<p> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。為促進教師專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度，實現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進學(xué)校共同發(fā)展。2024年5月29日，根據(jù)《泉小 、上警希小 、禾小 、汾小發(fā)展共同體建設(shè)實施方案 》，由上海警備區(qū)希望小學(xué)承辦，組織開展了四校“同課異構(gòu)”送教及教學(xué)研究活動。四位老師同中求異，異中求同，給大家呈現(xiàn)了精彩紛呈的魅力課堂。</p> <p>《詩經(jīng)》中說：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的師生承載，又會是怎樣的課堂情景呢？</p> <p> 上海警備區(qū)希望小學(xué)的鄭婷老師，設(shè)計的練習(xí)題目全面，有口答，有分析判斷，動筆計算，還把主動權(quán)交給孩子，讓學(xué)生自主出題，互相學(xué)習(xí)，總結(jié)簡便運算的規(guī)律。使簡便運算更加活學(xué)活用。</p> <p> 泉江小學(xué)的陳芳蘭老師課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)由淺入深,各種簡便算法的總結(jié)，生動而又深刻,教學(xué)語言評價詼諧幽默,讓每個人學(xué)生時刻都能感受到教師滲透著數(shù)學(xué)思維,在教學(xué)活動的對話中，整個的課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生在一種輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境中不知不覺得重新獲得了知識的鞏固。</p> <p> 禾源小學(xué)的黃江婷老師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，注意學(xué)生對自己解決方法的描述，重視學(xué)生對算法的理解。 注重聯(lián)系生活實際，數(shù)學(xué)來源于生活，高于生活。</p> <p> 大汾小學(xué)的黃欣老師精心設(shè)計的課堂教學(xué)過程邏輯性強，環(huán)環(huán)相扣,螺旋式節(jié)節(jié)上升,恰到好處。</p> <p> 同課異構(gòu)教學(xué)過后，全體聽課教師聚集在一起，展開了評課活動。從自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)三個緯度深入交流。老師們各抒己見，相互評課，取長補短相互學(xué)習(xí)，共同進步。</p> <p> 經(jīng)過激烈精彩的評課、議課后，泉江小學(xué)教育集團泉江小學(xué)黨員名師工作室主持人謝慧敏主任圍繞今天上課的主題開展了專題講座《基于核心素養(yǎng) 培養(yǎng)運算能力》，她從理解“運算能力”的原文概述、明確“運算能力”的內(nèi)容要求、培養(yǎng)“運算能力”的策略方法三部分深入淺出地分析概括了培養(yǎng)學(xué)生運算能力的策略和方法，她提出在今后的教育教學(xué)過程中老師們應(yīng)該將核心素養(yǎng)融入進每一個教學(xué)細節(jié)中，讓新課標(biāo)理念真正地落地，讓學(xué)生逐步擁有適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)能力。</p> <p> 最后四校領(lǐng)導(dǎo)就課堂教學(xué)和課程改革給出了具體的意見建議。 相信通過這次活動，我們在今后的教學(xué)中，能更明確地把握自己的教學(xué)方向。</p> <p> 此次同課異構(gòu)活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)教師風(fēng)采的同時，更形成了多向思維碰撞，是集體智慧的凝聚。一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。相信通過老師們的共同拼搏，用心澆灌，我們一定能夠培育出一朵又一朵美麗的花。</p> <p>圖文編輯:周俊雯</p><p>審稿:陳棟梁</p><p>簽發(fā):馮鈺昭</p>