“小海星”幼兒海洋教育課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐》應(yīng)用推廣課題送教下鄉(xiāng)暨課題組入園推廣活動(dòng)

曾桂萍

為了進(jìn)一步發(fā)揮市直屬幼兒園的示范、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)和促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育的教學(xué)和科研發(fā)展，經(jīng)過(guò)幼兒園教研組精心籌劃，于2024年9月25-26日，文昌市第二幼兒園曾桂萍園長(zhǎng)織海南省應(yīng)用推廣課題《“小海星”幼兒海洋教育課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐》課題組成員及園內(nèi)部分優(yōu)秀教師代表，分別前往潭牛中心幼兒園、新橋中心幼兒園、華僑農(nóng)場(chǎng)幼兒園和文城中心幼兒園逸夫分園，進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)暨課題組入園推廣活動(dòng)。 成果推廣--活動(dòng)展示 　　本次送教活動(dòng)是分別送去四所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，送教的內(nèi)容分別有集體繪本分享、課程故事分享和課題經(jīng)驗(yàn)分享等展示。讓我們一起感受12位課題組送教教師帶來(lái)的活動(dòng)精彩瞬間，讓孩子們感受到了“在玩中學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。 …………………………………………………★2024年9月25日送教文昌市華僑農(nóng)場(chǎng)幼兒園 集體閱讀活動(dòng)《章魚(yú)先生賣雨傘》送教老師：陳穎 課程故事分享《哇！水母帽子》送教老師：陳杏芬 課程故事分享《貝殼的秘密》送教老師：何玉珍 …………………………………………………★2024年9月25日送教文昌市潭牛中心幼兒園 集體閱讀活動(dòng)《挑食的弗雷達(dá)》送教老師：黃鈺 課程故事分享《大鯨魚(yú)在海邊》送教老師：劉雨 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享《本土海洋資源的材料投放》送教老師：云永蕾 …………………………………………………………★2024年9月26日送教文昌市新橋中心幼兒園 集體語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》送教老師：林笑媚 集體藝術(shù)創(chuàng)作《沙畫(huà)》送教老師：王娟 課程故事分享《海底的100層房子》送教老師：陳汝芳 …………………………………………………………★2024年9月26日送教文昌市文城中心幼兒園逸夫分園 集體藝術(shù)創(chuàng)作《大海中的小島》送教老師：林琳 課程故事分享《奇“石”妙想》送教老師：黃惠雅 課程故事分享《探秘海洋守護(hù)蔚藍(lán)》送教老師：吳島玲 成果推廣--作品展示 　　課題組送教活動(dòng)中，向四所送教幼兒園展示了課題組在課題開(kāi)展過(guò)程中，梳理的一些課程故事集、教案集、活動(dòng)集、論文集和部分幼兒活動(dòng)作品與教師自制教具作品……課程組送教的老師們紛紛為觀摩老師介紹了活動(dòng)課程融合海洋文化元素的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，不斷從多元活動(dòng)中推廣和融合海洋文化意識(shí)教育，梳理的課題成果也令參與的四所幼兒園的園長(zhǎng)老師們贊嘆不已。 成果推廣--研討交流 　　獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。精彩的送教結(jié)束后，所有課題組送教的教師和四所幼兒園的園長(zhǎng)教師集中會(huì)議室展開(kāi)了面對(duì)面的交流研討。在互動(dòng)研討中，送教老師詳細(xì)闡述了每一個(gè)活動(dòng)的起源、發(fā)展目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程和實(shí)踐反思。聆聽(tīng)老師們也各抒己見(jiàn)，暢所欲言，對(duì)觀摩送教活動(dòng)的所聽(tīng)、所思、所悟進(jìn)行了評(píng)議和交流研討。追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。 文昌市潭牛中心幼兒園邢增瑜： 大海，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)充滿神秘和魅力的世界。通過(guò)這個(gè)課題，孩子們感受到大海它那廣闊的懷抱，蘊(yùn)含著無(wú)盡的奧秘和樂(lè)趣。孩子們與海的故事，始于對(duì)海洋的好奇。他們會(huì)在海邊奔跑嬉戲，追逐著海浪的腳步;會(huì)撿起貝殼，聆聽(tīng)著大海的聲音;會(huì)在沙灘上堆起城堡，想象著自己是這片海洋的主人。海是孩子們的樂(lè)園。 文昌市潭牛中心幼兒園馮小文： 匯報(bào)過(guò)程清晰地展示了研究團(tuán)隊(duì)在課題研究中所采用的科學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。從樣本采集到數(shù)據(jù)分析，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心策劃和嚴(yán)格執(zhí)行。這讓我深刻體會(huì)到科學(xué)研究需要具備系統(tǒng)性和邏輯性，只有通過(guò)科學(xué)的方法才能得出可靠的結(jié)論。同時(shí)，研究過(guò)程中對(duì)各種變量的控制和考慮，以及對(duì)數(shù)據(jù)的反復(fù)驗(yàn)證，都體現(xiàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法為我今后在學(xué)習(xí)和工作中進(jìn)行研究提供了寶貴的借鑒，讓我明白在追求知識(shí)的道路上，不能有絲毫的馬虎和敷衍。 文昌市潭牛中心幼兒園陳妹： 這個(gè)看似平凡的海洋生物，卻在課題匯報(bào)中展現(xiàn)出了其豐富而獨(dú)特的一面。通過(guò)匯報(bào)者的詳細(xì)闡述，我對(duì)小海星的生物學(xué)特征、生態(tài)習(xí)性以及在海洋生態(tài)系統(tǒng)中的作用有了更為深入和全面的了解。這不僅豐富了我的海洋生物知識(shí)儲(chǔ)備，更讓我意識(shí)到在廣袤的海洋世界中，每一個(gè)微小的生物都有著其不可忽視的價(jià)值和意義。它拓展了我的視野，讓我從一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)海洋生態(tài)的復(fù)雜性和多樣性，使我明白科學(xué)研究的觸角可以延伸到那些看似平常卻蘊(yùn)含無(wú)盡奧秘的領(lǐng)域。 文昌市潭牛中心幼兒園陳飛： 通過(guò)這個(gè)課題，我們可以看到孩子們對(duì)海洋世界有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們了解到海洋的廣闊無(wú)垠、豐富多樣的生物以及海洋生態(tài)系統(tǒng)的重要性。在課題匯報(bào)中，老師們精心設(shè)計(jì)的展示環(huán)節(jié)令人印象深刻。從生動(dòng)的圖片、有趣的故事到孩子們自己動(dòng)手制作的海洋手工作品，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)了教育的用心。 文昌市華僑農(nóng)場(chǎng)幼兒園陳秋余: 第一次看到這么多優(yōu)秀老師來(lái)我們幼兒園，內(nèi)心有些激動(dòng)。我沒(méi)有做過(guò)課題，但看了今天的分享活動(dòng)，我似乎有些想嘗試的念頭，但又不知道怎么去做課題研究，杏芬老師的課題有一個(gè)環(huán)節(jié)比較觸動(dòng)我。就是孩子們作水母帽子走秀那個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們真有想法，有創(chuàng)意。我感覺(jué)到這個(gè)課題比較豐富，孩子們有畫(huà)的，有創(chuàng)作的，有玩的。老師很支持孩子們的活動(dòng)，很愛(ài)思考。 文昌市華僑農(nóng)場(chǎng)幼兒園陳慧: 今天的課題分享，我的感受是我還沒(méi)有聽(tīng)夠分享就結(jié)束了。我想這個(gè)課題后面應(yīng)該還會(huì)有更多深入挖掘活動(dòng)。我在聽(tīng)的時(shí)候我也在想，下一次我遇到了類似這樣的主題，我能否借鑒今天的分享活動(dòng)，站在巨人的肩膀上去延伸我的主題活動(dòng)？今天從老師們課堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們非常喜歡。打開(kāi)了孩子們對(duì)認(rèn)識(shí)海洋的視野。激發(fā)孩子們想探究的欲望。活動(dòng)結(jié)束后，孩子們對(duì)我說(shuō)，老師，今天客人老師上的課真好玩，他們的貝殼可以敲出音樂(lè)。他們的貝殼好漂亮，比我們教室的這些又大又漂亮，老師，你見(jiàn)過(guò)最大的貝殼嗎？它有多大呀？我好想 文昌市華僑農(nóng)場(chǎng)幼兒園符方澤: 我們班上個(gè)學(xué)期也做了一個(gè)有趣的海洋課程，但是通過(guò)今天我們二幼老師分享自己的課程后，我深有感觸，打開(kāi)了我對(duì)課程的理解，我覺(jué)得我這個(gè)課程可以融合今天老師們分享的內(nèi)容繼續(xù)深入挖掘。今天既然是一個(gè)推廣課程，那這個(gè)課程如果我繼續(xù)推廣，我又該怎么做？我怎么向我的孩子和家長(zhǎng)推廣？等等一系列問(wèn)題又浮現(xiàn)在我的腦海里。 文昌市華僑農(nóng)場(chǎng)幼兒園符氣勇: 這樣的課題推廣很有意義，能激發(fā)幼兒和家長(zhǎng)去探究海洋，從而更好的去愛(ài)護(hù)保護(hù)我們的海洋。今天我們的海洋環(huán)境正在發(fā)生極大的變化，而且是越來(lái)越惡化，就像這一次的超強(qiáng)大臺(tái)風(fēng)，還有日本的排污事件。都在提示我們海洋在面臨危險(xiǎn)。希望這樣的課題能更多的去推廣，去呼吁人民愛(ài)護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)海洋也是愛(ài)護(hù)我們子孫后代。 文昌市華僑農(nóng)場(chǎng)幼兒園符文琴：1.“小海星幼兒海洋教育課程體系的建構(gòu)與實(shí)踐”課題推廣活動(dòng)，為兩所幼兒教育注入了一股清新的活力。2.課題巧妙地結(jié)合了幼兒認(rèn)知特點(diǎn)與興趣所在，既新穎又實(shí)用。它不僅豐富了幼兒教育內(nèi)容，還拓寬了教育視野，為孩子們打開(kāi)了一扇通往廣闊海洋世界的大門。3.課題強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，通過(guò)組織孩子們的畫(huà)—作—玩讓孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)興趣。4.課題的實(shí)施過(guò)程中，教師們不僅需要掌握海洋知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何將其融入幼兒教育中。這促使教師們不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。建議：1.持續(xù)優(yōu)化課程體系：雖然課題已經(jīng)取得了成果，但仍有優(yōu)化空間。建議1.繼續(xù)深入研究幼兒認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合最新教育理念，不斷完善課程體系。2.加強(qiáng)家園共育力度：家園共育是幼兒教育的重要組成部分。建議課題在后續(xù)活動(dòng)中，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.注重評(píng)估與反饋：建立有效的評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)課題實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)收集教師和孩子們的反饋意見(jiàn)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。4.推動(dòng)課題成果共享：讓更多的幼兒園和教師受益。 文昌市新橋中心幼兒園利春苗： 送教下鄉(xiāng)，不僅是給予，更是一種成長(zhǎng)。它讓我們更加珍惜現(xiàn)有的教育資源，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到教育的公平與普及的重要性。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)積極參與這樣的活動(dòng)，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育，綻放出屬于他們的光彩。 本次送教市二幼課題組的老師們給我們講解了關(guān)于海洋課題的研究與實(shí)施，在課題內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，個(gè)人覺(jué)得雖然涵蓋了海洋生物、海洋環(huán)境等方面的知識(shí)，但對(duì)于一些深層次的問(wèn)題，如海洋生態(tài)系統(tǒng)的平衡、海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用等，涉及較少。在今后的課題研究中，是否可以進(jìn)一步拓展課題內(nèi)容的深度和廣度，引導(dǎo)孩子們更深入地了解海洋，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。 文昌市新橋中心幼兒園沈方萍： 在本次送教活動(dòng)中我也深刻的認(rèn)識(shí)到在幼兒園教育中，低結(jié)構(gòu)材料的收集與使用是支持幼兒在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的重要元素。在投放材料時(shí)，教師應(yīng)考慮幼兒的年齡、興趣和發(fā)展需求，以及教育目標(biāo)。材料的投放應(yīng)具有目的性、多樣化利用，并能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過(guò)自然資源和廢舊資源的開(kāi)發(fā)，讓幼兒在投放低結(jié)構(gòu)材料時(shí)，應(yīng)以幼兒的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)游戲的發(fā)展。 在與自然和日常生活材料的互動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中萌生更多創(chuàng)意。通過(guò)家園合作，提倡家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒感受大自然、親近大自然收集自然物品用于幼兒園的游戲活動(dòng)。和幼兒一起創(chuàng)作作品是幼兒園教育中一種非常重要的活動(dòng)，它不僅能夠提升幼兒的動(dòng)手能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)作活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒合作能力的好機(jī)會(huì)，教師可以鼓勵(lì)幼兒一起合作，分享想法和資源，共同完成創(chuàng)作。二幼的老師們做到結(jié)合本土特色進(jìn)行教學(xué)確實(shí)驚艷到了我，只要老師們多花點(diǎn)心思在孩子們身上在工作當(dāng)中，我們終究會(huì)有所收獲。老師的用心挖掘，家長(zhǎng)們的積極配合，成就了孩子們精彩的一日生活。二幼的老師們真正地做到了讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，這是值得我們老師去學(xué)習(xí)去反思的。 文昌市新橋中心幼兒園楊穎： 通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)我受到了很大的啟發(fā)，對(duì)海洋課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，也深刻體會(huì)到了創(chuàng)意實(shí)踐對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。在老師分享之前，我從沒(méi)看過(guò)“海底100層的房子”但通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我對(duì)這本繪本產(chǎn)生了很大的興趣并去閱讀它，這本繪本以其豐富的想象力和生動(dòng)的畫(huà)面，打開(kāi)了一扇通往神秘海底世界的大門，每10層都藏著不同的海洋生物和奇妙的景象，仿佛進(jìn)行了一場(chǎng)場(chǎng)探險(xiǎn)，我相信要是孩子閱讀了這本繪本的感受肯定和我一樣，從師幼共讀到閱讀記錄表征到小組合作繪畫(huà)，再到教師的反思100層的房子到底是怎么樣的？到材料的支持貝殼、海洋材料、服裝秀等，自主建造100層的房子，通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式讓幼兒實(shí)際感知親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小朋友們?nèi)ナ占⒘私夂Ｑ笊?，比如扇貝、生蠔等，看到小朋友們通過(guò)老師的幫助利用貝殼與不同材料結(jié)合，制作成獨(dú)特樂(lè)器，從簡(jiǎn)單的敲擊樂(lè)器到復(fù)雜的組合演奏，不僅體驗(yàn)到了音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣，還鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。還利用貝殼的形狀、大小、顏色等特征，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行排序、分類、計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)。孩子們?cè)谟^察、比較、分析的過(guò)程中，不僅掌握了基本的數(shù)學(xué)概念和技能，還培養(yǎng)了觀察力和邏輯思維能力。用自己收集的貝殼、生蠔殼、樹(shù)葉等與色彩相碰撞做成一幅幅美麗的畫(huà)，看到了的豐富創(chuàng)造力和想象力是多么的豐富多彩。 文昌市文城中心幼兒園逸夫分園朱應(yīng)蘭： 9月26日，我們幼兒園有幸迎來(lái)了文昌市第二幼兒園的下鄉(xiāng)送教團(tuán)隊(duì)。這次活動(dòng)不僅為孩子們帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也讓我作為教師深感教育的魅力無(wú)處不在。 活動(dòng)中，市二幼課題組的老師們精心設(shè)計(jì)了“探秘海洋，守護(hù)蔚藍(lán)”課程，通過(guò)生動(dòng)的講解和互動(dòng)，讓老師們對(duì)海洋有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。我們也被引導(dǎo)去關(guān)注海洋生態(tài)，學(xué)習(xí)如何保護(hù)這片蔚藍(lán)的家園。 而“奇石‘妙想’”課程更是讓孩子們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。他們用一塊塊普通的石頭，通過(guò)拼接、涂色，創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)充滿想象力的作品。這些作品不僅展示了孩子們的才華，也讓我們看到了他們內(nèi)心的豐富世界和對(duì)美的追求。 此外，我還被一本本幼兒自編的童謠深深吸引。這些童謠語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，韻律和諧，充滿了童趣和創(chuàng)意。孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)世界的認(rèn)知和情感，讓人不禁為他們的才華和創(chuàng)造力點(diǎn)贊。 這次市二幼的下鄉(xiāng)送教活動(dòng)，不僅為孩子們帶來(lái)了知識(shí)的盛宴，也讓我作為教師深感教育的力量和責(zé)任。在未來(lái)的日子里，我會(huì)與更多的同行一起，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 文昌市文城中心幼兒園逸夫分園陳慧穎： 觀摩了市二幼林琳老師送教活動(dòng)，她以互動(dòng)和啟發(fā)式的教學(xué)為主導(dǎo)，讓孩子們通過(guò)觸摸、觀察、創(chuàng)造，來(lái)表達(dá)對(duì)小島的理解和想象。當(dāng)孩子們看到豐富的粘土、樹(shù)粉和顏料時(shí)，他們的眼睛里閃爍著興奮和好奇的光芒。 我們鼓勵(lì)孩子們大膽地嘗試和創(chuàng)造，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。孩子們用粘土塑造出小島的形狀，用樹(shù)粉點(diǎn)綴出島上的樹(shù)木，用顏料繪制出美麗的海洋。他們的作品雖然簡(jiǎn)單，但卻充滿了想象力和創(chuàng)造力。 此外，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方。例如，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到更多的支持和幫助。同時(shí)，我也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，為孩子們提供更好的教學(xué)服務(wù)。 這次美術(shù)分享活動(dòng)讓我收獲了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。我相信在今后的工作中我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能。 文昌市文城中心幼兒園逸夫分園云清冰： 今天有幸參加了文昌市第二幼兒園的園長(zhǎng)及老師們帶來(lái)的海洋小課題的課題送教活動(dòng)，通過(guò)半天的學(xué)習(xí)讓我深深的被她們對(duì)小課題的研究深感震撼，覺(jué)得她們做的這個(gè)小課題太驚艷了，不管是從對(duì)幼兒的課堂學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作及老師對(duì)課題的研究所做的一系列研究和付出和成果呈現(xiàn)，她們每一個(gè)小細(xì)節(jié)都做得很細(xì)致，這次的小課題針對(duì)的對(duì)象不但從幼兒層面也關(guān)聯(lián)到家長(zhǎng)甚至整個(gè)貫穿到整個(gè)社會(huì)行動(dòng)，她們每一個(gè)作品每一個(gè)游戲案例都很能做到體現(xiàn)對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)息息相關(guān)。覺(jué)得這次課題送教對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)“及時(shí)雨”不管從以后我們要做的課題，或者日常對(duì)我們幼兒對(duì)海洋環(huán)境的教育都有著很大的啟示，都使我深刻體會(huì)到了作為一名幼兒教師，肩上的責(zé)任之重大。幼兒是國(guó)家的未來(lái)，是家庭的希望，也是地球的主人，他們像一張張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L。因此，我們必須具備高度的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感，用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，用日常顯而易見(jiàn)行動(dòng)去感化他們，配養(yǎng)他們對(duì)人類地球的責(zé)任感！ 總之，這次的課題送教對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。它不僅提升了我的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，還讓我更加堅(jiān)定了從事幼兒教育事業(yè)的決心。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也希望能有更多的學(xué)習(xí)，不斷提升自己，為成為一名更加優(yōu)秀的幼兒教師而努力。 ………………………………………………… 　　本次文昌市第二幼兒園針對(duì)成果推廣課題暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為幼兒園老師搭建了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，有力地推進(jìn)文昌市城鄉(xiāng)幼兒園形成了攜手共進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、上下聯(lián)動(dòng)、資源共享、全面提升的積極局面！同時(shí)，也激勵(lì)著老師們?cè)谖磥?lái)的教育道路上將繼續(xù)內(nèi)化吸收，提升自我、攜手同行！