<p class="ql-block">我讀書(shū)有一個(gè)習(xí)慣，將兩本書(shū)或幾本書(shū)交叉著閱讀。有時(shí)候，兩本書(shū)會(huì)在同一時(shí)期讀完。也有的時(shí)候，某一本書(shū)會(huì)被悄悄落了下來(lái)，很長(zhǎng)時(shí)間以后，才發(fā)現(xiàn)對(duì)部分章節(jié)并不感興趣，結(jié)果只讀了半截。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">曾經(jīng)在一次培訓(xùn)中，有位老兄交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)：他幾天讀一本書(shū)，且只字不勾劃。還有一次培訓(xùn)，老師介紹了他們讀書(shū)會(huì)的閱讀經(jīng)驗(yàn)——S形跳讀，這讓我更覺(jué)得尷尬。我天生愚鈍，閱讀速度很慢，每到精彩之處我是一定要勾劃的，而且喜歡反反復(fù)復(fù)地讀，一字一句地咀嚼。我用我的方式閱讀著，我自非是一個(gè)成功的范本，卻是一個(gè)典型的成長(zhǎng)樣本。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">每讀完一本書(shū)，我斷然是要寫讀后感的。這時(shí)候書(shū)中勾劃的句子會(huì)像雨后的春筍一樣露出它的生命力，我貪婪地吮吸著，吮吸以我的方式理解和獲取的營(yíng)養(yǎng)；有些句子如同寶石，處處閃耀著奪目的光芒，撿拾這些珍貴的文字，仿佛是在繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空中摘取最亮的星星。我珍視它們，將它們鑲嵌在自己記憶的墻上，作為照亮我前行的燈塔。每一次翻閱，都是一次心靈的洗禮，每一次思考，都是一次智慧的升華。</p> <p class="ql-block">從北京師范大學(xué)培訓(xùn)回來(lái)后，我開(kāi)始了《做一個(gè)成長(zhǎng)型教師》和《教師如何寫論文》兩本書(shū)的交叉閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《做一個(gè)成長(zhǎng)型教師》分上篇——成長(zhǎng)即生活：我的“開(kāi)門七件事”。主要內(nèi)容是馮衛(wèi)東老師個(gè)人成長(zhǎng)敘事；中篇——成長(zhǎng)見(jiàn)知行：名師教給我們“五字訣”。在李吉林老師倡導(dǎo)和力行的“學(xué)—行—思—著”思想之上，馮衛(wèi)東老師又加了一個(gè)“晤”字，構(gòu)成了教師成長(zhǎng)的五字訣；下篇——成長(zhǎng)須規(guī)劃：做一個(gè)滿血復(fù)活的“六一”居士。分析總結(jié)了名師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讀《做一個(gè)成長(zhǎng)型教師》，讓我認(rèn)識(shí)了江蘇省特級(jí)教師馮衛(wèi)東老師，盡管他的背景和我一樣：“沒(méi)有半點(diǎn)兒家學(xué)淵源，父母都不識(shí)之無(wú)”，但馮老師在思考中成長(zhǎng)，不斷汲取知識(shí)的甘霖，拓寬自己的視野，豐富自己的內(nèi)心世界。在成長(zhǎng)的道路上，他堅(jiān)韌不拔，勇往直前，始終保持著對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和追求。他的偉大不僅僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)成就上，更在于他的人格魅力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。馮老師以他的智慧和勤奮，成為了我們學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">讀《做一個(gè)成長(zhǎng)型教師》，正如馮老師所說(shuō)，作為一個(gè)成長(zhǎng)型的教師，柴米油鹽醬醋茶一樣都不能缺。柴、米、鹽是教師成長(zhǎng)的必需品，油是調(diào)劑品，醬、醋是提味品，茶是益智品。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作為一個(gè)成長(zhǎng)型的教師，有許多事情要做，而概括起來(lái)無(wú)非“知行”二字。“知是行的主意，行是知的功夫”。馮老師把成長(zhǎng)型教師的“知行”總括為“學(xué)—思—行—著—晤”五個(gè)字。學(xué)—思—行—著—晤是名師教給我們成長(zhǎng)的自覺(jué)，也是無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師走向成功的五種法寶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作為一個(gè)成長(zhǎng)型的教師，馮老師告訴我們要保持一股“成功再建功”的“精氣神”；要倡行一種“對(duì)、像、行”的教學(xué)主張；要做一個(gè)與教學(xué)主張相呼應(yīng)的課題；要寫一本基于課題、指向主張的專著；要建成一支朝向一致、堅(jiān)強(qiáng)有力的隊(duì)伍；要培育一項(xiàng)“誘導(dǎo)”自己、繼往開(kāi)來(lái)的成果。</p> <p class="ql-block">讀其書(shū)，知其人。讀《做一個(gè)成長(zhǎng)型教師》，馮老師“清淡如菊”的做人品格令我敬仰，馮老師筆耕不輟的精神令我敬佩，以紙筆書(shū)寫靈魂，以鍵盤敲擊生命?！白掷镒R(shí)途，行間生慧”，教育即生活，寫作即成長(zhǎng)。我將銘記馮老師的勉勵(lì)，緊跟馮老師的步伐，勤于筆耕，一起成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">“點(diǎn)贊”是您最大的支持，謝謝！??</b></p>