<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育是什么？雅思貝爾告訴我們，教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。是的，學(xué)生的成長(zhǎng)歷程就如一棵稚嫩幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程，需要溫暖陽(yáng)光的喚醒，合適水分的滋潤(rùn)，充足養(yǎng)分的呵護(hù)，而班主任在這些方面起著舉足輕重的作用。</p><p class="ql-block"> 班主任在時(shí)光荏苒，歲月如梭中，三年又三年，迎來(lái)的是一個(gè)又一個(gè)如“花園”般的七年級(jí)。七年級(jí)的學(xué)生就如剛剛出土的花苗，嫩嫩的、旺盛的。經(jīng)過(guò)三年的培養(yǎng)每一苗都鮮花盛開(kāi)亦或參天翠綠。在這三年中每一株都發(fā)生了很大的變化，在此過(guò)程中他們各有自己的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 七年級(jí)第一學(xué)期是孩子們的適應(yīng)期，對(duì)同學(xué)和老師充滿了好奇，不由自主的在摸索著身邊每一個(gè)人的性格特點(diǎn)，一次次碰撞和摩擦，不同顏色的火花總會(huì)四射，有溫和的，有刺眼的，告狀現(xiàn)象比較嚴(yán)重。老師扮演著調(diào)解員的角色，而且班主任的內(nèi)線比較多。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二學(xué)期，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了初中生活，對(duì)老師和同學(xué)已經(jīng)了解的差不多，而且懂得了如何和同學(xué)相處，并開(kāi)始嘗試思想的延伸，有了小集體，同學(xué)之間的小矛盾大都可以自行處理，但男生之間的打架現(xiàn)象出現(xiàn)，老師的內(nèi)線慢慢減少，告狀現(xiàn)象少了很多。</p><p class="ql-block"> 八年級(jí)第一學(xué)期，同學(xué)們對(duì)于初中生活輕車熟路，不僅僅和本班同學(xué)打的火熱，偶爾還有外班朋友，人際交往能力逐漸增強(qiáng)。然而課程也多了起來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)困難增加，兩極分化慢慢出現(xiàn)，大多學(xué)生進(jìn)入刻苦學(xué)習(xí)狀態(tài)，個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)困難而心事重重。</p><p class="ql-block"> 八年級(jí)第二學(xué)期，兩極分化嚴(yán)重，愛(ài)學(xué)習(xí)的努力學(xué)，不愛(ài)學(xué)的努力玩兒，充實(shí)和無(wú)聊交錯(cuò)出現(xiàn)在整個(gè)班級(jí)，逆反心理開(kāi)始蔓延，早戀現(xiàn)象才露尖尖角。這個(gè)時(shí)候是班主任最頭疼的時(shí)候。</p><p class="ql-block"> 九年級(jí)學(xué)生有了目標(biāo)，升學(xué)壓力增大，打算有個(gè)好成績(jī)的孩子兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。學(xué)習(xí)成績(jī)不好，打算退而求其次的同學(xué)破罐子破摔，躺平了，無(wú)事生非在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。</p><p class="ql-block"> 最后一學(xué)期，是孩子們長(zhǎng)跑的沖刺階段和尾聲，有毅力和體力的同學(xué)會(huì)沖一把，考個(gè)好成績(jī)。而另一部分同學(xué)則叫苦連天，東張西望，偶爾還有出現(xiàn)焦慮、緊張等心理問(wèn)題，但沒(méi)有停下前進(jìn)的腳步，個(gè)別同學(xué)因?yàn)橄Ｍ烀６箽?，有躺平的想法?lt;/p><p class="ql-block"> 針對(duì)學(xué)生不同階段的特征，作為班主任的我就要對(duì)癥下藥，把三年的工作計(jì)劃細(xì)化成不同板塊兒。然而在這個(gè)漫長(zhǎng)而又忙碌的過(guò)程中，班主任做好一個(gè)動(dòng)作就可以事半功倍。那就是一個(gè)字——盯。</p><p class="ql-block"> 盯緊七年級(jí)學(xué)生的坐穩(wěn)和專注度，盯出靜下來(lái)的好習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> 首先，培養(yǎng)學(xué)生坐下來(lái)的習(xí)慣。其實(shí)抓習(xí)慣就是抓安全，學(xué)生有了良好的習(xí)慣，他就能自律，就能明辨是非，犯錯(cuò)誤的幾率要低很多。</p><p class="ql-block"> 坐下來(lái)，這是我要求學(xué)生首先做到的，學(xué)習(xí)任務(wù)需要學(xué)生靜下心思考，如果一個(gè)學(xué)生都不能安安靜靜的坐下來(lái)，他的心就不會(huì)靜，心不靜如何去思考和記憶，因此讓學(xué)生先坐穩(wěn)是很重要的因素。愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，簡(jiǎn)單的說(shuō)幾句他們是不會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的坐下來(lái)，而是需要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)，開(kāi)始的時(shí)候，愛(ài)靜的同學(xué)聽(tīng)到我的要求穩(wěn)穩(wěn)的坐了下來(lái)靜心學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)的孩子很容易忘記老師的叮嚀，但我沒(méi)有灰心，堅(jiān)持不懈的盯緊這些孩子，尤其是課堂上和自習(xí)課，如果他們課堂溜號(hào)或者不注意聽(tīng)課，即使不是我的課，我也會(huì)課下教育他們，發(fā)現(xiàn)一次談一次話，屢教不改者和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，我和家長(zhǎng)共同配合教育。在教育過(guò)程中重點(diǎn)是說(shuō)服教育，讓孩子知道我們是為了他好。另外要想方設(shè)法盯出孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)后立即表?yè)P(yáng)，孩子最喜歡聽(tīng)見(jiàn)老師的表?yè)P(yáng)。比如G同學(xué)，這是一個(gè)極其愛(ài)動(dòng)的孩子，初一第一學(xué)期基本上坐不穩(wěn)，常常挨老師的批評(píng)，但隨著初中生活的適應(yīng)，再加上老師和家長(zhǎng)的教育，孩子慢慢的有所變化，我見(jiàn)機(jī)表?yè)P(yáng)了他，我說(shuō)“G同學(xué)進(jìn)步很大，現(xiàn)在各課堂能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了，腦子又聰明，如果繼續(xù)培養(yǎng)自己坐穩(wěn)和靜心就更好了”，他聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，開(kāi)始了自己控制自己，晚自習(xí)，早自習(xí)堅(jiān)持坐下來(lái)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，返頭說(shuō)話的壞毛病也減少了很多。就這樣很多愛(ài)動(dòng)的孩子慢慢的靜了下來(lái)，同時(shí)任課老師上課也比較心情愉快。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">其次，培養(yǎng)孩子們的專注力</p><p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們坐下來(lái)的習(xí)慣養(yǎng)成以后，就需要盯緊孩子們的專注力。有的孩子已經(jīng)能安安靜靜坐到自己的座位上了，但卻不能專注的學(xué)習(xí)，被迫營(yíng)業(yè)是屢見(jiàn)不鮮的，當(dāng)老師輔導(dǎo)其他學(xué)生或者班級(jí)有動(dòng)靜的時(shí)候，都會(huì)影響到他，這樣我就下定決心培養(yǎng)孩子們專心致志的習(xí)慣。首先我盯緊這些孩子的課堂表現(xiàn)，如有不專注，就找他談話，和他講一些不專注的壞處，如不專注學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，就會(huì)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，因而在休息以前不能完成作業(yè)，而去熬夜，形成惡性循環(huán)。其次，在班級(jí)里樹(shù)立榜樣，通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一部分專注力特別強(qiáng)的孩子，在班里大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，這樣專注的同學(xué)更有信心了，其他同學(xué)也會(huì)跟著學(xué)習(xí)。就這樣堅(jiān)持不懈的教育管理，孩子們慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣，我也可以放手了，孩子們矛盾也少了。</p><p class="ql-block"> 再次，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和自信心</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自自信和希望。班主任一定要盯緊該表?yè)P(yáng)的同學(xué)。當(dāng)孩子們能坐下來(lái)的時(shí)候，班主任就有了表?yè)P(yáng)同學(xué)的資源，每天有目標(biāo)的表?yè)P(yáng)幾個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，如我表?yè)P(yáng)了專注力特別強(qiáng)的W同學(xué)，那么他的同桌也開(kāi)始努力讓自己集中精力學(xué)習(xí)，我又表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)，再去另一個(gè)小組里夸夸集中精力學(xué)習(xí)的同學(xué)，旁邊的人也開(kāi)始效仿，就這樣正能量在我的表?yè)P(yáng)聲中傳播著，孩子們有的因自信而努力提高自己的專注力，有的同學(xué)為了得到老師的夸獎(jiǎng)而控制自己。慢慢的孩子們就會(huì)養(yǎng)成“學(xué)要學(xué)個(gè)踏實(shí)的好習(xí)慣?！?lt;/p><p class="ql-block"> 八年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光積極的心態(tài)</p><p class="ql-block"> 要想地里不長(zhǎng)草，最簡(jiǎn)單的方法就是種滿莊稼。八年級(jí)的同學(xué)熟悉了環(huán)境，有了好朋友，又正值青春期，還面臨叛逆期的困擾。問(wèn)題學(xué)生出問(wèn)題的高發(fā)期。只因問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)困難，沒(méi)有積極性，破罐破摔，生活因此而無(wú)聊，所以打架斗毆、早戀叛逆成了他們尋找存在感和生活樂(lè)趣的方式。此時(shí)班主任要盯緊這些孩子應(yīng)該干的事，給這些孩子多找“活”干，讓他們多參加活動(dòng)，參加興趣小組、演講比賽、多組織開(kāi)主題班會(huì)、體育鍛煉，課余時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，作業(yè)盡量面批面改。在他們忙碌的生活中讓他們感到生活的充實(shí)，若能找到閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)成了他們積極心態(tài)生長(zhǎng)的催化劑。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">另外，問(wèn)題學(xué)生最容易叛逆，要使用能觸及他們心靈的方式教育他們，語(yǔ)言是打開(kāi)孩子心靈的金鑰匙，你若溫柔以待他們，他們定將暖流回報(bào)于你。當(dāng)這些孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，要用恰到的方法開(kāi)導(dǎo)他們，記得一個(gè)同學(xué)和老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，以至于師生面對(duì)面僵持不下，學(xué)生氣的手握拳頭，眼睛布滿紅血絲，一副劍拔弩張的架勢(shì)，老師也無(wú)法下臺(tái)。同學(xué)們把我喊去，我第一時(shí)間先安撫老師離開(kāi)，然后先給學(xué)生一個(gè)擁抱，讓學(xué)生平息怒火，當(dāng)學(xué)生心平氣和時(shí)再調(diào)查原由，讓學(xué)生給老師道了歉，矛盾很快就化解。還有一個(gè)學(xué)生因單親家庭，內(nèi)心孤寂，?？纯植李惖臅?shū)籍，有了心理問(wèn)題，有一天手拿刀子挾持一個(gè)與他有矛盾的女同學(xué)，在眾多人的安慰下，他放下了刀子，人們趁機(jī)把女孩兒搶出來(lái)，都在安慰這個(gè)女同學(xué)，但把這個(gè)男孩子撩到一邊，我急忙給他一個(gè)擁抱，平息他的恐懼與怒火，然后做進(jìn)一步處理，兩個(gè)擁抱都是對(duì)情急之下的兩個(gè)孩子的心理安慰，這樣不至于他們因失落和害怕做出下一步的過(guò)激行為 ，也為下一步處理問(wèn)題而做了鋪墊。他后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)到銀川后努力學(xué)習(xí)，成績(jī)不錯(cuò)，而且每次都會(huì)給我報(bào)喜，估計(jì)是他在感謝那個(gè)擁抱救了他。愛(ài)是一個(gè)溫暖的擁抱，把人們之間銹跡斑斑的心鎖打開(kāi)，去擁抱彼此的心靈.</p><p class="ql-block"> 而到了九年級(jí)班主任要緊盯孩子們的心理變化，其實(shí)大多孩子心里都有了目標(biāo)，只是個(gè)別同學(xué)因沒(méi)有希望而失落，導(dǎo)致他常常用搗亂來(lái)掩飾他內(nèi)心的痛苦。比如九年級(jí)的男生往往要找剛上七年級(jí)的女同學(xué)問(wèn)“是否要找對(duì)象”，其實(shí)他根本就不是真的想找對(duì)象，而是空虛感促使他們找一個(gè)事情掩飾自己的內(nèi)心。每當(dāng)這些同學(xué)去了職高或者定下其他目標(biāo)時(shí)，他們又會(huì)重新回到當(dāng)學(xué)生應(yīng)該的狀態(tài)，所以對(duì)于這些孩子我們要和家長(zhǎng)共同商量給孩子一個(gè)明確的目標(biāo)很重要。 而對(duì)于那些勤奮的同學(xué)做好心理疏導(dǎo)是重中之重。這些學(xué)生也會(huì)焦慮，也會(huì)痛苦，也會(huì)疲憊，反應(yīng)出來(lái)的就是失眠或者不想學(xué)習(xí)，這時(shí)候我不會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)不想學(xué)習(xí)而“罵罵咧咧”，而是了解情況，做好安撫工作，給孩子們希望。找每一個(gè)孩子談話，針對(duì)孩子的不同特點(diǎn)，給他們?cè)O(shè)計(jì)切合實(shí)際的目標(biāo)。而且每天多“哄哄”這些孩子，他們聽(tīng)到你溫柔的聲音，或者開(kāi)開(kāi)玩笑，看到你善良的笑容，看到你為了他們而焦急的心情，想到你給他們的希望，他們僵硬的內(nèi)心融化了，他們內(nèi)心感動(dòng)的暖流匯入你期盼的大海，一切問(wèn)題迎刃而解。就比如我的一個(gè)親戚，他已經(jīng)畢業(yè)，一次無(wú)意的聊天中她這樣說(shuō)：“我就煩我們老師初三的時(shí)候一罵一節(jié)課，她越罵我們?cè)綗薄Ａ硗饩褪俏覄倎?lái)二中的時(shí)候，接的2009班，那個(gè)時(shí)候只能用一個(gè)字形容“難”，學(xué)生不認(rèn)你，下什么命令得到的回答是“我們雷哥”是這樣做的，我也不了解“雷哥”是怎么做的，如果知道我就按雷哥的方法做。記得就簡(jiǎn)單的一個(gè)換座位我都做不了，那我也得往下做，我也不能罵，更不能發(fā)脾氣，因?yàn)楹⒆觽冸x開(kāi)親班主任，心里失落，面臨中考的壓力又大。我盯住了我是女老師的優(yōu)點(diǎn)，我可以示弱。我一個(gè)一個(gè)找這幾個(gè)不認(rèn)我的男生談話，告訴她們“我就是想讓你們考個(gè)好成績(jī)，但我沒(méi)有辦法，你們幫我想辦法”，記得幾個(gè)男生說(shuō)：“老師沒(méi)事兒，以后紀(jì)律我們幾個(gè)給你管”。班里衛(wèi)生特別差，我自己打掃，而且告訴她們，今天因?yàn)樾l(wèi)生我被領(lǐng)導(dǎo)罵了，其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)也沒(méi)罵我，慢慢的他們開(kāi)始在衛(wèi)生方面重視了起來(lái)。我也盯住了家長(zhǎng)這根救命稻草，雖然家長(zhǎng)我也不熟，更不能貿(mào)然找人談話，沒(méi)辦法，寫(xiě)一封長(zhǎng)信，發(fā)到群里，把我的想法和困難告訴家長(zhǎng)，也把現(xiàn)狀告訴家長(zhǎng)，后來(lái)又趕上開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班里學(xué)生從此大變樣，突然接受了我。其實(shí)他們面臨中考，面臨換班主任，他們也很難，如果那個(gè)時(shí)候我不服軟，可能是另一個(gè)結(jié)果，我?guī)Р幌聛?lái)，他們也考不好。 就是因?yàn)槲胰趿艘稽c(diǎn)，他們就強(qiáng)了一點(diǎn)，他們強(qiáng)了，心理也就有了安慰，因此可以安心學(xué)習(xí)了。其實(shí)“青春期的孩子們，自己身上就帶有小動(dòng)物欣欣向榮的生命力，只要給他一點(diǎn)陽(yáng)光，他就能找到自己的方向，繼續(xù)生長(zhǎng)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，班主任也不是萬(wàn)能的，我們不能做到盡善盡美，八面玲瓏， 不過(guò)我們記住一句話就行了，人生，只要能照亮某個(gè)角落就足夠了。我也會(huì)慢慢體會(huì)另一句話，用智慧啟迪智慧，用心靈感動(dòng)心靈，用人格默化人格，用愛(ài)心收獲愛(ài)心。</p>