<p class="ql-block"> 第二天上午：南通市教育局原副局長(zhǎng)金海清為大家作《區(qū)域課堂教學(xué)改革的南通實(shí)踐》專題講座。金海清，中學(xué)高級(jí)教師。先后擔(dān)任過基層學(xué)校校長(zhǎng)，如皋教育局副局長(zhǎng)、局長(zhǎng)，南通市教育局副局長(zhǎng)等職。</p> <p class="ql-block"> 多年來，他以辦人民滿意教育為宗旨，傾力打造“優(yōu)質(zhì)、均衡、特色、和諧”的“南通教育”品牌，推動(dòng)南通教育持續(xù)跨越發(fā)展，講解了南通高考成功的秘訣，倡導(dǎo)雙減下要由減負(fù)增效變?cè)鲂p負(fù)，課堂是關(guān)鍵作業(yè)是抓手。</p> <p class="ql-block"> 他致力于區(qū)城推動(dòng)的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，獲評(píng)首屆江蘇省基砍教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，詳實(shí)分析了活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)每個(gè)字詞的含義。課堂教學(xué)改革要在學(xué)習(xí)研究中明晰課改方向，實(shí)踐反思中精進(jìn)改進(jìn)方法，解決問題中優(yōu)化課改途徑，師生成長(zhǎng)中實(shí)現(xiàn)課改目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合教育改革形勢(shì)，金校長(zhǎng)從“南通的課改楷模、南通的課改探索、南通的課改策略、南通的課改體會(huì)”四個(gè)方面，課堂評(píng)價(jià)12字：限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示。介紹了南通課程改革的舉措和成效，以南通實(shí)踐、南通經(jīng)驗(yàn)為我們這次外出集中培訓(xùn)提供了新思路、新參考、新借鑒。</p> <p class="ql-block"> 下午講座課程名稱《聚焦校本研修，賦能教師成長(zhǎng)》，主講人張洪濤老師，高級(jí)教師，南通市優(yōu)秀校長(zhǎng)、南通市學(xué)科帶頭人、南通大學(xué)碩士研究生實(shí)踐導(dǎo)師、南通市師德標(biāo)兵、崇川區(qū)名師工作室領(lǐng)銜人?，F(xiàn)任南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，通師二附小黨總支書記、校長(zhǎng)，兼任江蘇情境教育研究所研究員、江蘇省教育學(xué)會(huì)情境教育專業(yè)委員會(huì)理事。</p> <p class="ql-block"> 他首先案例講述了南通教育——現(xiàn)代化教育高地，新時(shí)代教育之鄉(xiāng)。介紹了學(xué)校從黨建工作、教師隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展情境教育等方面具體舉措，號(hào)召?gòu)V大教師將“教育家精神”當(dāng)成一種信念、一種擔(dān)當(dāng)、一種激勵(lì)，做至誠(chéng)報(bào)國(guó)筑夢(mèng)人，書寫無愧于黨、無愧于人民、無愧于時(shí)代的師者榮光。教師，關(guān)鍵在于做好自己，校長(zhǎng)重點(diǎn)在于成就別人。</p> <p class="ql-block"> 張洪濤師從李吉林老師多年，立志像李吉林老師那樣扎根南通的基礎(chǔ)教育，成長(zhǎng)為李老師那樣的人。張洪濤介紹了李老師的成就：李吉林是我國(guó)著名兒童教育家，情境教育創(chuàng)始人，李吉林更是獲得全國(guó)首屆“國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果”特等獎(jiǎng)。她為中國(guó)教育理論寶庫(kù)增添了一筆寶貴財(cái)富，為素質(zhì)教育的實(shí)施提供了一條最優(yōu)途徑，更為中國(guó)教育對(duì)話世界贏得了一席應(yīng)有之地。從四個(gè)方面向我們揭示了李吉林老師給我們帶來的成長(zhǎng)啟示：自強(qiáng)不息、學(xué)無止境、永葆童心、創(chuàng)新不止。這不僅是校長(zhǎng)的第一使命，也是提高教育質(zhì)量的重中之重。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)間過得很快，兩場(chǎng)講座匆匆而過，大家意猶未盡，1600公里南下集中研修活動(dòng)是對(duì)大家發(fā)展的關(guān)心、愛護(hù)、鞭策、激勵(lì)，更為校長(zhǎng)們的專業(yè)成長(zhǎng)提供了寶貴的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和引領(lǐng)。</p>