習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述深刻體現(xiàn)了馬克思主義教育理論與中國(guó)偉大教育實(shí)踐的結(jié)合，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育理論與教育現(xiàn)代化發(fā)展的結(jié)合，世界先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)與扎根中國(guó)大地辦教育的結(jié)合。教育是有目的有計(jì)劃有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。從教育本質(zhì)出發(fā)，可將教育活動(dòng)劃分為四個(gè)維度的問(wèn)題，即培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題，也即目的論；怎樣培養(yǎng)人，是教育的途徑和手段問(wèn)題，也即方法論；誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人，是教育的主體問(wèn)題，也即主體論；為誰(shuí)培養(yǎng)人，是教育的價(jià)值問(wèn)題，也即價(jià)值論。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，從治國(guó)理政和教育規(guī)律角度，基于教育的本質(zhì)，形成了蘊(yùn)含目的論、方法論、主體論和價(jià)值論的“四論”體系。<div><br><div><b>一. 目的論：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。</b></div><div><b><br></b> 教育是立國(guó)和興國(guó)的根本與基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記在2018年全國(guó)教育大會(huì)上明確提出，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。完整的人存在兩個(gè)規(guī)定：基本素養(yǎng)（才）與政治思想（德）。素養(yǎng)規(guī)定是德智體美勞全面發(fā)展，這是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的核心要義。政治規(guī)定是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，著眼于中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，必須培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所需要的人才。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育目的論的論述體現(xiàn)了三個(gè)規(guī)律，即人的發(fā)展性規(guī)律，也就是全面而自由的發(fā)展；教育的發(fā)展規(guī)律，即教育目的問(wèn)題是引領(lǐng)性、指導(dǎo)性、首要性問(wèn)題；國(guó)家發(fā)展的規(guī)律，即社會(huì)主義教育本質(zhì)與所處初級(jí)階段的國(guó)情。這就要求教育改革和發(fā)展要建立健全五育并舉、立德樹(shù)人、協(xié)同育人三個(gè)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。</div><div><br><b>二. 方法論：堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，推進(jìn)教育體制機(jī)制改革。</b></div><div><b><br></b> 習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的“九個(gè)堅(jiān)持”是對(duì)我國(guó)教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化，體現(xiàn)了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的組織基礎(chǔ)、核心要義、根本方向和關(guān)鍵舉措。其中，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的本質(zhì)特征，是走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的政治保障。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)、堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育分別從教育任務(wù)、教育定位、教育方向和教育模式領(lǐng)域論述了走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的核心要義。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育、堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，是走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的根本方向，是我們黨不忘初心在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新、堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，則是教育改革發(fā)展的關(guān)鍵舉措。<br> 教育評(píng)價(jià)是教育改革的“牛鼻子”。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。通過(guò)評(píng)價(jià)改革，建立健全立德樹(shù)人的教育體制機(jī)制，樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀念、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，引導(dǎo)教育健康發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上還指出，要深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。這就要求逐步消除影響教育的體制機(jī)制障礙，創(chuàng)設(shè)更加適宜的教育發(fā)展環(huán)境。此外，還要不斷開(kāi)創(chuàng)教育對(duì)外開(kāi)放新格局。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要擴(kuò)大教育開(kāi)放。為此，應(yīng)堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育與堅(jiān)持教育對(duì)外開(kāi)放相統(tǒng)一，形成具有中國(guó)特色的教育對(duì)外開(kāi)放的理論、道路、模式與制度。</div><div> 針對(duì)教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和薄弱之處，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出了“六個(gè)下功夫”，即在堅(jiān)定理想信念上下功夫、在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫、在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，為建設(shè)更高水平的人才培養(yǎng)體系和落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)提供了遵循。</div></div><div><br></div><div><b>三. 主體論：政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。</b></div><div> </div><div> 習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位的育人體系，離不開(kāi)家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)的合力。學(xué)校教育的主導(dǎo)性主體是教師，教師是立教之本、興教之源。教師要做“四個(gè)引路人”，即學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。建設(shè)高素養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，集中體現(xiàn)為培養(yǎng) “四有”好老師，即教師要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心，培育教育家精神，使其成長(zhǎng)為新時(shí)代的教育家。</div><div> 家庭教育中，品德教育最為重要，這是如何做人的教育。此外，還要做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育。教育作為服務(wù)或者產(chǎn)品，不能完全由市場(chǎng)配置資源，要把公益性作為教育的首要屬性。各級(jí)黨委和政府要為學(xué)校辦學(xué)安全托底，教育、婦聯(lián)等部門(mén)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)資源支持服務(wù)家庭教育。<br> 教育主體的明確及其能動(dòng)性的發(fā)揮決定著教育的成效。應(yīng)堅(jiān)持家庭教育、學(xué)校教育、校外教育、政府管理相結(jié)合，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。家庭教育是支撐地，學(xué)校教育是主陣地，校外教育是輔助地，政府管理是保障地，“四地”結(jié)合共同推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。</div><div><br><b>四. 價(jià)值論：堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向、政治導(dǎo)向和價(jià)值指向。</b></div><div><b><br></b> 教育要解決的終極問(wèn)題是為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話為我們指明了辦學(xué)方向，集中體現(xiàn)為“四為”方針，即為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。習(xí)近平總書(shū)記在２０１９年學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)表的重要講話明確了教育的政治導(dǎo)向，集中體現(xiàn)為“擁護(hù)立志”，即培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。習(xí)近平總書(shū)記在２０２３年中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。教育的價(jià)值指向是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助；要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。確保教育價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的實(shí)施路徑是“三個(gè)進(jìn)入”，即習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?！盀辄h育人、為國(guó)育才”明確了培養(yǎng)人的基本價(jià)值。在這個(gè)根本問(wèn)題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。<br>習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述是深入推進(jìn)教育綜合改革的“方向盤(pán)”和“指南針”，是破解教育難題的理論源泉與方法指引，是尊重教育規(guī)律、辦好教育的總要求和燈塔，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、建成教育強(qiáng)國(guó)的指導(dǎo)思想和根本遵循。<br></div>