<p class="ql-block"> 今天是開(kāi)年第二課，老師早早的給我們分享了幾幅白描稿。為了端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我這個(gè)從來(lái)不用鉛筆過(guò)稿的懶學(xué)生居然將兩幅稿子描了一遍，也算是對(duì)原稿的線條有了初步的了解，果然比拿毛筆直接畫(huà)更有把握，就像是把要走的路提前熟悉了一遍。</p><p class="ql-block"> 上課了，老師開(kāi)始給我們示范講解。我看見(jiàn)老師的桌面有一張很丑的稿子，面部線條簡(jiǎn)單粗暴，有點(diǎn)壁畫(huà)的感覺(jué)，況稿子是今人整理的，便不大喜歡。我總感覺(jué)壁畫(huà)匠氣太重，沒(méi)有文人畫(huà)的細(xì)致靈動(dòng)，我以為今天會(huì)示范分享給我們的《伯牙古琴圖》呢？這副畫(huà)氣韻高古，線條優(yōu)美靈動(dòng)，人物神態(tài)栩栩如生，臨摹一副掛在客廳該有多好。</p><p class="ql-block"> 在我想來(lái)，鉛筆過(guò)稿無(wú)非是把宣紙放在畫(huà)稿上，輕輕的畫(huà)出痕跡以備毛筆定稿。然而老師卻把這稱作“讀畫(huà)”，從起筆、運(yùn)筆、收筆，每一條線都一波三折，老師用鉛筆慢慢的模擬毛筆用線，講解每條線的起勢(shì)、開(kāi)合、相向，用線的講究及處理矛盾的方法。老師還說(shuō)，中國(guó)畫(huà)就是制造矛盾、豐富矛盾再有機(jī)統(tǒng)一、達(dá)到一種平衡；中國(guó)畫(huà)的造型，多數(shù)情況是很“抱團(tuán)”；中國(guó)畫(huà)到處都是對(duì)比、節(jié)奏。比如相鄰的兩條線條絕對(duì)不能雷同，要體現(xiàn)虛實(shí)、長(zhǎng)短、粗細(xì)、干濕、方園、起筆的藏鋒和露鋒等對(duì)比關(guān)系，將線條豐富的變化有機(jī)的統(tǒng)一到一起。運(yùn)筆的輕重緩急要表現(xiàn)線條的節(jié)奏和韻律，用虛實(shí)來(lái)體現(xiàn)物體前后的空間感、分量感，表現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)線條的方圓相濟(jì)、虛實(shí)相生、柔中帶剛、陰陽(yáng)相濟(jì)等特點(diǎn)。特別是一些經(jīng)典古畫(huà)，要多用這用方式去“讀”，尋找規(guī)律和共同點(diǎn)，“取法乎上得其中”。在老師的詳細(xì)講解示范下，我對(duì)那副簡(jiǎn)單的人物畫(huà)有了不同的感覺(jué)，一起一收、一停一頓都似精心設(shè)計(jì)。老師戲稱：這就像是吃甘蔗，自己整理線條那是吃甘蔗汁，用別人的底稿是吃了甘蔗渣。原來(lái)，我吃了好幾年的“甘蔗渣”呀。</p><p class="ql-block"> 老同學(xué)說(shuō)老師的“碎碎念”都是金玉良言，雖然我未必都能理解和掌握，然而老師教給了我們一種方法，去認(rèn)識(shí)、了解、學(xué)習(xí)中國(guó)的古典文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的哲理智慧。老師的“三欄筆記法”還未掌握，就以此文作為第二周課程的回顧與總結(jié)吧。</p>