教師簡介 <p class="ql-block"> 商銀平，本科學歷，邱縣明德小學語文教師、學科帶頭人，邱縣于秀珍名師工作室成員。所撰寫的《德育教育以愛為先》《如何做好合格的班主任》分別榮獲邯鄲市三等獎，由于工作認真、成績優(yōu)異多次被評為“縣級優(yōu)秀教師”、“巾幗育人標兵”“縣師德標兵”“縣立德樹人標兵”、“青年標兵”，“邯鄲市優(yōu)秀班主任”、“市級優(yōu)秀教師”“市級骨干教師”等。</p> 閱讀書目 <p class="ql-block">此書就是崔佳老師把自己如何教寫出來，成書成冊，以饗讀者。崔佳老師是河北大學碩士生導師，如果我寫的書也有她好，那我起碼也是有碩士生導師的水平，這極大提升了我的自信心，世界在我面前都變得燦爛。此書不是顛覆你的教學觀，而是對習以為常的教學觀進行糾偏，讓它重新回復原狀。就像李鎮(zhèn)西老師說的：“新教育就是教育。它只是讓我們現在的教育恢復本來的樣子?！?lt;/p> 讀書有感 <p class="ql-block">在教學史上有兩種中心：以教師為中心、以學生為中心。這兩種中心都有優(yōu)缺點。前者讓人覺得學習只跟老師有關，后者讓人覺得學習只跟學生有關。此書作者提出以學習為中心。此中心讓人覺得學習即跟老師有關也跟學生有關。此書第一章有感也。</p> <p class="ql-block">P74：核心素養(yǎng)與三維目標的關系。以汽車駕駛為例。交通規(guī)則是知識；倒庫、移庫、加速、停車是技能；喜歡、出門選擇開車等是情感態(tài)度價值觀；駕駛技能不是看書本看會，也不是看視頻練會，而是在開車中學會，這就是過程與方法。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">總之，把“學習中心”理念放到心理之后，在與自己家孩子的對話中體驗到了更深層次的“學習中心”的意義，讓我重新認知了教師與學生的角色。</p>