“研”值在滬展視野，課程建設(shè)促提升——深圳大學幫扶教育師資培訓項目河源汕尾中小學校長高級研修班第5-6天側(cè)記

落筆

勝日尋芳，惠風和暢。為全面貫徹落實黨的二十大精神，落實國家“十四五”發(fā)展規(guī)劃和2035年遠景目標綱要提出的“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的目標指向，全面提升河源、汕尾中小學校長的辦學理念和管理效能，提高校長的履職能力和綜合素養(yǎng)，深圳大學教育學部于12月9日組織河源、汕尾兩地中小學骨干校長50人趕赴上海開啟了繼深圳后的第二段珍貴研修旅程。　　本次研修為期9天。研修以“基于實現(xiàn)學校高質(zhì)量發(fā)展的校長領(lǐng)導(dǎo)力提升”為主題，旨在通過專題講座、交流研討、觀摩實踐等多種方式培養(yǎng)一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方、能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的校長隊伍。 　　12月10日上午，上海市名校長、特級教師、特級校長、原上海嘉定二中校長周鳳林為研修班學員作了《基于頂層設(shè)計的校長領(lǐng)導(dǎo)力提升——漫談學校管理要訣與校長素養(yǎng)》專題報告。　　周校長先從頂層設(shè)計、領(lǐng)導(dǎo)力提升兩個關(guān)鍵詞引入，接而談到學校工作頂層設(shè)計的概念界定到六大思維體系的提升，即“增強政治思維、增強理論思維、增強戰(zhàn)略思維、增強辯證思維、增強底線思維、增強創(chuàng)新思維”。隨后，周校長從頂層設(shè)計的高度，從“教育追求的信仰力”“務(wù)實勤勉的表率力”“制度建設(shè)的保障力”“教師發(fā)展的助推力”“課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力”“教育科研的引領(lǐng)力”“自我修身的人格力”七大方面漫談了學校管理的要訣，對如何提升素養(yǎng)和提高校長領(lǐng)導(dǎo)力問題談了他多年的經(jīng)驗和看法?！　?lt;/p> 　　上午近三個小時的專題學習，研修班學員認真聽講，深入反思，對于校長領(lǐng)導(dǎo)力有了更深更高的理解。 　　下午，上海市教育科學研究院楊四耕教授為學員們帶來了一場“以學習為中心的課程變革”的專題講座。 楊教授以自己的經(jīng)歷，引出當今課程改革的背景，并以“錢學森之問”和“錢理群之憂”，指出課程改革面臨科技領(lǐng)域和人文精神領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，強調(diào)課程改革的目標要努力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)纳鐣髁x事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 楊教授回顧新世紀、新時代課程改革的歷程，明確現(xiàn)階段學校課程變革層次和形態(tài)。他指出從1.0課程到2.0課程再到3.0課程，有三個維度：“點狀”——校本課程的不斷加減、“線性”——辦學特色和項目特色的課程集群、“鳥巢”——基于學校文化的整體課程。他著重強調(diào)學校要更新觀念，深刻理解今天的課程改革是持續(xù)的、深入的。 　　楊教授又以三亞市西島小學“小貝殼課程”等為例，詳細闡述學校課程的教育哲學、辦學理念、課程理念、育人目標、課程模式、課程框架、課程實施等。楊教授強調(diào)課程建設(shè)必須將“立德樹人”作為學校教育原點，以聚焦學習為中心，以豐富學生的學習經(jīng)歷為重點，以扎根校本文化為基礎(chǔ)，不斷構(gòu)建完善的學校課程體系。 講座中，楊教授以風趣幽默的語言、熱情洋溢的解說、生動翔實的案例和豐富扎實的專業(yè)學識，為我們深入淺出地闡述了學校課程變革的關(guān)鍵點，獲得大家陣陣掌聲。 　　且悟且進，任重道遠，循道而行，方能致遠。站在新的起點上，各位研修班學員紛紛表示，作為一校之長，肩負著立德樹人的艱巨任務(wù)和重大使命，定將此次研修之行所學所思轉(zhuǎn)化為自身能力付諸工作實踐，轉(zhuǎn)化為學校高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實成果，矢志不渝地辦好人民滿意教育，助力廣東教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。