學習新課標助力新課堂——榆林市第四小學三四年級數(shù)學“雙減背景下的新課標新教材解讀”研討學習

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春雨潤土地，耕耘生新芽。為進一步落實新課標，更新教師教學理念，提高教育教學質(zhì)量，切實讓“雙減”政策落地。我校三、四年級全體數(shù)學老師在3月13日下午進行了“雙減背景下的新課標新教材解讀”。 　　教學要有新方法。在數(shù)學學習中應給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。 老師們積極分享了學習的過程。通過這次數(shù)學新課程標準學習,感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,也是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看:數(shù)學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助,做好組織協(xié)調(diào)工作。 　　總之,我們要不斷總結(jié)教學方法,大膽的創(chuàng)新,才能新時期教育發(fā)展的要求。有情境，有育人，有課標，有學生。希望數(shù)學組教師應聚焦真實問題，在實際操作中凸顯數(shù)學本質(zhì)，努力站在學生的立場，去體驗學生的內(nèi)心世界，滿足學生的興趣與成長需要，真正激發(fā)學生的數(shù)學素養(yǎng)。