三（上）向陽班第六周小記

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節(jié)后上班第一天，有感冒癥狀，喉嚨發(fā)炎，像刀割一樣疼，腰是酸的，背是疼的，渾身沒有一點(diǎn)力氣，同事說可能又“羊”了。下午前三節(jié)課還在昏昏沉沉，上完最后一節(jié)延時課后，我又恢復(fù)了體力，癥狀消失，精神煥發(fā)。哈哈！多么神奇，原來工作還有“醫(yī)療”作用呀！ 早晨把車停在東湖路口，步行往學(xué)校走去，剛走到學(xué)校門口小賣部旁邊，聽見身后有電動車停下來，爸爸說：“好好學(xué)習(xí)！”孩子接：“天天向上！” ?這可能是眾多家長送孩子時最常見的一句話，但反應(yīng)出這對父子的關(guān)系是多么的和諧！扭頭一看，如果我沒認(rèn)錯的話，這個幸福的孩子應(yīng)該是藝楊吧！看著他從爸爸手中接過書包，愉快地往校門口走去，我也為他高興，在愛中長大的孩子，內(nèi)心一定是富足的。 ?岳琳媽媽打來電話說：進(jìn)入三年級后，在孩子的請求下，每天6點(diǎn)多點(diǎn)就得起床做飯，因?yàn)楹⒆酉朐琰c(diǎn)到校，想看看王老師究竟幾點(diǎn)到校的，所以每天早晨上學(xué)特別積極。 ?后來，在岳琳的“隨筆”本中看到這樣一句話：“在老師的影響下，媽媽上班也越來越早?！睕]想到我這么一束微弱的光，也能給別人帶來力量。同時孩子和家長們也是一束光，以后的日子里，讓我們彼此照亮！ ??這兩天剛?cè)胛迥昙壍囊徽芎图殉煽偸窃谏蠈W(xué)或放學(xué)時來到辦公室門口伸頭探腦，直到我和李老師發(fā)現(xiàn)并和他們打聲招呼才肯離開。要知道這兩個“調(diào)皮蛋”可沒少挨我們的批評呀！但他們心里還裝著我們，愿意和我們親近，被他們感動著、溫暖著，也激勵著…… ?昨天課間給孩子聊天時，他們有的說每次寫“隨筆”都得寫到十點(diǎn)多，有的說我寫的不好，媽媽總是說我在記流水賬，還有的說媽媽說一句我寫一句。一聽有點(diǎn)自責(zé)，是不是任務(wù)太重，給家長添麻煩了？又一想還有的孩子說過在上午就把“隨筆”寫完了。 我就告訴他們：“隨筆”不必追求字?jǐn)?shù)，能寫多少寫多少，哪怕三五句話能表達(dá)出自己真實(shí)的想法就行。我也寫“隨筆”，有時寫在美篇上，有時寫在我的公眾號上。我也寫不出來華麗的文章，也都是在記“流水賬”，不要怕別人覺得你寫得不好，只要堅持，說不定寫著寫著就能寫出我們滿意文章了。 ?特級教師管建剛說：世界從來沒有像現(xiàn)在這樣將文字的表達(dá)和交流滲透到生活的各個方面，世界從來沒有像現(xiàn)在這樣，更叫人離不開“寫”。發(fā)短信，在QQ和微信上聊天，這不就是用文字來表達(dá)，用文字來交流嗎？生活中充滿了“寫”，我們享受著“寫”給生活帶來的便捷與精彩。要使學(xué)生對“寫”葆有長久的興趣，這需要老師一系列的組織、引導(dǎo)、激勵，也需要家長的陪伴與引領(lǐng)。 陪伴，是一種互動的關(guān)系，你坐在孩子身邊，和孩子一起看電視，這算不上陪伴，因?yàn)槟銈冎g沒有互動和交流，真正有效的陪伴是和孩子共同去完成一件事，比如，一起讀書、一起畫畫、一起做手工，遇到困難的時候，一起想辦法解決。在每天陪孩子一起寫隨筆的過程中，孩子也感受到了父母的愛，有了愛的滋養(yǎng)，孩子會健康快樂地成長！