<p class="ql-block ql-indent-1">時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，敬愛的恩師簡崇志先生已離世一年多了，我進入簡崇志水彩工作室學習繪畫也已整四年了。非常想念簡老師，每當執(zhí)筆繪畫時，耳邊總會回蕩起簡老師那飽含智慧與熱情的教誨，他似乎仍在持續(xù)指導著我們：“色彩在對比中呈現(xiàn)”“做畫之初應基于理性分析，進而進行感性的表達”“歸納、概括、組織、取舍”“著手一幅畫時，首要重視整體布局，倘若忽視大局而只專注于局部，只會陷入誤區(qū)，在錯誤的道路上越走越遠”“畫面需有核心，有焦點，否則即使處處精雕細琢，最終也將導致畫作整體品位降低”“技法多樣卻表淺，關(guān)鍵在于如何運用到畫面中，要全面考慮構(gòu)圖、主題、內(nèi)容、細節(jié)及氛圍等方面”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">身為水利水電工程建筑結(jié)構(gòu)工程師及注冊巖土工程師的我，自幼酷愛繪畫，無論在學?；蚣抑?，只要有閑暇便沉浸其中，繪畫伴隨了我整個童年與少年時期。然而，由于種種原因我未能接受正規(guī)藝術(shù)教育，也未曾涉足美術(shù)相關(guān)行業(yè)。2016年，當我有機會再次握起畫筆時，心中期盼著能在美術(shù)院校接受系統(tǒng)訓練，遺憾的是始終未能如愿。于是，我輾轉(zhuǎn)多地求師問道，參加各類高級研修班，涉足美術(shù)培訓機構(gòu)，雖然得到了一些技法上的訓練和提高，但收獲的往往只是碎片化的技能，學不到系統(tǒng)的方法論。沒有扎實的方法論指導，我的繪畫水平始終無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，只能停留在業(yè)余層面，無法進入到美術(shù)的專業(yè)殿堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">然而，冥冥之中似有指引，2020 年 9 月，一個偶然的機會我加入了簡老師的水彩家園微信群，并有幸被簡老師破例接納為學生，自此開啟了繪畫生涯的新篇章，步入了一片嶄新的天地。</p><p class="ql-block ql-indent-1">初次聆聽簡老師的課，我極為專注地記錄每一個要點，如饑餓的人撲在面包上，筆記本上幾乎詳盡記載了簡老師的每一句教誨。簡老師這次授課不僅使我接觸到了系統(tǒng)的美術(shù)專業(yè)知識，更顛覆了我原有的認識——我曾認為繪畫是純粹的感性行為，在簡老師的教導下，我了解到繪畫其實是邏輯思維和理性分析、感性表達相結(jié)合的過程。簡老師作為藝術(shù)家，雖然滿腔激情，但他也具有極強的邏輯思維能力，分析問題條理清晰，直達關(guān)鍵，這與我們從事工程行業(yè)的特性尤為契合，讓我深感共鳴。年輕時，我個性文藝且感性，但經(jīng)過大學本科四年、研究生三年的工科學習及多年工程項目磨礪后，訓練成了邏輯嚴謹、理性至上的工程師，雖然重燃了對繪畫的熱情，卻時常感到已深入骨髓的理性和邏輯與繪畫需要的感性和激情難以兼容。在簡老師的引導下，我認識到繪畫其實是需要邏輯思維和理性分析的，諸如觀察分析、歸納提煉、取舍組織等過程至關(guān)重要，頓悟這一點后，我仿佛找到了理性與感性的平衡點，終于可以筆隨心動，渾然一體了。鑒于我未曾在正規(guī)美術(shù)院校就讀過，簡老師特地建議我加強透視、素描、速寫等基礎(chǔ)知識的學習。在簡老師的系統(tǒng)指導下，我逐漸找到了揮灑自如的繪畫感覺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">簡老師開設(shè)的高研班首期于 2017 年招生，共招收了 12 名學員，他們在四年的時間里每周日跟隨簡老師學習。我們二期于 2020 年 9 月招生，共有 24 名學員，分兩個班，分別在周六和周日上課，后期因故合并為一個班，大約十三四人，每周六集中授課。由于簡老師的身體狀況及新冠疫情影響，二期學員們的課程斷斷續(xù)續(xù)，實際累積的上課時間僅半年左右，總計幾十節(jié)課。一、二期高研班都有中途加入的學員，兩期學員總數(shù)在 40 人上下。</p><p class="ql-block ql-indent-1">簡老師開設(shè)的高研班特別重視對方法論的系統(tǒng)學習，課程以專題形式展開，如針對大色塊問題進行幾堂課的專攻，針對明度問題進行一段時間的專門教學等。每次授課前，簡老師都會精心備課，憑借自身卓越的藝術(shù)造詣和多年的教學積淀，將復雜的專業(yè)知識梳理得通俗易懂，直擊要點。每次課程，他先是理論講解，輔以實例解析，隨后讓學生們在掌握理論知識的基礎(chǔ)上進行大量的實踐。同時，他還從理論上對學生的作業(yè)進行剖析，讓學生清楚明白哪里出錯，何處得當。通過對作業(yè)的評析和修正，簡老師使學生們深刻理解了何為正確的途徑，何為錯誤的路徑。在他的點撥下，許多原本凌亂不堪的作品，只需寥寥幾筆就能煥發(fā)生機。每節(jié)課，簡老師都會設(shè)定明確的目標和要解決的問題，并帶領(lǐng)大家反復實踐。這種教學方式使得每位學員在短期內(nèi)都取得了顯著的進步?？吹轿覀?nèi)〉玫某煽?，簡老師欣喜不已，同時也警醒我們要不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。簡老師講解的許多專題內(nèi)容甚至超越了美術(shù)專業(yè)本科乃至研究生階段所能接觸到的深度，確保了他的高研班名副其實。參加高研班的大多數(shù)學員都是美術(shù)專業(yè)本科或研究生畢業(yè)的，他們在簡老師的指導下均實現(xiàn)了專業(yè)水平質(zhì)的提升。對我來說，作為一個非美術(shù)專業(yè)的愛好者，我得以通過簡老師的指導踏入了專業(yè)的門檻，真正明白了何為美術(shù)的本質(zhì)，避開了諸多彎路，走向了正確的道路。盡管直接跨過本科階段挑戰(zhàn)更高層次的知識有一定難度，但有了系統(tǒng)的方法論指導，明確了努力的方向后，只要勤奮的查漏補缺補足基礎(chǔ)即可。雖然我們二期學員相比一期少了許多跟隨老師實踐的機會，但我們有幸在簡老師生前成為他的關(guān)門弟子，聆聽到他的教誨，帶領(lǐng)我們正式踏入了美術(shù)的專業(yè)殿堂，為我們未來的藝術(shù)道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。簡老師傳授的一系列專題知識是我們一生都需要不斷實踐和領(lǐng)悟的課題，有了簡老師傳授的方法論的指導，我們將在藝術(shù)的道路上堅定前行，不再迷失方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">簡老師始終保持著對新知識的好奇心，勤于學習且善于學習，對生活充滿熱愛，宛如陽光般溫暖，照亮著他周圍的每一個人，所以他不僅是我們的學術(shù)導師，更是我們精神上的楷模。他那種永不滿足、持之以恒的學習態(tài)度，對生命和大自然的敬畏與熱愛，深深感染并激勵著每一個人，使大家更加珍視生活，對生活充滿熱情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">簡老師對待學生如同兄弟姐妹，甚至如父親般的關(guān)愛，毫無保留地傳授畢生所學所悟，一二期的全體學員對他都充滿敬仰與愛戴，每當提及老師，大家總是淚水盈眶，回憶起簡老師對我們真切關(guān)懷的點滴。簡老師以其有限的生命創(chuàng)造出永恒的藝術(shù)價值，活出了精彩絕倫的人生。他對繪畫的摯愛將持續(xù)激發(fā)我們持之以恒、矢志不渝地在繪畫的道路上不斷追求進步。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以下是我在簡老師為我們二期學員上第一堂課時所做的課堂筆記摘要，簡老師以其獨特的幽默語言和極富魅力聲音，生動有趣地解讀了色彩理論，為我們揭開了色彩世界的神秘面紗，引領(lǐng)我們步入色彩的奇幻之旅，從此，世界在我眼中呈現(xiàn)出別樣的風采。得益于簡老師的悉心教誨，我得以看到大自然豐富的色彩，感受到大自然令人驚嘆的美麗。作為一名長期在山水間工作的工程師，我終于可以用畫家的眼光，發(fā)現(xiàn)以往未曾察覺的大自然之美，不禁感慨萬分：曾經(jīng)的自己完全是瞎子，若能早點獲得這樣的洞察力該有多好。過去雖因工作緣故見識過眾多壯麗山水，但卻未能以畫家視角領(lǐng)略其真正魅力。如今，我不但能欣賞到前所未見的景色，更能用手中的畫筆描繪出大自然的美麗，這是一種十分美妙的感覺！在此，衷心感謝恩師簡崇志先生的悉心教誨與盡心的指導！</p><p class="ql-block">第一課 色彩理論概論</p><p class="ql-block">一、色彩的三大要素</p><p class="ql-block">（一）色相：色相是色彩的首要屬性，即色彩的名稱和本質(zhì)特征，用于區(qū)分各種色彩。它體現(xiàn)了色彩的獨特面貌，如色相環(huán)所示，各色相之間呈連續(xù)過渡，無明顯界線。固有色是指物體自身的固有色彩，光源色則是物體在特定光線照射下的色彩表現(xiàn)，而環(huán)境色則是物體在周圍環(huán)境影響下所呈現(xiàn)的顏色變化。</p><p class="ql-block">（二）明度：明度決定了色彩的明亮或昏暗程度，換言之，它反映了色彩中黑、白、灰的含量及其純度狀態(tài)。</p><p class="ql-block">（三）飽和度：飽和度或者說純度，衡量的是色彩的鮮艷程度。色彩純度越高，其色相就越鮮明突出；當混入與原有色彩明度相近的中性灰時，色彩的明度雖未變，但純度會下降。</p><p class="ql-block">二、色彩對比的重要性及運用</p><p class="ql-block">（一）色彩在對比中顯現(xiàn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">人類視覺系統(tǒng)具有補償機制，長時間觀看紅色后轉(zhuǎn)向其他景物，可能會感受到綠色的互補效果。同樣地，任何色彩的真實面貌都是在與其他色彩對比中顯現(xiàn)出來的。我們在作畫時，不論是考慮固有色的傾向，還是分析單個物體在光源影響下的色彩變化，都必須時刻關(guān)注色彩間的對比關(guān)系。首先確立的概念就是，色彩是在對比中被感知和呈現(xiàn)的，不能孤立地觀察或處理一塊顏色。</p><p class="ql-block">（二）畫面中必備的五種對比關(guān)系</p><p class="ql-block">一幅優(yōu)秀的畫作應當具備以下五種對比關(guān)系。</p><p class="ql-block">1、明度對比：對應著素描中的黑白灰層次關(guān)系。設(shè)計領(lǐng)域中有明度九調(diào)的概念，每種明度分為高、中、低三級，畫面各個部分內(nèi)部以及部分與部分之間都存在明度對比。例如，當我們繪制一片樹林時，即便是同組內(nèi)的樹木也會存在深淺不同的明度變化，這對于水彩畫尤為重要。</p><p class="ql-block">2、色相對比：通過偏向紅色、藍色、黃色等不同色相進行對比。</p><p class="ql-block">3、冷暖對比：不僅包括對比色之間的冷暖對比，還包括單一物體內(nèi)部因光源影響產(chǎn)生的冷暖變化。同樣是綠色，稍顯冷調(diào)或暖調(diào)的色彩在視覺上會產(chǎn)生前后空間的不同感受。</p><p class="ql-block">4、色彩純度對比：純度對比在畫面中極其重要。同類色彩由于純度差異，能形成不同程度的節(jié)奏感，猶如音樂中強音與弱音的交替。國外教學中將純度解釋為色彩對視覺感知強度的影響，而非僅從物理學角度定義純度?！吧释敢暋边@一說法不夠準確，純度實際是指色彩在視覺感知上的強度差別。</p><p class="ql-block">5、面積對比：一幅畫的色調(diào)構(gòu)造包含支配色（主導色調(diào)）、從屬色（包含共有色彩成分的顏色）以及對比色（色相上的對比元素）。為了保證色調(diào)的豐富性和完整性，畫面必須具備這三個主要要素，并且在色調(diào)構(gòu)成的過程中融入上述四種對比因素，它們互相關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成畫面的生命力。若缺少任何一種對比，畫面就會顯得不完整，如同一首未完成的樂章。</p><p class="ql-block">三、光源對色彩的影響</p><p class="ql-block ql-indent-1">在描繪風景時，光源是決定色彩表現(xiàn)的關(guān)鍵因素。同樣的色彩置于不同的光源環(huán)境下，其觀感和表現(xiàn)形態(tài)都會有所不同。陽光、陰天和夜晚分別代表著不同的光照條件，陽光溫暖，陰天冷淡。在各種光源角度和物體與光源角度的變換中，同一景物的色彩呈現(xiàn)會有所變化。如陽光下物體亮部通常偏暖，暗部則偏冷；而在陰天散射光下，物體頂部受光面更接近冷色調(diào)，而半受光面和暗部相對而言較暖。學習者應充分認識到這些基本的光源規(guī)律，并在實踐中進一步深入理解和體驗色彩的微妙變化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此外，特別強調(diào)色彩不僅可以依附于物體，也可獨立存在并傳達情感，正如音樂中的旋律即便沒有歌詞也能觸動人心。尤其對于尚未接受過嚴格學院訓練的學生來說，色彩表現(xiàn)力的提高可以在一定程度上彌補素描造型能力的不足。色彩就像音樂符號，能夠自成一體，優(yōu)美動人的旋律足以跨越時空，打動人心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天的課我們著重講解陰天的色彩表達，讓大家通過實踐和對陰天圖片的細致研究，按照陰天的色彩規(guī)律來作畫：首先要分析每個色塊的固有色傾向，再添加冷光源的影響，調(diào)整色彩的冷暖關(guān)系。在具體作畫過程中，老師將進一步幫助大家理解和運用這些理論知識，避免將陰天畫成陽光照耀的效果。只有在不斷地畫和分析的過程中，理論才會真正內(nèi)化為技能，從而樹立起穩(wěn)固的色彩觀念。最后，希望大家在分析和評價作品時，不僅要注重表面的冷暖、明暗問題，更要從色光關(guān)系和畫面構(gòu)成的對比關(guān)系出發(fā)來分析，這樣才能夠深化對色彩理論的認識，逐漸建立起全面的色彩認知體系。目前階段，我們著重進行室內(nèi)練習，利用陰天的圖片模擬真實的光源條件，要求同學們準確把握陰天色彩特點，避免混淆于陽光下的色彩表現(xiàn)，并且在練習初期著重整體大色調(diào)的把握，不必過分拘泥于細節(jié)，隨著技法的熟練和對大色調(diào)掌控能力的增強，再逐步引入細膩的細節(jié)刻畫。</p> <p class="ql-block">簡崇志老師生平簡介：</p><p class="ql-block">簡崇志，生于1949年，著名風景畫家，擅長油畫、水彩、水粉。中國美術(shù)家協(xié)會會員，四川美協(xié)水彩藝術(shù)委員會副主任，美術(shù)研究員。第一批巴蜀畫派影響力代表人物。青年時期曾在四川阿壩高原生活10年，是我國第一個在畫布上成功表現(xiàn)和描繪九寨溝的油畫家。上世紀70年代中期便開始在我國畫壇嶄露頭角，以其風景畫創(chuàng)作在國內(nèi)外獲得廣泛的贊譽和好評。他的作品多次參加國內(nèi)外各類重大美術(shù)展覽，數(shù)次在全國美展、省美展獲獎。有11件作品為中國美術(shù)館收藏，大量作品為國內(nèi)外收藏。代表作品有《高潔》、《黎明的號角》、《晴霞》等，其中《黎明的號角》獲第六屆全國美展銅獎。</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品《黎明的號角》</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品《高潔》</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品，九寨溝風景</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品，十八月潭</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師油畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉作畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水粉畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師丙稀水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">簡老師水彩畫作品</p> <p class="ql-block">油畫創(chuàng)作中的簡老師</p> <p class="ql-block">大自然中采風的簡老師</p> <p class="ql-block">簡老師指導我們寫生</p> <p class="ql-block">我們二期學員上課時簡老師給我們拍的照片</p> <p class="ql-block">我們二期學員上課時簡老師給我們拍的照片</p> <p class="ql-block">簡老師帶領(lǐng)我們一、二期學員到西嶺雪山寫生時晚上的研討會現(xiàn)場</p>