<p class="ql-block">——朔城區(qū)四中占義校區(qū)五年級(jí)教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block">教研花開金秋季 、同心掬得滿校香。為全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提升教師教學(xué)水平，助力教育教學(xué)質(zhì)量提高。朔城區(qū)四中占義校區(qū)組織教師開展“備”、“講”、“評(píng)”一體化教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">“一枝獨(dú)秀不是春， 百花齊放春滿園”。集體備課能夠集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)。語文教研組通過研讀課標(biāo)、深挖教材、<span style="font-size:18px;">探討教法、</span>共享資源等形式，凝聚教師的智慧，形成教學(xué)合力，努力構(gòu)建高效課堂。</p> <p class="ql-block">高艷老師執(zhí)教的《搭石》一課，以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，立足“提高閱讀速度”的語文要素，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作，品味鄉(xiāng)親們的美好情感，引導(dǎo)學(xué)生感悟良好的家風(fēng)、民風(fēng)是社會(huì)價(jià)值的縮影，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">張鈾老師執(zhí)教《冀中的地道戰(zhàn)》，利用分組學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生深刻體會(huì)到我國(guó)勞動(dòng)人民在對(duì)敵革命斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強(qiáng)的斗志。</p> <p class="ql-block">劉芳老師執(zhí)教《少年中國(guó)說》，雖然這一課的時(shí)代背景比較久遠(yuǎn)，但是通過劉老師的語言引導(dǎo)和資料補(bǔ)充，激蕩著學(xué)生的愛國(guó)思潮，激發(fā)著學(xué)生以祖國(guó)建設(shè)為己任的責(zé)任感。劉老師那激昂的語言和充沛的感情無不讓人為之一振。</p> <p class="ql-block">張海鳳老師在執(zhí)教《示兒》時(shí)，緊扣“悲”打開思路，層層深入，依托文本內(nèi)容和表達(dá)本身，借助有關(guān)背景資料， 引領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，真切地讓學(xué)生與文本情感產(chǎn)生共鳴。</p> <p class="ql-block">陳春連老師執(zhí)教了《太陽(yáng)》一課。陳老師的課教學(xué)思路清晰，設(shè)置了憶文章結(jié)構(gòu)、學(xué)說明方法、用方法說明三個(gè)板塊。課堂以學(xué)生的學(xué)為導(dǎo)向，通過層層遞進(jìn)的思考與練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生懂得如何把一種事物說清楚說明白。</p> <p class="ql-block">李瑤老師執(zhí)教《松鼠》一課，緊緊圍繞五年級(jí)“學(xué)習(xí)力自主提升”這一要求，利用小組合作的方式，通過清晰的三大板塊——分條梳理、語言感知和片段仿寫逐步分層達(dá)成目標(biāo)。李老師始終信任學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探尋合適的學(xué)習(xí)策略，更注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">語文課堂上，各位教師遵循新課標(biāo)的教學(xué)理念，緊扣單元語文要素，真正立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功和駕馭課堂的能力，讓孩子們收獲知識(shí)的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的快樂。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">百舸爭(zhēng)流助成長(zhǎng)，愈經(jīng)磨礪綻光芒。觀課后，教研組及時(shí)開展評(píng)課議課活動(dòng)，參加評(píng)課的老師們暢所欲言，發(fā)表了自己的見解，對(duì)課堂進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。這種積極探討、踴躍發(fā)言、主動(dòng)探究的研討活動(dòng)，讓在場(chǎng)教師受益匪淺，充分彰顯了語文教師學(xué)習(xí)、探究的嚴(yán)謹(jǐn)氛圍。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 集思廣益 精益求精</p><p class="ql-block">通過集體備課，共同研討和打磨課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。有助于教師整體上把握新課標(biāo)、教材重難點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。</p> <p class="ql-block"> 觀摩課堂 生動(dòng)有趣</p><p class="ql-block">以新的課堂理念為指導(dǎo)，立足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和大單元教學(xué)，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。</p> <p class="ql-block">朱花老師執(zhí)教的《整數(shù)運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》一課，首先向?qū)W生呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。學(xué)生通過自己動(dòng)手試算，利用知識(shí)的遷移、類推，得出結(jié)論。在練習(xí)中通過互查、糾錯(cuò)，提高學(xué)生的解題能力。</p> <p class="ql-block">張全老師執(zhí)教的《小數(shù)乘小數(shù)》一課，以創(chuàng)設(shè)生活情境引入新課，教師示范和學(xué)生演練相結(jié)合，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block">張慧萍老師執(zhí)教的《位置》一課，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示位置的學(xué)習(xí)過程。適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想，感受數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想，同時(shí)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快。</p> <p class="ql-block">陳芳老師執(zhí)教的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》一課，以解決問題為載體引入新課，充分利用情境支撐，幫助學(xué)生理解算理，體現(xiàn)了“基于情境、結(jié)合意義、探究獲得”的基本思路，突顯了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block">賀翠花老師執(zhí)教的《循環(huán)小數(shù)》一課，以講故事引入，體會(huì)生活中的循環(huán)現(xiàn)象。課上學(xué)生通過自主探究，觀察、比較，概括出循環(huán)小數(shù)的意義，成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和研究者，教師點(diǎn)拔到位，教學(xué)效果良好。</p> <p class="ql-block">武俊蘭老師執(zhí)教的《可能性》一課，以《守株待兔》寓言故事引入新課，體現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的課堂理念。學(xué)生以小組為單位，通過摸球游戲，體會(huì)事件發(fā)生的確定性和不確定性。學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，整節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)很出色。</p> <p class="ql-block">賈莉平老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課，創(chuàng)設(shè)生活情境，通過猜年齡的游戲，啟迪思維、引導(dǎo)探究。讓學(xué)生體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性，滲透符號(hào)化思想。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)點(diǎn)課堂 精雕細(xì)琢</p><p class="ql-block">“教而不研則淺、研而不教則空”，聽課結(jié)束后，各位老師對(duì)公開課進(jìn)行真誠(chéng)而精彩的點(diǎn)評(píng)，思如風(fēng)發(fā)、言如泉涌，從不同方面提出自己的看法和觀點(diǎn)，這對(duì)于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值。</p> <p class="ql-block">在教育的道路上，我們不斷追尋著更好的教學(xué)方法、更高效的課堂模式。每一次教研活動(dòng)，都是我們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的契機(jī)。在這里交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)，讓智慧的種子在互動(dòng)中生根發(fā)芽?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，深耕課堂，潛心育人是教師的使命，朔城區(qū)第四中學(xué)校必將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行。</p>