難忘的一封信

胡楊樹(shù)

事情起因 那是在1973年的夏天，我在哈爾濱市第六中學(xué)讀初中二年級(jí)。一天的下午第一節(jié)課是體育課，內(nèi)容是體育老師教我們打排球的基本動(dòng)作?？墒钱?dāng)天因?yàn)槲壹依锱R時(shí)拉燒火材，需要搬運(yùn)。因此，我遲到了約有半節(jié)課的時(shí)間。到達(dá)體育場(chǎng)后，我向上體育課的高文老師報(bào)告了一聲，他并沒(méi)有說(shuō)什么。 場(chǎng)景一教室里 第二節(jié)課是我們班主任的數(shù)學(xué)課，鈴聲剛響過(guò)后，我看她進(jìn)教室時(shí)的臉色就不太好看。（應(yīng)該是班長(zhǎng)打了我的小報(bào)告）誰(shuí)知道班主任她開(kāi)口的第一句話，就是喊我的名字叫我站起來(lái)。我沒(méi)想太多就站起來(lái)了，只見(jiàn)她劈頭蓋臉地批評(píng)我是逃學(xué)者、投機(jī)取巧者、不遵守紀(jì)律者、是拉幫結(jié)伙搞破壞者……此刻的教室里鴉雀無(wú)聲，全班同學(xué)都在看著我，我有些懵，感到有點(diǎn)無(wú)地自容了。當(dāng)時(shí)臉直發(fā)燒啊，我咬了咬嘴唇?jīng)]敢吭聲。這時(shí)候她已經(jīng)走到了離我書(shū)桌很近的地方，態(tài)度氣勢(shì)洶洶。我已經(jīng)感覺(jué)到了老師氣場(chǎng)極大的壓迫感。此刻，她又喋喋不休地列舉我平時(shí)的一些罪狀……此刻的我已經(jīng)是血脈噴張，我已經(jīng)由剛剛開(kāi)始時(shí)的低頭，轉(zhuǎn)為了直接對(duì)視老師的眼睛。當(dāng)時(shí)她似乎挺得意，還說(shuō)什么因?yàn)槲也耪加么蠹业膶W(xué)習(xí)時(shí)間。我怒了，我直接懟到：“我沒(méi)有耽擱同學(xué)們的時(shí)間，是你引起來(lái)的” 老師她看我還嘴后，更加憤怒說(shuō)道：“你給我滾出教室去”我馬上懟到：“我有上學(xué)的權(quán)利，我是為革命而學(xué)習(xí)的”她聽(tīng)到后譏笑諷刺的說(shuō)：“就你這樣的還能為革命而學(xué)習(xí)？大家看看他這個(gè)樣子？”說(shuō)完還想鼓動(dòng)同學(xué)們一起繼續(xù)攻擊我。我當(dāng)時(shí)看透了她的心思說(shuō)道：“老師先上課好吧，有事下課再說(shuō)吧”她嚴(yán)厲地說(shuō)：“下課你給我到教務(wù)處去?！?lt;/span> 　　場(chǎng)景二教務(wù)處 下課后我到了教務(wù)處，我被勒令站在墻角落，挨了教務(wù)處楊老師的一頓批評(píng)，我沒(méi)有反駁。班主任說(shuō)道：“你在班里耍什么威風(fēng)，破壞教育革命，破壞課堂紀(jì)律”我硬氣的說(shuō)道：“你少扣帽子，是你引起來(lái)的……”她說(shuō)考慮開(kāi)除你的學(xué)籍，你明天別來(lái)上課了?！蔽壹绷苏f(shuō)道：“你沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，我可以不上你的課，我現(xiàn)在就去找馬校長(zhǎng)”說(shuō)著我就想推門(mén)出去，楊老師攔住了我說(shuō)：“同學(xué)你先冷靜一下?！闭f(shuō)著她把班主任拽了出去，這時(shí)候下一堂課的鈴聲響了起來(lái)，不一會(huì)她們又進(jìn)來(lái)了。楊老師又嚴(yán)厲地說(shuō)道：“同學(xué)今天是你的不對(duì)，你先回去上課吧，等我們找你好好談?wù)??！?lt;/span> 場(chǎng)景三家里 晚飯是媽媽煮的大碴子粥就芥菜疙瘩咸菜。我只是象征性的吃了一小碗，就放下了碗筷，顯得心事沉重。媽媽感到有些奇怪就問(wèn)我：“你怎么了，是不舒服還是病了？”我說(shuō)：“媽媽沒(méi)有事，我不太餓?！眿寢屢簿蜎](méi)有再說(shuō)什么，就去做家務(wù)事去了。 夜幕降臨，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，一直在想著白天發(fā)生的事情。深夜了，我父親過(guò)來(lái)問(wèn)我發(fā)生了什么事情？我就把事情大致的復(fù)述了一遍。父親說(shuō)：“課堂上和老師頂嘴是不對(duì)的，先睡覺(jué)吧，明天該上學(xué)去上學(xué)去?！?lt;/span> 第二天教務(wù)處楊老師在課間操找到我，又把我狠狠批評(píng)了一頓，我沒(méi)有再說(shuō)什么，又回到課堂繼續(xù)上課。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)班上平時(shí)和我經(jīng)常在一起玩的同學(xué)們，很明顯地疏遠(yuǎn)了我。這時(shí)，我感覺(jué)到可能被孤立了。又輪到了上數(shù)學(xué)課時(shí)間，班主任又陰陽(yáng)怪氣，含沙射影地?cái)?shù)落我，但是，這次我忍住了，沒(méi)有吱聲。上課時(shí)我還是和以往一樣緊盯著她的眼睛，說(shuō)實(shí)話我已經(jīng)不再怕她了。 　　這樣子的局面一直持續(xù)了約有一個(gè)多月的時(shí)間。那種被孤立、被歧視的感受對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是人世間最苦難的精神煎熬。我此時(shí)真的動(dòng)了不想再上學(xué)的念頭。我想，這樣下去是不行的，應(yīng)該主動(dòng)的和班主任溝通一下試試。面談好像不太可能了，那就給她寫(xiě)封信試試吧！ 場(chǎng)景四家里 一天晚上，我找到了一種紅色的橫格子信紙。在書(shū)桌臺(tái)燈下，我拿起鋼筆開(kāi)始給班主任老師寫(xiě)信。 信前面開(kāi)頭部分是寫(xiě)主席語(yǔ)錄：“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們有缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出，只要你說(shuō)的對(duì)我們就改正……”信文中間列舉了已經(jīng)發(fā)生過(guò)的，她曾經(jīng)找我的茬。并且不把情況了解清楚就不負(fù)責(zé)任地批評(píng)我的幾件事情。說(shuō)明原因我為什么在課堂懟您，主要是因?yàn)槟呀?jīng)在精神上傷害到了我等等。當(dāng)然，我也承認(rèn)不該在課堂上頂撞老師，誠(chéng)懇承認(rèn)錯(cuò)誤吧。信中最后結(jié)尾大致是，最近，我又反復(fù)學(xué)習(xí)了主席語(yǔ)錄：“團(tuán)結(jié)起來(lái)，爭(zhēng)取更大的勝利”才促使我提起筆來(lái)…… 這封信我一共寫(xiě)了有四頁(yè)稿紙，在第二天課間我遞交給了班主任。又過(guò)了大約有一周的時(shí)間，在數(shù)學(xué)課上她突然提問(wèn)我數(shù)學(xué)題，剛好我還會(huì)并且做對(duì)了。她就借此表?yè)P(yáng)了我?guī)拙洌艺J(rèn)為這就算是給我回信了吧。但是我知道班主任她的格局是有限的，眼下只不過(guò)是一個(gè)假像而已。她是不會(huì)輕易放過(guò)我的，她不會(huì)容許任何人公開(kāi)挑戰(zhàn)她的“權(quán)威”。不過(guò)她在課堂上經(jīng)常說(shuō)我的“嘎牙子話”（東北方言，是轉(zhuǎn)彎抹角諷刺挖苦的意思）基本不再說(shuō)了。看來(lái)我的那封信，還是觸動(dòng)到了她的腦神經(jīng)或者她的某些良知？我不知道。 場(chǎng)景五題外話 時(shí)間一晃又到了初三年級(jí)新的學(xué)期。我每天一到學(xué)校，我心理的壓抑感總是存在，學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)都在下降。于是我開(kāi)始有了想離開(kāi)哈六中這個(gè)學(xué)校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這個(gè)班主任的念頭。終于有一天，我同我家的鄰居陶阿姨（她當(dāng)時(shí)是市教育局的局長(zhǎng)）說(shuō)起了我要轉(zhuǎn)中學(xué)校的事情。她說(shuō)：“得讓你家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這件事情?！边@樣我的父親又跟陶局長(zhǎng)說(shuō)起了轉(zhuǎn)學(xué)的事情，毫無(wú)疑問(wèn)轉(zhuǎn)學(xué)成功，后面發(fā)生的事情我就不一一細(xì)說(shuō)了。 誠(chéng)然，學(xué)校是每個(gè)正常人必須要經(jīng)過(guò)的受教育的地方。這里所有的老師，基本上應(yīng)該都是師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)的。他們受過(guò)良好的、系統(tǒng)的、專(zhuān)業(yè)級(jí)的培訓(xùn)，完全懂得基礎(chǔ)教育的全部?jī)?nèi)容，特別是教育心理學(xué)等等內(nèi)容。教育者是老師，受教育者是學(xué)生（未成年人）。老師怎么能隨心所欲，不講究教育方法、無(wú)情殘酷的批評(píng)受教育對(duì)象呢？她不會(huì)做學(xué)生的思想教育工作嗎？初中學(xué)生他們心智尚都不成熟，難道非要把一個(gè)自己不喜歡的學(xué)生孤立起來(lái)，公開(kāi)無(wú)情的打擊，還想剝奪人家孩子受教育的權(quán)利？這是何等的“班主任”？ 雖然，在那個(gè)年代是批林批孔時(shí)期，人們的一些行為，可能會(huì)受到某些政治因素上的影響。但我想作為一個(gè)合格的、負(fù)責(zé)任的教育工作者。都應(yīng)該有起碼的責(zé)任感和應(yīng)有的良知及職業(yè)操守。不可肆無(wú)忌憚、不可以傷學(xué)生的自尊，否則產(chǎn)生的后果是很難預(yù)測(cè)到的，也可能是無(wú)法挽回的。這樣沉痛的例子至今仍時(shí)有發(fā)生，令人舉不勝舉，唏噓不已！ 　　一點(diǎn)感悟 時(shí)代在發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)在不斷地進(jìn)步。我們欣喜的看到，新一代的教育工作者，在黨教育方針的指引下，他們努力勤奮、嘔心瀝血地工作在教育的一線上，為國(guó)家培養(yǎng)大批合格的人才。他們是真正的人類(lèi)靈魂的工程師，他們所從事的是偉大的事業(yè)，理應(yīng)受到人們的尊敬。 至此，我五十年前寫(xiě)給班主任的那封四頁(yè)長(zhǎng)信，我是如何寫(xiě)出來(lái)的，直到今天自己也感到驚訝至極。但愿今后任何人都不要向我學(xué)習(xí)，老師也要謹(jǐn)慎使用自己的權(quán)威，要講原則、守則。要講究工作方法和溝通藝術(shù)。切勿不加思考任性、隨意惡語(yǔ)、攻擊性地批評(píng)、孤立學(xué)生。 當(dāng)然，學(xué)生如果有錯(cuò)應(yīng)該怎樣做，老師是有很多種選項(xiàng)的，完全可以因人施教，具體情況具體分析。因?yàn)槊總€(gè)孩子的承受能力都不一樣。如果孩子受了委屈，他們不快樂(lè)。難道您班主任就快樂(lè)了嗎？因?yàn)槲覀儫o(wú)法知道，由于班主任個(gè)人任性所造成的過(guò)錯(cuò)，可能會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生的一生。也會(huì)給他的家庭和社會(huì)可能帶來(lái)無(wú)法挽回的巨大損失。因?yàn)椋裉斓膶W(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望。學(xué)校和教師理應(yīng)讓他們健康成長(zhǎng)。今天的學(xué)生，明天或?qū)?lái)他們會(huì)成為一個(gè)什么樣的人？您都將無(wú)法預(yù)知！ 我在強(qiáng)大的精神壓力和周?chē)h(huán)境緊張的氛圍下，寫(xiě)給班主任的那封信，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)或許有點(diǎn)某種啟示。 各位班主任老師，您們應(yīng)該是您的學(xué)生能記住一生的人呵；那么請(qǐng)問(wèn)，您希望留給他們什么重要的回憶呢？固然，我的這封信所承載的信息有些凝重，時(shí)至今日讓我都記憶猶新……嘆息之余，衷心希望那封信的內(nèi)容燃燒起來(lái)化為灰燼不再重現(xiàn)！ “人之初，性本善”“好孩子是夸出來(lái)的”您說(shuō)呢？。 此文無(wú)任何觀點(diǎn)，只是回顧過(guò)去曾發(fā)生過(guò)的事情。如有類(lèi)似情形，那是巧合，避免對(duì)號(hào)入座。謝謝您的賞閱！圖片載自網(wǎng)絡(luò)，致謝作者！