<p class="ql-block"> 一，短文引述</p><p class="ql-block"> 一年之始的春，陽氣上升催生出一縷新綠，這綠芽便是最早出現的稚嫩的葉，春天的葉自然是昂揚舒展，閃著充滿生機的光，襯托著爛漫怒放的花，夏天的綠葉熱烈奔放，滋潤厚實，疊著欲滴的翠色，秋天的葉沉淀了夏春秋三季的色彩，既豐富多彩又溫潤如玉且沉穩(wěn)安靜。</p><p class="ql-block">? 所謂一葉障目不見泰山，一定是葉的美麗讓讓人觀而賞之而忘卻了巍峨的泰山，泰戈爾說，“生如夏花之熱烈，死如秋葉之靜美”，這靜美的秋葉竟也扯上了事莫大鄢的生死，是的，世界上無論廣袤的森林還是各處各種花草，如果沒有了葉，要么是枯死的光桿，要么就是打蔫掉落的花瓣，世將不世，國將不國，人類完蛋生物滅絕?？矗綍r不顯眼，卻很重要的葉子，如同基本的人民百姓，難道不是一種了不起的偉大嗎？</p><p class="ql-block"> 葉子有好多種，形狀各異，色彩豐富多變，就算是一個葉片，色彩也變化微妙，葉脈也有疏密排列的節(jié)奏和曲線變化的律動之美。</p><p class="ql-block"> 每一片葉都是一首詩，也是一首歌，都有一個生命演進的過程，是一幅顫動著生命之光的畫。</p><p class="ql-block"> 二，考察考試題目：</p><p class="ql-block"> 平面構成單元學習已結束，請同學們展開你想象的翅膀，運用點、線、面構成元素和所學的構成制作技法，創(chuàng)作一幅以“葉”為題的平面構成黑白裝飾畫，尺寸：最大邊不超過十六厘米（可以是方形，也可以是矩形，如果是圓形直徑小于十六厘米）。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三，學生作業(yè)作品；</p> <p class="ql-block"> 一片小巧玲瓏的葉，也有觀看世界的眼睛，也有心花怒放的律動，也有跨越石塊，玩耍跳動的童年的腳步…… 這葉脈里沉淀的點點滴滴就是這片葉的軍功章。秋風送爽，就算離開大樹，也要成為迎接冬天的使者撲向大地，就算不小心落入水面，也隨著波瀾起伏，帶著一生的美好，我夢滑向你心海。</p><p class="ql-block"> 構思巧妙，筆力雄健沉郁，制作精良，點線面運用得當，干脆利索，作品富有深意。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 眾多的葉子的疊合，至少讓我們感受到了夏的繁茂和勃勃生機的熱烈，猶如我們享受大樹遮陰，帶著一份感恩的心抬頭仰望看到一個窗口，猛然想到葉子的偉大。中間一片葉運用十字交叉的經緯線的密密排列賦予其有布的質感，安靜而溫和。假如這都是重重疊疊的落葉，靜靜飄落，無怨無悔，無語無聲，這方式的表達恰有秋葉之靜美的意境。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 風微葉動，秋日私語也是那樣的悄然，婉轉出一泓秋水無聲的遠山，一片大葉上縱橫交錯的阡陌溝渠一樣的點線上，幻化出一個窗口一樣的葉片，這里的山水世界靜然燦然，恍若漂浮在水上，這倒影又像擁擠的黃豆生出來的密密匝匝的根，有著一種神秘的力量。大世界，小樹葉，小樹葉大世界，這樹葉是打開的一個小窗，又似一個美麗的眼睛，看到樹葉里的水世界，靈動而神秘。</p><p class="ql-block"> 作者巧妙構思精巧細密，除運用點線面的常規(guī)表現手法，還把轉印拓印特技運用其中，很好的表達了對“葉”的思考和主題的表現，反映了一種創(chuàng)新思維。</p> <p class="ql-block">春天，我給你帶來養(yǎng)眼的嫩綠</p><p class="ql-block">夏天，我用后背給你遮擋似火的驕陽</p><p class="ql-block">秋天，我給你被風霜染成的色彩豐富的書簽。</p><p class="ql-block">冬天，縱使搖落變干，我也要借風扶搖直上，不怕燃燒自己，把你帶上藍天，讓你看到更廣闊的世界。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 黛瓦白墻和高遠的藍天l都是“葉”展示的背景 ，生活因為我而多姿多彩，桂花枝葉的斜向穿插和飄落的能讓人感到閃著亮黃金光的銀杏葉，構成溫馨的生活畫面，哨鴿飛翔，葉的晃動，搖出桂花的芬芳，貓咪即使臥著打盹也帶著笑意。</p><p class="ql-block"> 構思新穎，以葉展開布局，調動裝飾畫的表現技法，工整明麗，反映了扎實的功力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">這一幅很有意思，是肥厚葉片堆成的山與銀杏飄葉共同形成的風景，還是小小的葉子報團體現如山般的團結力量的巨大，線條肥潤流暢，花葉間點、線、面的處理簡潔果斷，顯得畫面爽朗舒雅。銀杏葉采用實物轉印，大小錯落，深淺對比協(xié)調，和山形一起起伏滑落，唱出一首嘹亮的山歌。</p> <p class="ql-block">一群蝴蝶飛，一叢花吐蕊，這幾幅畫的葉子層層疊疊的排列如一墩茂密蓬勃的草，又如怒放恣意張開的花瓣，包合又展開。技法不同，手法各異，呈現的面貌和給人的感覺也不同，可以說猛一看類似，細一看各得其趣。同題異構，同形亦可異構，就看你怎么具體的處理。你也說聊齋，我也說聊齋，喜怒哀樂一起都到那個心頭來，有的看到的是喜，有的感到的是悲，……，藝術的發(fā)散思維，在這幾幅畫里已經有所體現，我們學習，學什么？除了技法技術這些形式方面的內容，這縱橫萬里的想象力和審美的意趣思維與感覺其實是更重要的，這需要教師教學的主動給予，也需要時間的浸潤和學生追求的積極自覺。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">篇幅和時間所限，以下優(yōu)秀作品，陸續(xù)點評，請觀者品評鑒賞，謝謝了。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本單元是平面構成裝飾畫內容， 同學們在連續(xù)兩節(jié)課的考試時間里完成如此符合題意的平面構成裝飾畫作業(yè)，我是滿意的，在這里衷心祝愿我的學生們：希望百尺竿頭更進一步，在接下來的學習時間里取得更優(yōu)異的成績。</p><p class="ql-block"> 也希望專家同行看到并在觀賞后提出寶貴意見。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">出題文案：師韻天然</p><p class="ql-block">作品評述：師韻天然</p><p class="ql-block">美術指導：師韻天然</p><p class="ql-block">作業(yè)作品：學前教育系2314班學生</p>