<p class="ql-block">最是書香能致遠(yuǎn)。為營造“愛讀書、讀好書、善讀書”的良好氛圍，提升同學(xué)們對《朝花夕拾》等必讀書目的閱讀熱情，同學(xué)們在蘇老師的組織下，開展以讀《朝花夕拾》為主題的閱讀經(jīng)典名著的讀書活動。</p> <p class="ql-block">文集以記事為主，飽含著濃烈的抒情氣息，往往又夾以議論，做到了抒情、敘事和議論融為一體，優(yōu)美和諧，樸實(shí)感人。作品富有詩情畫意，又不時穿插著幽默和諷喻；形象生動，格調(diào)明朗，有強(qiáng)烈的感染力。</p><p class="ql-block">《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法，以青少年時代的生活經(jīng)歷為線索，真實(shí)生動地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷，抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。</p> <p class="ql-block">瞧瞧……我們434班的蘇老師對待自己的工作兢兢業(yè)業(yè)吧，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為蘇老師點(diǎn)贊??</p> <p class="ql-block">一本好書，一個世界一個故事，一段旅程“朝花”雖美，卻已成往事；“夕拾”雖晚，但暗香猶存。思維導(dǎo)圖是有效的思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，有利于人腦擴(kuò)散思維的展開。當(dāng)“思維導(dǎo)圖”遇上《朝花夕拾》，會碰撞出怎樣的火花呢？讓我們一睹為快！</p> <p class="ql-block">湯建婷</p> <p class="ql-block">周浩</p> <p class="ql-block">陳添龍</p> <p class="ql-block">何書涵</p> <p class="ql-block">何靜雯</p> <p class="ql-block">董君宇</p> <p class="ql-block">吳麗娜</p> <p class="ql-block">邱婷婷</p> <p class="ql-block">陳瑾萱</p> <p class="ql-block">吳雨瑤</p> <p class="ql-block">余曦蕓子</p> <p class="ql-block">許思予</p> <p class="ql-block">李曉雯</p> <p class="ql-block">瞧??這是我們班的家委會主任麗娜爸爸對蘇老師的評價(jià)????????</p> <p class="ql-block">胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。朝花碾作塵，夕拾香如故。當(dāng)我們初識魯迅時，還是懵懂孩童；當(dāng)我們走近魯迅時，已是翩翩少年。434班的孩子們，跟著和藹可親的蘇老師一同去閱讀吧！與書香為伴，與智慧同行！</p>