<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">一 1978年，老夫考入唐河縣第一中學（以下簡稱唐中），便有同學向老夫咨詢學習方法，老夫以為該生欲偷機取巧對此付之一笑。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">二 1980年，老夫以379.6分（當年鄭州大學的一本線為320分）以總分第一的成績考入商丘師專；考慮到老夫以后的工作是老師，便不敢再掉以輕心，只好小心應(yīng)對。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">三 1992年，老夫在工作了10年之后，考上了中國科學院研究生院的研究生，學習英語、數(shù)模等業(yè)務(wù)課。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">四 2015年老夫的兒子被保送到清華大學， 這時同事多羨慕地說：人家的爸爸當過老師，還是中國科學院的研究生，這基因沒法比。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">五 2017年，老夫參加初中同學畢業(yè)四十周年聚會，初中同學大多已升級為爺爺奶奶或外公外婆，咨詢學習方法是為教育孫子（或外孫），并無自己偷機取巧的私心；老夫于是嚴肅的答道：這是一個嚴肅的話題，下次聚會時我將辦個專題講座專門回應(yīng)大家的問題。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">六 張揚寫過《焦慮》一文，大意是：即便是家有學霸式的學生，它的家長也會為其學習、升學之類操碎了心，真可謂“可憐天下父母心”；《焦慮》一文道出了大家的心聲，說出了大家想說而沒有說的話，故此文一出便好評如潮，一時洛陽紙貴。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">老夫認真閱讀《焦慮》，發(fā)現(xiàn)有些觀點實在不敢茍同；并且對遺傳基因說也有不同看法。遂以《焦慮》為主，以專題講座為輔進行展開</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">?于是，便有如下文字。</b></p>