<p class="ql-block"> 到新的學(xué)校——大橋小學(xué)任教已然一月有余。初來乍到，開學(xué)之際，搭檔便向我詳述了我們班的基本情況。然而，未真正上課之前，我對(duì)班級(jí)的具體狀況依舊懵然無知。待正式授課后，每日組長收交作業(yè)，竟有四分之一的學(xué)生無法按時(shí)上交，每次測驗(yàn)也總有四分之一的學(xué)生成績?cè)?20 分以下，而平行的另外兩個(gè)班級(jí)卻僅有一兩個(gè)學(xué)生交不上作業(yè)。痛苦往往在對(duì)比中愈發(fā)強(qiáng)烈，我為此急火攻心，夜不能寐，苦苦思索著該用何種方法來扭轉(zhuǎn)這糟糕的現(xiàn)狀，那糟糕的狀況仿佛一片迷霧，籠罩著我的心。</p><p class="ql-block"> 今日讀到一篇文章，其中提及教師的管理要有邊界感。有些學(xué)生，管得太緊，便會(huì)與你唱反調(diào)，就像倔強(qiáng)的小牛，越是用力拉，越是不肯走。對(duì)于基礎(chǔ)極差的學(xué)生，切不可逼迫過甚，倒不如暫且將他們放一放，騰出精力去幫助那些更迫切需要老師助力進(jìn)步的孩子。這就如同要求學(xué)生考試時(shí)，遇難題先跳過，先解決后面能做出來的題目。而后集中精力攻克難題，實(shí)在無法解決的也只能作罷。如此，即便有些題未能解決，但總體成績?nèi)暂^為理想，考試也算勝利。所以，與其因盯著個(gè)別學(xué)生的問題鉆牛角尖而耽誤其他孩子，不如因材施教，讓那些基礎(chǔ)差的孩子做些基礎(chǔ)題目，以實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展。這般想來，我心中的郁結(jié)頓時(shí)消散，仿佛一陣清風(fēng)吹散了陰霾。</p><p class="ql-block"> 開學(xué)之初，每位新老師都需上一節(jié)亮相課，我這位在講臺(tái)上站了 26 年的“新”老師自然也不例外。那日的公開課，陳校長親臨指導(dǎo)，我格外擔(dān)心這班基礎(chǔ)薄弱的孩子會(huì)把課堂搞砸。所幸，我的孩子們?yōu)槲覡幾懔嗣孀樱n堂紀(jì)律良好，回答問題也極為積極。他們就像一群可愛的小精靈，在知識(shí)的森林中歡快地跳躍；又似一朵朵綻放的花朵，散發(fā)著智慧的芬芳；更如一顆顆璀璨的星星，閃耀著獨(dú)特的光芒。課后，陳校長找我談話，對(duì)我短時(shí)間內(nèi)記住全班同學(xué)名字予以肯定，且認(rèn)為班級(jí)管理已有起色。他同時(shí)叮囑我，這個(gè)班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績不佳，班風(fēng)也令人擔(dān)憂，這一年的工作必定任重道遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 說起課堂紀(jì)律，確實(shí)差強(qiáng)人意。開學(xué)初期上課，面向?qū)W生講課時(shí)尚且良好，可一旦轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，便能聽到竊竊私語，甚至還有歌聲、按壓筆筒的聲音……要知道，在課堂上我是容不得半粒沙子的，不得不中斷講課進(jìn)行整風(fēng)，軟硬兼施。兩個(gè)星期后，課堂紀(jì)律大有改觀。班上的衛(wèi)生狀況也從原來放學(xué)后的一片狼藉變?yōu)槿缃竦母筛蓛魞?，令人賞心悅目。那整潔的教室，仿佛一個(gè)溫馨的港灣，讓人心靈寧靜；又似一座美麗的花園，散發(fā)著清新的氣息；更如一幅絢麗的畫卷，展現(xiàn)著孩子們的成長與進(jìn)步。</p><p class="ql-block"> 猶記得第一次放學(xué)送路隊(duì)，等我到達(dá)目的地，一轉(zhuǎn)身孩子們都不和我打招呼就被家長接走了，雜亂無章。次日開始整頓，從教室出來到目的地，全程兩人一排排隊(duì)行進(jìn)，不說話，到達(dá)目的地后，班長整隊(duì)，和老師說“再見”方能跟家長回家。一天，兩天，三天……好事多磨，經(jīng)過一周的強(qiáng)化督促，孩子們終于做到有序排隊(duì)放學(xué)，值日領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)他們提出了表揚(yáng)！原來，好習(xí)慣的養(yǎng)成只需一周！九月份，我們兩次榮獲流動(dòng)紅旗中隊(duì)！那鮮艷的流動(dòng)紅旗，像一團(tuán)燃燒的火焰，激勵(lì)著孩子們不斷進(jìn)步；似一盞明亮的燈塔，為孩子們指引著方向；如一顆璀璨的明星，閃耀著班級(jí)的榮譽(yù)。</p><p class="ql-block"> 好搭檔實(shí)乃為師者的幸事。初來這新學(xué)校，我特別感激郭老師這位黃金搭檔。她從一年級(jí)就帶著這個(gè)班，比我更熟悉班情。只要工作上有棘手情況，她都會(huì)熱心地幫我解決。有一次體育課，梅同學(xué)和徐同學(xué)拉扯，梅同學(xué)的腳擦出血了，是郭老師及時(shí)聯(lián)系家長，細(xì)心安慰梅同學(xué)，批評(píng)徐同學(xué)的莽撞；班里有好幾個(gè)孩子沉迷手機(jī)耽誤學(xué)習(xí)，尤其是張同學(xué)整天昏昏沉沉，她耐心地找他談話；為慶祝國慶 75 周年，她細(xì)心地安排好班上的展板、教室布置以及紅歌比賽排練；在班級(jí)群里，她總是協(xié)助我督促孩子們完成作業(yè)，熱心地與家長們溝通。郭老師就像一位勤勞的園丁，精心呵護(hù)著每一朵祖國的花朵；又似一盞溫暖的明燈，照亮孩子們前行的道路；更如一陣和煦的春風(fēng)，撫慰著孩子們的心靈。</p><p class="ql-block"> 班上學(xué)困生雖多，卻掩蓋不了他們對(duì)班級(jí)的那份熱愛。多動(dòng)的陶思予總是最活躍的一個(gè)，一天中飯后，他急急忙忙跑來報(bào)告：“老師，我們班的衛(wèi)生區(qū)有新垃圾了，我去掃下哈?！薄袄蠋煟竺娴睦皾M了，我去倒下哈?！鼻诳斓碾p腳，勤勞的雙手，跳躍著的是對(duì)六（3）班的那一顆熱愛之心。他就像一只忙碌的小蜜蜂，為班級(jí)的整潔辛勤勞作。悅悅讓媽媽買來一大盤綠蘿，貼上標(biāo)簽，擺放在窗臺(tái)上，那一蓬茂盛的綠便是一道亮麗的風(fēng)景！那綠蘿仿佛一位優(yōu)雅的仙子，為教室增添了一抹生機(jī)與活力。站路隊(duì)愛講話的劉崇憶下定決心改掉壞習(xí)慣，還不時(shí)提醒前面的樂嘉豪與隊(duì)伍對(duì)齊，維護(hù)放學(xué)秩序。那個(gè)平時(shí)總是愁眉苦臉的張雨楓在那次聽講座時(shí)用筆在筆記本上畫畫兒，我立馬贊揚(yáng)他的畫兒畫得漂亮，告訴他長大后可以報(bào)考美術(shù)專業(yè)，他露出了自信的微笑。結(jié)實(shí)的田昊凡每天都搬著整桶的水給飲水機(jī)上水，從不叫累……原來每一朵花都有它獨(dú)特的芬芳，只要向陽，花自開放！</p><p class="ql-block"> 回首過往，三十天轉(zhuǎn)瞬即逝，累過，憂過，苦過，也喜過。士不可不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。老教師的“新”生活，教育初心永不變。</p>