名師課堂學(xué)理論親身實(shí)踐促成長

慎獨(dú)篤行

課堂學(xué)習(xí)促成長，教學(xué)理論指方向。今天，我們非常有幸地聆聽了張錦蓉老師的專題課程《現(xiàn)代教育理念與青年教師的成長》。張老師的課堂生動有趣，理論滿滿，讓我受益匪淺。她不僅為我們帶來了前沿的教育理念，還分享了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，使我對未來的教學(xué)充滿了信心和期待。 首先，張老師詳細(xì)介紹了Bloom分類法，這是一種培養(yǎng)學(xué)生融合思維能力的有效工具。通過記憶、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評估這六個(gè)步驟，我們可以告別傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥和乏味，使課堂更加活躍，學(xué)生的思維能力得到顯著提升。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的綜合素質(zhì)。 接著，張老師講解了BOPPPS教學(xué)法的基本框架。這一模型包括引入（Bridge-in）、學(xué)習(xí)目標(biāo)（Objective）、前置評估（Pre-assessment）、參與式學(xué)習(xí)（Participative Learning）、后測（Post-assessment）和總結(jié)（Summary）六個(gè)步驟。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的功能，幫助教師更好地組織教學(xué)活動，提高課堂效率。通過實(shí)際案例的分享，張老師讓我們深刻體會到這一教學(xué)法的魅力。 其次，張老師提到了BOPPPS模型對教師教學(xué)能力的提升。這一模型不僅有助于教師設(shè)計(jì)高效的課堂，還能促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我深受啟發(fā)，決定將這次學(xué)習(xí)的理論知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 下午，我們來到了潛山野寨中學(xué)，聆聽了一堂語文示范課——魯迅先生的《拿來主義》。授課老師教態(tài)和藹、普通話標(biāo)準(zhǔn)、課程結(jié)構(gòu)清晰，課堂高效有序。學(xué)生們上課非常認(rèn)真，回答問題積極，讓我感受到了野寨中學(xué)良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。這堂課不僅讓我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，還讓我看到了學(xué)生們的成長與進(jìn)步。 課程結(jié)束后，我們前往報(bào)告廳，聽取了野寨中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校管理和青年教師培養(yǎng)方法的介紹。學(xué)校采取了一系列全面而創(chuàng)新的措施，如提升內(nèi)功、進(jìn)職稱、規(guī)范過程、營造聲勢、搭建梯隊(duì)、實(shí)施關(guān)愛、家國文化示范引領(lǐng)等，令人耳目一新。這不僅是一場理論盛宴，更是對我們未來工作的寶貴指導(dǎo)。 接下來，在野寨中學(xué)老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了校園文化。野寨中學(xué)是全國唯一一所因陵建校、以校護(hù)陵的中學(xué)，加強(qiáng)國防教育、根植愛國主義情懷是學(xué)校建校以來的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們首先來到176師陵園前，聆聽革命先烈的英雄事跡。忠烈祠內(nèi)莊嚴(yán)肅穆，紅燭長明，供奉著抗日戰(zhàn)爭陣亡將士的牌位。站在紀(jì)念碑下，心情沉重，緬懷革命先烈，感嘆現(xiàn)在美好生活的來之不易。 最后，我們來到學(xué)校國防教育主題展館，聆聽考取軍校的20名同學(xué)給習(xí)近平總書記寫信的故事始末，了解學(xué)校國防教育以及愛國主義教育特色活動。為黨育人，為國育才，野寨中學(xué)用實(shí)際行動踐行這一理念，值得我們欽佩。通過這次參觀，我更加堅(jiān)定了自己投身教育事業(yè)的決心，希望在未來的工作中，也能為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。第四組朱炎炎撰稿