟感動得熱淚盈眶。</p><p class="ql-block"> 在學校旁邊有一戶五保戶，她年老體衰，生活自理方面有些勉為其難，黔英、唐惠同學知道后決定幫幫這個老婆婆。毎天放學后，蘇黔英和唐惠就到老婆婆家?guī)兔?，她們倆分工明確，黔英同學負責到水井挑水裝滿家里水缸，唐惠同學負責屋里屋外的清潔衛(wèi)生；然后就是摘菜洗菜，燒火做飯，在這過程里和老婆婆說話聊天兼向老婆婆學苗話。閑遐時，唐惠演奏秦琴，黔英擊拍放歌，婆婆喜笑顏開，婆婆家里充滿幸福和歡樂。</p><p class="ql-block"> 她們倆經常把柳州、拱洞帶來的好吃的食物給婆婆分享。婆婆院里有一棵柿子樹，果實成熟時一樹黃燦燦的，此柿果雖小特甜，故名為“小金柿”，是廣哨名果。婆婆請人采摘“小金柿”總要給黔英、唐惠留一份，她們三人親如一家，一時傳為佳話。 </p><p class="ql-block"> <b>君子貴人賤己，</b></p><p class="ql-block"><b> 先人而后己。</b></p><p class="ql-block"> ——《禮記·訪記》</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">寫后感</span></p><p class="ql-block"> <b>琴笙和鳴，韻傳千古；</b></p><p class="ql-block"><b> 瀝血蒙啟，恩憶故人。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <b>驚鴻一瞥，永世銘記，相識知趣，云月相連。</b></p><p class="ql-block"><b> 支教輝煌，不以物喜，不以己悲，歌唱豐碑。</b></p><p class="ql-block"><b>?</b></p><p class="ql-block"> <b>埋骨何須桑梓地，</b></p><p class="ql-block"><b> 人生無處不青山。</b></p> <p class="ql-block"> 這是拱洞區(qū)柳師教育工作隊全體支教老師集中在拱洞學習時的留影。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">柳師教育工作隊全體支教老師閱盡大山秋、冬、春、夏四季風光。忘不了，集中回點時蹚過溪水時的愉快情景；忘不了，采買生活用品行走在高山嶺脊時的歡笑；忘不了，在山路旁楊梅樹上采摘楊梅時的悏意；忘不了，老婆婆對戴“老年眼鏡”的年輕人的疑惑；忘不了，剪禾休息時苗族同胞的香軟的糯米飯和烤得焦黃噴香的禾花魚；忘不了，一個學校一個老師一個班，這一個班是十個學生里含有四個年級的復式班；忘不了，苗、瑤同胞一聲不響放在教室前送給老師的蔬菜；忘不了，幽幽的笛聲、悅耳的笙歌；……。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 我們老師經過了一年大苗山或大瑤山艱苦辦學的歷程，每個人在各辦學點都出色地完成了支教任務。這次支教工作是我們進入社會前的一次人生磨煉，將成為我們一輩子最寶貴的社會財富。后來我們</span>大多數支教老師都成為柳州市中小學的骨干教師，有的還擔任了中小學校的領導、有的還成為教學名師、有的還成為高級教師、有的還成為特級教師、有的還成為大學教授和政府官員。</p><p class="ql-block"> 大瑤山、大苗山有意義的支教工作將永留在我們支教人的心中，將永遠鐫刻在廣西、柳州教育史冊里。</p><p class="ql-block"> 蘇黔英老師是我們支教隊伍中的佼佼者，她用信念做燈，點亮山區(qū)孩子們的人生；她用真誠做光，照亮山區(qū)教育的黎明；她用生命做筆，譜寫對黨的教育事業(yè)的忠誠！</p><p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">蘇黔英烈士永垂不朽！</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">此文由龔樹維、唐惠、朱漢華、陳俊同學提供素材，陳俊、李宗堂同學提供像片，陳品美同學、石校長對寫此文提供幫助，在此一并感謝！</span></p>