2023年山東省高中美術(shù)省級工作坊培訓(xùn)活動

陳再生

2023年山東省高中美術(shù)“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級工作坊培訓(xùn)活動12月5-6日在煙臺經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)舉行。來自全省150余人參加了現(xiàn)場活動，每場次在線觀看都在7000多人次，起到了很好的輻射帶動效果。 省級工作坊的全體人員參加了本次活動。 活動第一天上午主要是同課異構(gòu)講課。來自全省三個地市的優(yōu)秀老師執(zhí)教了同一課題，風(fēng)采各異，各有千秋。 第一節(jié)執(zhí)教的是博興二中的張艷婷老師。張老師通過視頻展示了祖國形制各異的民間建筑，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做了很好的視覺體驗儲備，進(jìn)而導(dǎo)入課題。用文字描述引領(lǐng)學(xué)生思考，凸顯了問題引領(lǐng)的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生逐步對新知識進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。 張老師采用了分組教學(xué)的方式，每個小組都配發(fā)了平板電腦，拓展了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的路徑，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是引領(lǐng)者，而不是灌輸著，凸顯了學(xué)為中心的教學(xué)理念。每個探究小組逐組匯報自己小組的探究成果，教師及時加以點評。學(xué)生們的講述代替了以往教師的講述，“講給別人聽”提升了學(xué)習(xí)效率。 教師及時播放視頻，民居的鑄造者關(guān)鍵性的講解驗證學(xué)生們對問題的探究，增強(qiáng)了現(xiàn)實感。教師的評價既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，有關(guān)注了學(xué)科知識的構(gòu)建，實現(xiàn)了“教學(xué)評”有機(jī)結(jié)合。教師由表及里深化了課堂的內(nèi)涵，注入了傳統(tǒng)文化的傳承，培育了學(xué)生的家國情懷，實現(xiàn)了以美育人。 第二節(jié)課執(zhí)教的老師是菏澤市巨野縣美術(shù)教研員曹英姿老師。曹老師運(yùn)用了豐富的圖片資料創(chuàng)設(shè)了情境，把學(xué)習(xí)目標(biāo)以問題的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，在目標(biāo)引領(lǐng)下展開學(xué)習(xí)。 曹老師整節(jié)課條理清晰，屬于比較傳統(tǒng)型的一節(jié)美術(shù)課。教學(xué)資料準(zhǔn)備的比較充分，大量的圖片豐富了學(xué)生的視覺感受，和學(xué)生的近距離互動讓學(xué)生感到親切友好，“親其師信其道”，走進(jìn)學(xué)生是老師上好課的重要因素。曹老師給學(xué)生印發(fā)了學(xué)習(xí)單、檢測題以及課后拓展學(xué)習(xí)資料，很好地加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指引和知識體系的建構(gòu)。 第三位講課的老師是本次活動承辦學(xué)校的王鈺老師。王老師借助煙臺的本土民居導(dǎo)入課題，從庭院入手展開教學(xué)?，F(xiàn)代動畫的巧妙運(yùn)用直觀展示了院落的結(jié)構(gòu)和類型，助力了學(xué)生對復(fù)雜的傳統(tǒng)建筑的理解。王老師的課件設(shè)計用色講究，視頻使用合理，彰顯了年輕教師在信息技術(shù)方面的優(yōu)勢。 教師的教學(xué)問題設(shè)計是否合理是學(xué)生學(xué)習(xí)是否高效的主要原因。王老師的教學(xué)問題設(shè)計自然且有思維深度，能引發(fā)學(xué)生深度思考，很自然的實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的傳承。師生互動自然順暢，行云流水生動溫馨，讓學(xué)生學(xué)的心動但不勞累。 細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，建筑細(xì)部的欣賞讓學(xué)生加深了對傳統(tǒng)建筑的理解，教師不斷追問為什么，增加了學(xué)生的思維量。欣賞課學(xué)生要動腦、動口，真正讓課堂“生動起來”。王老師運(yùn)用了比較鑒賞的方法，引領(lǐng)學(xué)生把北方和南方的庭院進(jìn)行了比較，多元化展示不同地域的傳統(tǒng)建筑，拓展了學(xué)生的視野，同時學(xué)生在對比中加深了課堂知識的理解，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的生成。 講課結(jié)束后三位執(zhí)教老師分別進(jìn)行了簡短的說課。 《中國傳統(tǒng)民居與民間美術(shù)》教學(xué)反思山東省博興第二中學(xué) 張艷婷2023年12月5日，我參加了2023年山東省高中美術(shù)“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程省級工作坊培訓(xùn)活動，并執(zhí)教了《中國傳統(tǒng)民居與民間美術(shù)》一課。本課我采用了：以家園為切入點，通過“三步走”和“六個知識點”的形式深入探究了土樓的建筑特征，又通過小組探究的形式讓學(xué)生學(xué)會如何分析其他傳統(tǒng)民居，“先方法后遷移”達(dá)到學(xué)以致用的目的。最后總結(jié)出中國傳統(tǒng)民居和民間美術(shù)的類型與特征，體現(xiàn)了“由易到難”的教學(xué)過程。本課的重點是“特色民居——土樓”的小組探究環(huán)節(jié)，各小組分別設(shè)定探究內(nèi)容，學(xué)生有針對性用平板搜索，之后各小組分享大家共同學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方法；教學(xué)過程中給學(xué)生準(zhǔn)備了傳統(tǒng)民居模型、轉(zhuǎn)輪等教具，便于學(xué)生整體觀察，提升課堂體驗。好的教學(xué)是有“深度、廣度、溫度”的教學(xué)，本課的深度研究還不夠，后期還需查閱建筑資料，明確知識點的由來、出處和表述；加強(qiáng)發(fā)散思維，拓寬視域和聯(lián)想，讓課堂更豐富；另外上課之前還需充分把握學(xué)情，有針對性設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的觸發(fā)和遷移效果會更好。美術(shù)課的主要任務(wù)是立德樹人，我們要踏實扎實的做好每一堂課得研究，讓孩子們真正學(xué)有所得。接下來的教研之路還很長，讓我們的學(xué)習(xí)和教研一直在路上！ 16課《中國傳統(tǒng)民居與民間美術(shù)》----民間美術(shù) 教學(xué)反思巨野縣教學(xué)研究室曹英姿今天我執(zhí)教的課程是山美版高中美術(shù)鑒賞第16課《中國傳統(tǒng)民居與民間美術(shù)》，我選擇了第二部分《民間美術(shù)》。綜觀整節(jié)課，我覺得有以下幾方面值得反思：1、經(jīng)驗：1. 創(chuàng)設(shè)情境。在導(dǎo)入部分，我以春節(jié)為切入點，創(chuàng)設(shè)情境，提問學(xué)生中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，喜歡哪一個，為什么。并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)魯西南地區(qū)的大年，看看年節(jié)里，老百姓都準(zhǔn)備哪些好吃的、好玩的，在情境中體會民俗活動中的民間美術(shù)。2. 結(jié)構(gòu)清晰。我給本節(jié)課設(shè)計了三個學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別為：（1）什么是民間美術(shù)？（2）民間美術(shù)的特點有哪些？（3）民間美術(shù)還有存在的價值嗎？圍繞著這三個問題，設(shè)計了五個活動，以此來推進(jìn)教學(xué)。層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理。3. 學(xué)科育人。中國民間美術(shù)是由農(nóng)村億萬勞動人民創(chuàng)造的，是中華民族文化藝術(shù)的母體，是由原始社會到今天長達(dá)近八千年的歷史文化積淀。通過本堂課學(xué)習(xí)，學(xué)生潛移默化中感受到民間美術(shù)的有趣，感受到民間美術(shù)的重要性，提升了民族自信心。2、不足：1. 講授偏多。雖然初衷是“以學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)”，可是在講課的時候，總是忍不住想多說一點，這一點在以后得教學(xué)中需要特別注意，同時也對課堂設(shè)計提出了更高的要求。2. 拖堂現(xiàn)象。由于講課的時候沒注意把握時間，導(dǎo)致拖堂三分鐘，這在正式講課活動中實屬不該，以后一定嚴(yán)格控制好課堂時間。一堂好課，需要不斷地打磨、改進(jìn)。通過這次課例展示和專家點評，我意識到了自己的長處和不足。在今后的教學(xué)中，揚(yáng)長避短，不斷地學(xué)習(xí)、充電，快速的成長為一名優(yōu)秀的教師，用自己的知識的泉水去澆灌孩子們的心田，讓美育融入生命之中。 王鈺：《中國傳統(tǒng)民居·庭院》以"家"為主題，拆解課題，定位焦點，組織教學(xué)架構(gòu)。以"合院"為重點，其他庭院式建筑為側(cè)重點，通過問題引導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的探究興趣，自學(xué)材料輔助學(xué)生自助式學(xué)習(xí)，了解合院的整體布局、功能配置、藝術(shù)裝飾等特點，并因移民文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來其他庭院式樣，如山西大院、天井式住宅等呈現(xiàn)的形制演變，強(qiáng)調(diào)核心主題﹣-"圍合成院，合而為家"，前四字為建造法則的概括，后四字為家園文化的解讀。本課亦作為《中國傳統(tǒng)民居與民間美術(shù)》大單元教學(xué)的開篇課時，創(chuàng)設(shè)大情境，鋪墊主題，展開教學(xué)，發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的文化育人功能。 下午活動先是評課，省級工作坊全體成員均就上午的課進(jìn)行了點評。 省教研員肖鋼老師就聽課與評課的關(guān)系、如何聽評課、大單元教學(xué)、三位老師課堂的的優(yōu)缺點進(jìn)行了高屋建瓴的點評。 煙臺教研員李繼秀老師從假如自己上本節(jié)課的角度對三節(jié)課提出了很好的建議。 威海教研員喬永輝老師就深度學(xué)習(xí)、互助式學(xué)習(xí)、小初高銜接問題、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)等問題發(fā)表了自己獨特的見解。 王曉惠：1.這幾位老師選擇的講課內(nèi)容都非常巧妙，高中美術(shù)課內(nèi)容寬泛而這三位老師選擇一個切人點，有淺入深講解，再引導(dǎo)學(xué)生由淺入深解決課本中的問題，值得年輕教師學(xué)習(xí)。2.這幾節(jié)課老師們對教材內(nèi)容都有拓展，怎樣拓展值得我們思考，教材的編寫是經(jīng)過專家們不斷論證出來的精品，尊重依據(jù)教材在我們的課堂教學(xué)中很重要。3.我們在聽課中發(fā)現(xiàn)這幾位老師，有使用平板的有從網(wǎng)上下載視頻和圖片的，信息化手段的運(yùn)用打破傳統(tǒng)教育模式束縛，拓展美術(shù)教育發(fā)展領(lǐng)域，融合藝術(shù)特征和人文色彩，。豐富教學(xué)信息資源，拓展學(xué)生知識視野。4.我們通過聽課發(fā)現(xiàn)，這幾位老師有自己的風(fēng)格，一位教師真正的成熟是發(fā)現(xiàn)自己的長處，不斷的完善自己形成自己的教學(xué)風(fēng)格，通過聽課反思提升自己的教育思想、個性特點、教育技巧。5.我們教師一定學(xué)會二條腿走路，一條教學(xué)一條教研，課題研究對教師成長的作用隨著教育改革的不斷深入,我們更應(yīng)該認(rèn)識到高中美術(shù)教師開展課題研究的重要性。 王世川老師點評：博興二中張艷婷老師的課準(zhǔn)備得很充分，課程結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)實施流暢，學(xué)生互動良好，特別是她的“三步走，六個知識點”讓我們印象深刻，整堂課的感覺如玉石一般的溫潤與細(xì)膩。菏澤巨野教研室曹英姿老師的課注重情境的導(dǎo)入，層層遞進(jìn)，有效引導(dǎo)，教態(tài)親和，娓娓道來，整堂課給人帶來牡丹般的清香。煙臺開發(fā)區(qū)高級中學(xué)王鈺老師的課靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開拓學(xué)生思維，注重知識拓展，整堂課條理清晰，給人感覺如開發(fā)區(qū)的海一樣清澈，三位老師的課都很精彩，讓大家耳目一新。對于課程的思考是：1.一節(jié)美術(shù)課一定要以學(xué)情調(diào)查為依據(jù)，科學(xué)設(shè)定容量，不要貪多，不要求全，要求實、求透，以面向不同學(xué)生層次，讓學(xué)生受益為最高原則；2.我們的美術(shù)課要？多體現(xiàn)“學(xué)為中心”的課程理念，注重問題鏈的設(shè)計與引領(lǐng)，更加關(guān)注學(xué)生深度思維的培養(yǎng)，打造有溫度的智慧課堂。 劉晏老師點評：三節(jié)課設(shè)計完整，教師教態(tài)自然流暢、教學(xué)基本功扎實，設(shè)計的活動能引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、分享展示，教師總結(jié)點評到位。1.教學(xué)活動層層遞進(jìn)，現(xiàn)代技術(shù)助力課堂學(xué)習(xí)。2.教學(xué)重難點突出，問題引領(lǐng)學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)。3.整節(jié)課前后緊扣本課目的，提升或檢測評價到位。 4.思考與建議：（1）了解研究學(xué)情，合理設(shè)計教學(xué)重難點。（2）問題設(shè)計具有引領(lǐng)性，能激發(fā)學(xué)生參與各個教學(xué)活動中。（3）利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)計教學(xué)活動和視頻，視頻必須高清、講解生動有引領(lǐng)性。（4）一名優(yōu)秀教師必須具備扎實的教學(xué)素養(yǎng)，包括人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。 陳再生點評：三位執(zhí)教老師都做了非常充分的準(zhǔn)備，執(zhí)教方式各不相同，達(dá)到了同課異構(gòu)的效果。結(jié)合聽課感想，提兩點感想。1.不忘初心、牢記使命。我們在精心備課的時候一定不要忘了我們美術(shù)課的任務(wù)是什么，我們是以美育人、立德樹人，通過美術(shù)課堂傳遞人類優(yōu)秀的藝術(shù)遺產(chǎn)，培育學(xué)生健康的審美觀念和表達(dá)美的能力。備課、教學(xué)設(shè)計要在這樣的大觀念統(tǒng)領(lǐng)下展開，精心設(shè)計問題，精選教學(xué)材料，嚴(yán)謹(jǐn)布置任務(wù)等等，實現(xiàn)教學(xué)的思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一。2.豐富生動、深入淺出。學(xué)生的專注力是有限的，我們老師設(shè)計的教學(xué)活動要適當(dāng)豐富、教學(xué)方法要因人而異，要因材施教，要體現(xiàn)豐富性和適用性。課堂一定要“生動”，生動指的是學(xué)生真正動起來，鑒賞課上學(xué)生要動腦、動口、動手（研究成果的歸納整理），真正讓學(xué)生動起來。深入淺出，老師備課準(zhǔn)備要做深度研究，教師要有一桶水，順手拈來、行云流水的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。 評課結(jié)束后是專家講座。山東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長、教授、博士李民給大家?guī)砹藢ｎ}講座《做研究型教師——高中美術(shù)課題研究與論文寫作》。 活動第二天，第一場專家講座是中央美術(shù)學(xué)院路昊教授：《夜訓(xùn)》色彩之光幻化出精神劇場。 路教授為大家深度解讀了倫勃朗油畫作品《夜巡》，路教授的講座啟發(fā)我們學(xué)習(xí)大師要做深入研究，老師有了一桶水的儲備才可能給學(xué)生更好的一杯水。 第二位講座的是中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院的艾勝英教授。他講座的題目是《AIGC背美下的現(xiàn)代媒體藝術(shù)教育路在何方—從傳媒行業(yè)風(fēng)平浪靜之下的波濤洶涌談起》 AI技術(shù)對行業(yè)的影響是顛覆性的。在此背景下，我們教育如何面對呢？艾教授給出了很好的建議。 艾勝英：城市化進(jìn)程即社會工業(yè)化進(jìn)程，人們要進(jìn)行更多的技能學(xué)習(xí)完成工具化屬性，從而融入工業(yè)化社會實現(xiàn)個人與社會的雙贏，因此教育具有工業(yè)化進(jìn)程時代的規(guī)?；?、一致化的特性;當(dāng)前，中國社會人均GDP逐步增長，人口結(jié)構(gòu)也進(jìn)入新階段，在AI開啟并加速進(jìn)入智能化時代的當(dāng)下，機(jī)器越來越“人化”，人員密集型的企業(yè)越來越不適合當(dāng)下的中國，我們要重新定位教育的社會意義。為我們的孩子播下世界觀、人生觀、價值觀的種子，擁抱智能方法，掌握智能工具，讓孩子從“字典式”“工具書式”的教育模式中解脫，轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣硐?、有目?biāo)，有方法、有站位的新青年。 省美術(shù)教研員肖鋼老師帶領(lǐng)工作坊全體成員一起研討總結(jié)本次培訓(xùn)活動。 各地高中美術(shù)老師在網(wǎng)上觀看本次活動。真正實現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程的功效。