<p class="ql-block"> 云天收夏色，木葉動秋聲。</p><p class="ql-block"> 兩日共研，催開一樹繁花;</p><p class="ql-block"> 追夢教學(xué)，沉醉一路芬芳。</p> <p class="ql-block"> 為了更好地貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，助推新修訂教材落地實(shí)施，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)更加專業(yè)化，授課內(nèi)容更加精準(zhǔn)化，切實(shí)提高課堂效率，2024年8月21日--22日，盧氏縣600余位小學(xué)語文教師參加了由縣教研室組織的小學(xué)語文“新課標(biāo)·新教材·新教學(xué)”專題培訓(xùn)，麻麗娟等教師對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中六大學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行了細(xì)致的解讀。</p> <p class="ql-block"> 8月21日上午,盧氏二小曹銳老師的講座《立足新課標(biāo) 模擬課堂教學(xué)》開啟了我們培訓(xùn)之旅,曹銳老師對新版課標(biāo)“語言文字的積累與梳理”這一基礎(chǔ)型任務(wù)群的細(xì)致講解,深入淺出，既有針對性又有指導(dǎo)性。她從“核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)課程”“課程目標(biāo)與內(nèi)容”“教學(xué)路徑與策略”“實(shí)踐案例與分析”四個方面對我們進(jìn)行了引領(lǐng)。尤其是第四個方面——實(shí)踐案例的分享,讓我們進(jìn)一步感受到語言文字的積累與運(yùn)用是如何滲透在我們的課堂教學(xué)中的。理論和實(shí)踐的完美結(jié)合,讓我們一線的老師在充分領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)我們付諸于實(shí)踐當(dāng)中。</p> <p class="ql-block"> 盧氏一小齊江華老師對“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行了深度解讀。她憑借自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)列舉事例把枯燥的理論知識講解得通俗易懂，使我們對學(xué)習(xí)任務(wù)群有了更深層次的理解。為了使我們在教學(xué)中能運(yùn)用得更自如，齊老師理論聯(lián)系實(shí)際，分享了五年級上冊第八單元的“書香飄逸，浸潤童年”閱讀節(jié)的活動設(shè)計(jì)，她的設(shè)計(jì)立足學(xué)情，創(chuàng)設(shè)情境，在主題情境中開展文學(xué)閱讀和創(chuàng)意表達(dá)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美，表達(dá)自己的獨(dú)特感受，促進(jìn)學(xué)生的精神成長。她的講座給我們的閱讀教學(xué)指明了方向：要利用學(xué)習(xí)任務(wù)群激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，發(fā)揮學(xué)習(xí)要素的整合力，培養(yǎng)學(xué)生終身的發(fā)展力。</p> <p class="ql-block"> 21日下午，城關(guān)一小駱小霞老師圍繞“實(shí)用閱讀啟思維，互動交流促成長”這一主題，強(qiáng)調(diào)了“實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群”重點(diǎn)在實(shí)用。何為實(shí)用？來源于生活，又回歸生活，為我們解決生活問題即為實(shí)用。駱老師帶我們?yōu)g覽了語文書中有關(guān)該學(xué)習(xí)任務(wù)群的文本材料。無論是通知、留言條、觀察日記還是讀后感，無論是案例一“文明的公共生活”還是案例二“擁抱大千世界”都與我們的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，都能為學(xué)生未來融入社會生活提供方法。學(xué)習(xí)任務(wù)群的本質(zhì)就是立足核心素養(yǎng)，以任務(wù)為腳手架，在打好雙基的前提下培養(yǎng)學(xué)生的能力，將學(xué)習(xí)知識和培養(yǎng)能力統(tǒng)一起來。實(shí)用性學(xué)習(xí)任務(wù)群為學(xué)生與人友好交流提供了方法，也為生活中需要學(xué)生用書面語言和口頭語言解決問題提供了方法。</p> <p class="ql-block"> 行知小學(xué)尚艷萍老師圍繞“提升‘理性’思維，點(diǎn)亮‘思辨’課堂”這一主題展開交流，全程對“思辨性閱讀與表達(dá)任務(wù)群”進(jìn)行詳細(xì)解讀。講座先闡述了“思辨性閱讀與表達(dá)”發(fā)展歷程，接著具體講了“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群的目標(biāo)定位與內(nèi)容選擇，并借助不同學(xué)段的3個課例向我們展示了如何借助單元統(tǒng)整巧設(shè)任務(wù)群，妙用思維導(dǎo)圖，評價(jià)表等支架，引導(dǎo)學(xué)生深度思考學(xué)會辨析，獲得閱讀表達(dá)能力的同時(shí)，思維能力得到很好的提升。再提出了“思辨性閱讀與表達(dá)”實(shí)施路徑與教學(xué)策略，最后講了“思辨性閱讀與表達(dá)”的評價(jià)設(shè)計(jì)，具體詳實(shí)的評價(jià)方式極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也為我們提供了切實(shí)可行的思路。<span style="font-size:18px;">尚艷萍老師的講座有理論的高度，有可操作的方法，為在場老師帶來了一場有收獲的深度思考。</span></p> <p class="ql-block"> 整本書閱讀是提升學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑，也是語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。22日上午，盧氏一小麻麗娟老師以“任務(wù)群視域下的整本書教學(xué)”為題講述了三方面內(nèi)容。首先，對整本書教學(xué)進(jìn)行深入的解讀，闡釋什么是整本書閱讀，分析當(dāng)前高考形勢下整本書閱讀的重要性。其次，她結(jié)合實(shí)踐和具體的課例，總結(jié)整本書閱讀的類型和具體步驟，導(dǎo)讀課重在激發(fā)興趣，推進(jìn)課重在習(xí)得方法，分享課重在增加積淀。還強(qiáng)調(diào)了整本書閱讀教學(xué)的實(shí)施策略應(yīng)立足目標(biāo)任務(wù)群，明確方法指導(dǎo)；立足單元教學(xué)，梳理問題；巧設(shè)閱讀單，提高閱讀力；立足讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。最后，從過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)兩方面展示了整本書閱讀的評價(jià)方式，強(qiáng)調(diào)結(jié)果評價(jià)著力學(xué)生的思維和表達(dá)。麻麗娟老師精辟的論述、獨(dú)到的見解、使得整場講座處處洋溢著思辨的智慧，為整本書閱讀教學(xué)指名方向和目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 東城學(xué)校周安娟老師講座的題目是《“跨”學(xué)科之美，“綻”素養(yǎng)之花》，她從如何理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群和如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)兩個方面進(jìn)行了交流分享。以五年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)單元“遨游漢字王國”為例，兩種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓老師們理解了綜合性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)別?！盀橐荒昙墝W(xué)弟學(xué)妹設(shè)計(jì)入學(xué)錦囊”“難忘的小學(xué)生活”“創(chuàng)作《春日之書》”“詩集發(fā)布會”等活動案例，更是讓老師們對跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的基本價(jià)值追求、主題確定及任務(wù)設(shè)計(jì)的基本思路有了深入的了解。跨學(xué)科學(xué)習(xí)對老師們來說已不再是難點(diǎn)，而是豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)生活的必需和創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 下午的講座是盧氏縣教師教育發(fā)展中心教學(xué)研究部張彥紅老師，他主講的題目是《基于"學(xué)習(xí)任務(wù)群″的單元整體教學(xué)》。張老師主要從“對新課標(biāo)的認(rèn)識，何為學(xué)習(xí)任務(wù)群，學(xué)習(xí)任務(wù)群的類型，學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群怎么設(shè)計(jì)，典型課例解析”六個方面進(jìn)行講解。他結(jié)合具體單元、具體課文詳細(xì)分析了任務(wù)群的特點(diǎn)及內(nèi)涵和設(shè)計(jì)任務(wù)群學(xué)習(xí)的方式方法等，既有理論依據(jù)，又有具體抓手；既有單元備課要求，又有單篇課文實(shí)施措施，更有清晰的操作思路和步驟，深入淺出，讓聽者茅塞頓開，如獲至寶。</p> <p class="ql-block"> 盧氏一小的索璐老師向全縣語文老師分享了她們學(xué)校語文教研組的課改經(jīng)驗(yàn)。盧氏一小的驗(yàn)課、磨課已成為教研工作的常態(tài)。學(xué)校語文教研組在此基礎(chǔ)上，以文化人，五級聯(lián)動，強(qiáng)化教研，提升素養(yǎng)，創(chuàng)新作業(yè)閱讀，激發(fā)學(xué)生興趣，形成了自己的教學(xué)模式與體系。教師樂研善教，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，共筑成長樂園，引領(lǐng)教育新風(fēng)尚。</p> <p class="ql-block"> 最后，盧氏縣教研室趙娟主任為我們帶來了一場關(guān)于《新課標(biāo)下“教學(xué)評”一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)》的精彩講座。講座圍繞“教學(xué)評一體化”理念及如何備“教學(xué)評一體化”教學(xué)設(shè)計(jì)展開。趙主任指出，在“教學(xué)評一體化”教學(xué)的過程中，課標(biāo)是依據(jù)，教材是例子，課堂是陣地，學(xué)生是主體。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合“學(xué)·融”思路有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在備課過程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析教學(xué)對象已有的知識儲備、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，再對教材進(jìn)行分析把握，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)評價(jià)任務(wù)，構(gòu)思教學(xué)流程，安排學(xué)生活動等。</p><p class="ql-block"> 她的講座深入淺出，立足于實(shí)際課程案例，有的放矢，先后分析闡述了“如何進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫”和“評價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)”，她以《跳水》、《聞官軍收河南河北》、《故宮博物館》和大單元《中國民間故事》為例，詳盡的敘述了教學(xué)活動設(shè)計(jì)的方方面面，內(nèi)容豐富，形式多樣，將新的理念和方法融入日常教學(xué)設(shè)計(jì)，為我們語文高效課堂的構(gòu)建提供了有力的抓手。</p> <p class="ql-block"> 參訓(xùn)教師們懷揣著飽滿的熱情和美好的愿景，沐浴勤志之光，向陽而行，暢游在知識的海洋，感受著觸動心靈的澄澈，傾聽著醍醐灌頂?shù)念D悟……自然覺察，悄然成長。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，培訓(xùn)是最大的遇見，成長是最美的風(fēng)景。知無涯，學(xué)無境。教育在路上，學(xué)習(xí)不停止，我縣全體語文教師在兩天的培訓(xùn)中不僅收獲了豐富的知識與技能，更激發(fā)了對教育事業(yè)的無限熱愛與追求，共思共享，聚力成長，整裝待發(fā)，不忘初心，不負(fù)韶華，以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度，為我縣教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己最大的力量。</p>