<p class="ql-block">在“三新”教育背景下，為推進英語課堂教學(xué)改革，和兄弟學(xué)校教師共同探討并進一步掌握英語教育教學(xué)規(guī)律、 熟練教學(xué)技能、更新教育觀念、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進教師間的交流 與學(xué)習(xí)，上饒市 2024 年 中心城區(qū)英語教研聯(lián)盟暨“骨干教師示范課”活動在我校展開。</p> <p class="ql-block">各盟校派出優(yōu)秀教師開展示范課，共同交流探討“三新”背景下最契合的英語教學(xué)模式，眾多教師進行現(xiàn)場觀摩， 取長補短。</p><p class="ql-block">面對新教材，新高考，一線老師們努力在“學(xué)中有思，悟中求進”。相互切磋琢磨，以求教學(xué)日益臻善。</p> <p class="ql-block">廣豐中學(xué)的畢鵬老師正在引導(dǎo)學(xué)生以 environmental protection為主題進行讀思課展示。畢老師激情洋溢，流暢的口語，引人入勝的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生們圍繞主題內(nèi)容，廣泛參與“學(xué)而思”的探究性課堂。（上饒中學(xué)陳德榮老師評價）真正做到了“給足學(xué)生閱讀時間，常規(guī)而踏實，因材施教”，展現(xiàn)青年教師“年輕而老道”的教學(xué)追求和精神風(fēng)貌（廣信中學(xué)黃慧芬老師評價）。</p> <p class="ql-block">針對新高考中出現(xiàn)的讀后續(xù)寫這一新情況，廣大師生共存的“知難行易”的局面，廣信中學(xué)的劉倩老師，勇于做“第一個吃螃蟹的人”，創(chuàng)造性地嘗試探索利用四種修辭 “simile”（明喻），“metaphor”（暗喻），“personification”（擬人）和“overstatement”（夸張），引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活中取材逐步掌握Micro skiils in continuation writing（讀后續(xù)寫微寫作）的技能。</p><p class="ql-block">劉倩老師的這堂“語言美，設(shè)計美，教態(tài)美”（上饒中學(xué)陳德榮老師評價）的微寫作課，具有“可執(zhí)行，可達成，可檢測”的教學(xué)目標（廣信中學(xué)黃慧芬老師評價），贏得了滿堂喝彩，給了所有老師一個解決新難題的新啟發(fā)，新思路，是激勵廣大英語教師在今后的工作中，“以知促行，以行促知，知行合一”的教研典范。</p> <p class="ql-block">展示課后，各授課老師對本節(jié)課的構(gòu)思和理念進行了闡述。來自各個盟校的學(xué)科教育專家陳德榮（上饒中學(xué)），陳紅麗（貞白中學(xué)），以及黃慧芬（廣信中學(xué)）等人進行了精到的課例點評，并介紹了最新的教育理念和教學(xué)方法，希望廣大老師在今后的教學(xué)工作中對待教研像打磨美玉君子一樣“如切如磋，如琢如磨”，“知行合一”以求“篤行致遠”。</p> <p class="ql-block">教師代表廣豐五都中學(xué)的徐三玲老師發(fā)表感言，在今后的工作實踐中不斷努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不畏困難，勇于創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block">最后，優(yōu)秀教師和專家及與會老師一起交流，分享教研方法和心得，并分析了新形勢下英語教學(xué)的挑戰(zhàn)與機遇。</p><p class="ql-block">這次成功的教研聯(lián)盟展示課，讓廣大英語教師更加明白了自己的定位和格局所在——“小滿未滿，未來可期”！</p> <p class="ql-block">供稿：陳群</p><p class="ql-block">供圖：高二英語組</p><p class="ql-block">審核：黃慧芬</p>