<p class="ql-block"> 10月15-16日，濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)研討會(huì)在壽光市鳳華小學(xué)成功舉行。我們學(xué)區(qū)6位老師很榮幸現(xiàn)場(chǎng)參加了這次會(huì)議。</p><p class="ql-block"> 今年9月11日濰坊市教科院組織的“小初銜接教育教學(xué)情況調(diào)研”，以試卷測(cè)評(píng)的方式了解各縣市區(qū)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量情況。針對(duì)測(cè)試中反映出來的問題，本次研討會(huì)聚焦引領(lǐng)學(xué)校和教師思考如何有效開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)，落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向，提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">附研討會(huì)會(huì)議安排表及參會(huì)事宜。</p> <p class="ql-block">會(huì)議精彩內(nèi)容分享</p> <p class="ql-block">會(huì)議精彩內(nèi)容記錄（條件限制，忽略書寫哈）</p> <p class="ql-block">心得體會(huì)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <b style="color:rgb(22, 126, 251);">數(shù)學(xué)題—特別的愛給特別的你 </b><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span> —2024年濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 10月15日-16日，我非常榮幸參加了在鳳華小學(xué)舉行的2024年濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)研討會(huì)。一天半的培訓(xùn)時(shí)間安排的很豐盈，讓久未參加現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的我這次大開眼界，收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 無論是15日下午奎文、濰城、壽光三個(gè)團(tuán)隊(duì)的試題分析，還是16日上午壽光、坊子、濱海三個(gè)縣市區(qū)的課例展示和微報(bào)告，加之最后孫俊勇科長(zhǎng)畫龍點(diǎn)睛的專題報(bào)告，都給我以日常教學(xué)和研究方面強(qiáng)有力的幫助和引領(lǐng)。現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">1.愛“題”沒商量</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 我是第一次現(xiàn)場(chǎng)參加將</span>“數(shù)學(xué)題”作為研討主題的會(huì)議（線上的會(huì)議因?yàn)檫@樣那樣的干擾肯定是大打折扣的），整個(gè)聽的過程中，我感慨萬千，有種參加這次研討會(huì)賺大發(fā)的激動(dòng)。以前教數(shù)學(xué)，總看到或聽到不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”的呼吁，主張數(shù)學(xué)不要只做題，只講題，甚至談“題”色變，生怕讓學(xué)生總做題會(huì)被“專家們”笑話不會(huì)教學(xué)；日常教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生們總做錯(cuò)的“題”可謂是恨之入骨，為什么就做不對(duì)呢？為什么就這么難呢？但這次的研“題”會(huì)，讓我對(duì)“題”有了嶄新的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 這兩天會(huì)議上的“題”讓我有種相見恨晚、由衷喜歡的感觸，會(huì)議之余和參加會(huì)議的幾位小老師談起來，都有同感---這些題出的太好了，太有價(jià)值了，我們都愛“題”沒商量。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">2.特別的“愛”給特別的“題”</b></p><p class="ql-block"> 如何讓“題”盡其能？就需要我們老師給之以“特別的愛”。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">（1）講“題”講到“題”的本質(zhì)上。</b>“題”的本質(zhì)也就是數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。比如孫科長(zhǎng)在報(bào)告中針對(duì)第三個(gè)課例《兩位數(shù)乘兩位數(shù)—兩位數(shù)乘10和整十乘整十的口算》提到的算理和算法的問題:這個(gè)很容易的捂0大法（算法），道理（算理）是什么？捂0大法（算法）是爸爸媽媽叔叔阿姨們教的，但道理（算理）才是我們數(shù)學(xué)老師該做的事。開完研討會(huì)回來的路上，一個(gè)汽修廠的宣傳語吸引了我—專業(yè)的事讓專業(yè)的人做！這恰好和孫科長(zhǎng)強(qiáng)烈呼吁我們這些專業(yè)人在日常教學(xué)中要做“專業(yè)事”不謀而合了！</p><p class="ql-block"> 作為專業(yè)的人，我們要做的“專業(yè)事”就是幫助學(xué)生們弄清楚數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)。再如在孫科長(zhǎng)分析到未知三位數(shù)乘42那道題時(shí)，師生知道和三位數(shù)沒有關(guān)系后，我們這些專業(yè)人要進(jìn)一步追問：那和誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？最終歸到40和2的關(guān)系上。這才是我們專業(yè)人要做的，讓學(xué)生能從表面看透本質(zhì)、實(shí)質(zhì)。綜上所述，作為“專業(yè)人”，要做“專業(yè)事”！</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">（2）教給學(xué)生做“題”的本領(lǐng)。</b> 作為“專業(yè)人”，我們要做的“專業(yè)事”還包括教給學(xué)生做“題”的本領(lǐng)。不論是試題分析，還是課例展示，都注重了培養(yǎng)孩子們會(huì)讀題、做題的習(xí)慣和能力。比如奎文團(tuán)隊(duì)的“五步十環(huán)”循證研題模型，還是壽光團(tuán)隊(duì)的“一看，二問，三行動(dòng)”會(huì)看專項(xiàng)訓(xùn)練法，都給我們做了很清晰實(shí)用的指引。尤其是在最近幾年命題的導(dǎo)向傾向于閱讀量大、信息量大、開放性強(qiáng)的大前提下，在我們這些專業(yè)人感到無從下手、很渺茫時(shí)，壽光團(tuán)隊(duì)的《重視數(shù)學(xué)閱讀，助力素養(yǎng)提升》給了我們既實(shí)用，又專業(yè)的引領(lǐng)。 </p><p class="ql-block"> 借著這次實(shí)實(shí)在在、干貨多多的培訓(xùn)，在接下來的日常教學(xué)中，我會(huì)努力做好“專業(yè)人”應(yīng)該做的“專業(yè)事”，培養(yǎng)學(xué)生的“亮劍”精神！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)無止境，研無止境，研學(xué)，研題，我們一直在路上……</p>