<p class="ql-block" style="text-align:justify;">涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了新學(xué)期第一個(gè)好消息：我們的市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》在眾望所歸下正式立項(xiàng)啦?。?！</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">緊接著就收到了新教材數(shù)學(xué)集中培訓(xùn)的通知。8月28號(hào)下午由北京教育學(xué)院彭綱博士為大家?guī)?lái)了“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域教材編寫(xiě)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)的主題講座分享。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">彭博士的分享主要圍繞以下六點(diǎn)展開(kāi)：</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">1.基于兒童立場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決整體設(shè)計(jì)“綜合與實(shí)踐”。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教材編寫(xiě)。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">3.循證泛式的案例開(kāi)發(fā)。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">4.綜合實(shí)踐內(nèi)容編寫(xiě)特色與教學(xué)建議。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">5.“數(shù)學(xué)好玩”課時(shí)編寫(xiě)特色與教學(xué)建議。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">6.綜合與實(shí)踐領(lǐng)域教材實(shí)施建議。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">彭博士指出，“綜合實(shí)踐”板塊體現(xiàn)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)解決非常規(guī)問(wèn)題，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科間的相互聯(lián)系。全套教科書(shū)共24個(gè)單元，“綜合實(shí)踐”約占總課時(shí)量的13％，其重要地位可見(jiàn)一斑。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">而每一項(xiàng)“綜合實(shí)踐”內(nèi)容都對(duì)應(yīng)了2-3個(gè)核心素養(yǎng)，換句話來(lái)說(shuō)，“綜合實(shí)踐”是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">結(jié)合2022年數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，“綜合與實(shí)踐”的本質(zhì)是“探究”與“應(yīng)用”，主要有兩層含義：基于現(xiàn)實(shí)情境與真實(shí)問(wèn)題解決的數(shù)學(xué)化活動(dòng)以及發(fā)展學(xué)生會(huì)思考、會(huì)做事、學(xué)知識(shí)的本領(lǐng)。這也對(duì)應(yīng)了我們所常說(shuō)的“三會(huì)”目標(biāo)。</p><p class="ql-block" style="text-align:justify;">彭博士以制作動(dòng)物體重“說(shuō)明書(shū)”為例，深入淺出的為“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域課程如何實(shí)施形成了良好的范例。進(jìn)而提出了“綜合與實(shí)踐”就是在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中融入新知的學(xué)習(xí)這一觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">在此基礎(chǔ)上，給予教師循證范式案例開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)。并提出了要打造引領(lǐng)學(xué)科育人方式轉(zhuǎn)變的教材這一美好愿景。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">一項(xiàng)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的課程內(nèi)容，一般需要一周的時(shí)間完成。而其所包含的課程可以分為“起項(xiàng)課（第一課）”“做項(xiàng)課（中間課）”“結(jié)項(xiàng)課（交流課）”三大類(lèi)。不同的課程對(duì)學(xué)生的要求也不盡相同。起始課的目的是讓學(xué)生從愿意做到感覺(jué)能做成；中獎(jiǎng)?wù)n則是讓學(xué)生從粗糙地做到理性去做；交流課則是從交流成果到提煉經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。所有的課程都指向培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">“數(shù)學(xué)好玩”的內(nèi)容也進(jìn)行了全面整各合，在整套教材中共包含12節(jié)內(nèi)容。以導(dǎo)入主題情景——讀懂了嗎——初步嘗試——挑戰(zhàn)升級(jí)——回顧反思為新體例。在契合新課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步凸現(xiàn)了北師大版教材的優(yōu)勢(shì)與特色。讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)豐富多樣、富有個(gè)性的問(wèn)題解決策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">彭博士指出“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域教材在實(shí)施過(guò)程中，教師既不能按圖索驥，也不能亦步亦趨。重心應(yīng)放在對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)、對(duì)問(wèn)題的理解、交流與創(chuàng)意、作品與成果，學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)精神上。因此，教師需要轉(zhuǎn)變“一定要交給學(xué)生知識(shí)”“要得到明確的結(jié)果或最好的結(jié)論”兩個(gè)觀念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">總而言之，就是實(shí)事求是和容人成事。克服一切困難和阻力，落實(shí)新課標(biāo)新教材，擔(dān)當(dāng)區(qū)域先行者、示范者，就是踐行教育家精神的一種體現(xiàn)。</p>