勞動育人實踐創(chuàng)新

耕耘者

根據(jù)2024年赫山區(qū)肖紅球勞動教育工作室的行動部署和“人人一節(jié)公開課”活動安排，全體工作室成員深入研習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對三大勞動類別與十大任務(wù)群，精心設(shè)計與開發(fā)了一系列校本課程。 　　2024年10月23日上午，工作室二十余名教師前往赫山區(qū)梓山苑小學(xué)，現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)了石穎老師所授的一堂生動有趣的勞動課——《剪窗花》。 　　石老師從剪窗花的歷史淵源與技巧入手，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握剪窗花的技藝。學(xué)生不僅了解到剪窗花這一傳統(tǒng)手工藝，更學(xué)會了親自制作，從設(shè)計窗花到剪窗花到展示成果，孩子們樂在其中。課堂不僅著重于培養(yǎng)學(xué)生勞動創(chuàng)造美的能力，同時也著重培養(yǎng)孩子們勞動協(xié)調(diào)合作的品質(zhì)，多元化的評價機(jī)制更有效激發(fā)了學(xué)生的熱情，整堂課嚴(yán)謹(jǐn)有序又活波生動。 　　評課環(huán)節(jié)，教師們積極交流意見，普遍贊賞石老師是個溫婉有愛的老師，從她的課堂能夠感受到師生之間交流的默契和溫暖，感受到孩子們的童趣童樂。課堂在石老師引導(dǎo)孩子們設(shè)計窗花、剪窗花、曬窗花和貼窗花的系列活動中充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，學(xué)生從活動中感悟到勞動創(chuàng)造美好生活的快樂，培養(yǎng)了勞動技能和創(chuàng)造力，提高了安全、環(huán)保意識，強(qiáng)化了對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，綜合素養(yǎng)得以提升！ 　　最后，工作室主持人肖紅球老師做總結(jié)性發(fā)言，肖老師從學(xué)生靈動的課堂表現(xiàn)、積極的學(xué)習(xí)熱情，老師溫婉如玉的個人魅力和循循誘導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計以及充滿童趣童樂的評價方式等方面對石穎老師的《剪窗花》給予了高度肯定。同時，對課堂小組合作學(xué)習(xí)過程中如何發(fā)揮團(tuán)隊力量幫扶動手能力滯后的學(xué)生，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體設(shè)計等方面做了重點指導(dǎo)。肖老師也希望工作室的全體成員繼續(xù)深耕項目化勞動課程，將勞動課程與學(xué)校文化結(jié)合、與德智體美“四育”融合，構(gòu)建學(xué)校的特色校本課程，通過工作室“人人一堂公開課”活動，綻放各校勞動教育的校本特色之花。 　　此次活動讓教師們再次認(rèn)識到，項目化勞動課程資源豐富，城區(qū)學(xué)校的勞動教育大有可為！傳統(tǒng)工藝制作項目課程，從課堂到生活，從知識到實踐，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會合作、學(xué)會傳統(tǒng)工藝制作，讓學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化的同時，提升動手實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，體悟勞動創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，為勞動教育注入新的生機(jī)與活力！ 文本：石穎等圖片：汪海屏編輯：汪海屏審核：肖紅球