<p class="ql-block">上小學(xué)時，老師就教會了我一口標(biāo)準(zhǔn)國語。我沒有唱歌的天賦，沒有跳舞的體質(zhì)，于是，朗誦就成了可追求的高雅藝術(shù)。</p><p class="ql-block">我原以為，朗誦于我應(yīng)是小菜一碟。因為年輕時我曾多次得過朗誦比賽的好成績，直到從錄音里聽自己朗誦的三毛文選，才發(fā)現(xiàn)自己的朗誦竟如此寡淡不堪。</p><p class="ql-block">為追求朗誦的生動悅耳，退了休的我，師從著名的電臺節(jié)目主持人梁輝老師。兩年來的學(xué)和練，刷新了我對朗誦的認(rèn)知。原先只追求字正腔圓，可實際上，要把經(jīng)典作品通過朗誦，表達(dá)出字里行間深藏著的情感內(nèi)容，是有“秘籍”的。比如：你要以作者的身份置身于朗誦中，要找到邏輯重點；又比如，語言表達(dá)本身有其不同的類別，即：講、讀、誦、演、播，每一類別的底層要素都是“說”。高級的朗誦，就是“說”的藝術(shù)。</p><p class="ql-block">“誰生來還不會說話？”你肯定會這么想。事實上，朗誦中的“說”，還真需要學(xué)習(xí)。去掉表演腔，汲取文中精華，對重點文字賦以合適的音色音調(diào)，巧用停頓，適度留白，憑借節(jié)奏變化，呈現(xiàn)語言色彩，精準(zhǔn)再現(xiàn)作品內(nèi)涵，方能真正打動人、感染人。</p><p class="ql-block">我把學(xué)過的朗誦作品分享在自媒體平臺上，許多朗誦愛好者贊賞不已，最高單首收聽量達(dá)到了一萬。我以柔嫩喜悅訴說林徽因《你是人間四月天》，我用低沉憂傷表達(dá)史鐵生《秋天的懷念》，我也嘗試用古韻古味詮釋范仲淹的《岳陽樓記》。</p><p class="ql-block"> 如今，做做口部操，練練繞口令，保持正確的發(fā)聲位，讓自己的聲音厚實而穩(wěn)定，幾乎是我心身健康的另一種加持。汪國真有詩曰： “世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。”不就是說我么。</p>