精研深析備中考，思行并進行志遠——2024年第一次中考英語模擬考試質量分析線上會議

建安中學趙迪

時光靜蓋無聲，夏季悄然而至。為分析總結此次英語模擬中考考試情況，準確把握初中英語學業(yè)水平考試方向，以及早做好2024年中考備考部署和策略研究，高效備考，東遼縣進修學校中教部于5月23日組織召開了“2024年英語學科模擬考試質量分析線上會議”，東遼縣教師進修學校副校長田曉馗，英語教研員姜莉及全體九年級英語教師參加了會議。 本次中考英語模擬考試質量分析線上會議在東遼縣進修學校中教部英語學科教研員姜莉的主持下拉開序幕。 立足數(shù)據(jù)，精研分析 　　會議中，教研員姜莉老師提出本次質量分析會的主要目的在于深入分析模擬測試的整體情況，查找存在的問題和不足，并提出針對性的改進措施，以及在未來的教學和復習中取得更好的效果。希望通過這樣的分析會，為學生們的中考之路提供更有力的支持。 展風采，促成長 　　渭津中學張志霞老師在會議上進行了第一次模擬考試英語學科試卷分析。整體來說，本次試卷題型符合課標精神，教師應加強對詞匯、語法和句型等基礎知識的講解和訓練，確保學生能夠牢固掌握并運用這些知識。同時，還應注重培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，鼓勵學生在日常生活中積極運用英語進行交流。本次英語試卷體現(xiàn)了對學生英語綜合運用能力的全面考查，學生在各個部分都表現(xiàn)出了一定的水平。同時，教師也應關注學生的學習需求和心理狀態(tài)，為他們提供有針對性的指導和幫助，助力他們在中考中取得優(yōu)異的成績。 實驗中學劉玲玲老師對補全單詞題型做了示范引領。她從立足學生基礎，依據(jù)考綱，深入挖掘教材，分別把名詞、介詞，頻率副詞，形容詞，序數(shù)詞五種不同類型的詞，結合語境和學生生活實際，對學生基礎知識的掌握情況，拼寫能力，翻譯理解能力及詞匯的運用能力進行綜合考評，并總結了深入考綱考點、積極創(chuàng)設情景、強調書寫等方法。劉老師的題型分析深入淺出，非常值得借鑒與學習。 平崗中學楊秀玲老師針對本次模擬考試進行了補全對話答題情況分析。她提出本次補全對話內容是教材中有關現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、詢問長相、一般將來時等知識點的呈現(xiàn)，考題內容完全尊重教材，又結合教學實際情況，語境設置合理，做到有章可循，有法可依，失分的主要原因是學生沒有掌握情景中的固定句式和習慣表達方式，并對學生出現(xiàn)的答題問題給出合理建議。楊老師切實研究解決問題的策略，從而達到提高教學質量的目的。 實驗中學劉小敏老師總結了本次模擬考試中短文填空是源自于中國的經典文學作品《葉公好龍》，既考查了學生在具體語境中正確運用基礎知識，也展示了中國傳統(tǒng)文學的魅力。難度適中，貼近中考要求。但對于文中已給出的單詞，個別同學還會出現(xiàn)拼寫錯誤，答題態(tài)度不認真；還有一些同學在學習英語上失去信心，自我放棄，一個字也不寫。劉老師提出應在今后的教學中，注重培養(yǎng)學生基礎知識的掌握和實際運用能力，加強書寫訓練，而不只是口頭表達，防止不必要的拼寫錯誤；嚴格要求學生，培養(yǎng)他們認真做題的好習慣，端正他們的答題態(tài)度。 實驗中學王曉妍老師對閱讀理解E進行了細致的分析。她總結本題考查語言綜合運用能力，考查學生對文章整體概括能力以及考查篇中顯性或隱性的邏輯關系，理解段落中各個句子之間的邏輯關系。王老師思路清晰明了，解開大家對于閱讀理解E題型的一些困惑，全體老師受益匪淺。 建安中學譚珊老師對閱讀理解F模塊從試題分析、答題情況、解題技巧分享等方面進行了經驗分享。此次閱讀通觀全文，整篇文章娓娓道來，不難理解，適合初三學生水平，問題的設置也恰到好處。譚老師同時針對學生答題不夠精煉，書寫不規(guī)范等問題給出了合理的指導和建議，體現(xiàn)了譚老師深厚的教學功底和高超的教學能力。 遼河源中學孫麗娜老師為我們細致的講解了本次寫作中學生存在的諸多問題，例如審題不明、語言能力較弱、文章結構不合理、條理不清晰、書寫不工整等。孫老師建議我們在課堂中要不斷引導學生主動思考，形成自己的作文模版，且“良好的書寫就是隱形的分數(shù)”，所以好習慣的養(yǎng)成也要從點滴抓起。 會議的最后，東遼縣進修學校中教部教研員姜莉對本次質量分析會進行總結發(fā)言。本次中考英語模擬考試質量分析線上會議給老師們賦能再出發(fā)，在思中悟，在悟中行，攜手并肩，共研共學，齊步前進，讓我們共同總結經驗、查找不足、明確方向，相信在全縣九年級英語老師的共同努力下，2024年英語中考能再創(chuàng)輝煌，為學生的夢想助力。