<p class="ql-block ql-indent-1">智慧教育平臺不是冰冷的代碼，而是藏在每一堂課、每一次輔導(dǎo)里的“溫度載體”。在這場經(jīng)驗交流會上，兩位一線教師的故事，或許能讓你讀懂“技術(shù)如何照亮教育”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i><u>故事1：30年老教師，陸老師的“逆襲”“原來我也能讓課堂‘活’起來”</u></i></b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “一開始我連平臺登錄都要問年輕老師，覺得這是‘年輕人的玩意兒’?！标懘河⒗蠋熃塘?0年語文，習(xí)慣了“黑板+課本”的模式，直到去年接手新班級，發(fā)現(xiàn)班里有幾個學(xué)生上課總走神。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 在一次與年輕教師的交流中，了解“平臺有‘備課授課’功能”，上面很多教學(xué)資源，抱著試試的心態(tài)，陸老師試著用智慧教育平臺的備課功能，在“我的資源庫中”編輯課件，還能插入視頻。沒想到，平時上課打瞌睡的男生，聽見視頻中帶著清脆鳥鳴聲的課件，終于抬起了頭——那之后，李老師的語文課多了“視頻課件”，連走神的學(xué)生都主動舉手：“老師，我喜歡上您的課！”</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 現(xiàn)在的李老師，不僅會用平臺的“隨機點名”功能，還會把學(xué)習(xí)任務(wù)單打印下來發(fā)給學(xué)生們配合授課?！安皇瞧脚_改變了我，是平臺讓我看到了學(xué)生不一樣的樣子?！?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i><u>故事2：數(shù)學(xué)組盧老師的“小創(chuàng)新”“平臺讓‘因材施教’不再是口號”</u></i></b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 盧老師帶兩個班的數(shù)學(xué)，學(xué)生水平差距大：有的學(xué)生10分鐘就能做完基礎(chǔ)題，有的要花30分鐘。之前她只能布置一樣的作業(yè)，結(jié)果好學(xué)生覺得“太簡單”，基礎(chǔ)弱的覺得“跟不上”。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 用平臺的“習(xí)題庫”功能后，她把作業(yè)分成“基礎(chǔ)版”“提升版”“挑戰(zhàn)版”，學(xué)生根據(jù)自己的情況選做，平臺會自動統(tǒng)計每個版本的完成率。比如學(xué)完“圓錐的體積”，她發(fā)現(xiàn)2班有15個學(xué)生選了“挑戰(zhàn)版”，就專門在開了一節(jié)“拓展課”；1班有10個學(xué)生連“基礎(chǔ)版”都沒做完，就用平臺的“微課”錄了3分鐘的重點講解，讓他們反復(fù)看。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> “現(xiàn)在學(xué)生不用再‘陪跑’，基礎(chǔ)弱的能跟上，優(yōu)秀的能拔尖——這才是教育該有的樣子。”</p> <p class="ql-block"> 這些故事里沒有驚天動地的創(chuàng)新，只有教師們“為學(xué)生多想一點”的用心。智慧教育的本質(zhì)，從來不是技術(shù)有多先進(jìn)，而是技術(shù)能否幫我們更懂學(xué)生、更愛教育。</p>