聚焦課堂展風采，示范引領(lǐng)促成長——合隆鎮(zhèn)中學八年級生物學科課堂教學質(zhì)量提升展示課

燦爛千陽

為了深入推進合隆鎮(zhèn)中學八年生物學科教研工作，狠抓教學質(zhì)量，探索課堂教學的有效模式，激勵教師不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化課堂練習和課后作業(yè)設(shè)計，提高教師專業(yè)能力，合隆鎮(zhèn)中學八年級開展了生物學科課堂教學質(zhì)量提升展示課活動。 　　本活動由教導處精心組織，校長姜寶福帶頭，教學校長張雅芳、教導處主任于秀麗，李程前全程跟蹤聽課，實地了解教師教學和學生課堂聽課情況。 　　八年級張悅老師為學生和老師們帶來一節(jié)《人的性別遺傳》，組內(nèi)其他老師認真聽課，每一次的聽評課也是一次很好的學習、思考和受啟發(fā)的機會，也有很多收獲。使教學設(shè)計更加合理，教學案例更加貼近學生生活，教學效果更加顯著。 　　課前，張悅老師為這堂課做了精心的準備。整堂課教學過程結(jié)構(gòu)清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊。 　　課堂井然有序，孩子們回答問題的聲音無比響亮，清脆悅耳。 　　張悅老師的生物課體現(xiàn)出了“三實”：一是扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練扎實；二是充實，表現(xiàn)為內(nèi)容充實，各教學環(huán)節(jié)緊密相扣，銜接自然；三是真實，從語言的導入到語言學習再到語言的輸出，均與教師和學生的實際生活聯(lián)系，體現(xiàn)了任務型教學的真實性原則。 　　每一個流暢的教學環(huán)節(jié)，每一種活躍的課堂氣氛，無不詮釋著“臺上一分鐘，臺下十年功 ”的真諦。教無定法，貴在得法，無論是哪種預設(shè)哪種引導，都讓聽課的老師們領(lǐng)略到了張悅教師的教學智慧。 　　《禮記.學記》中說: “相觀而善之謂摩。” 此次活動的開展不僅幫助教師們進一步養(yǎng)成求真務實的工作作風，也必將推動該校課堂教學的研究，從而實現(xiàn)課堂的高效。讓我們以此次活動為契機，且教且研且思且行，播種課堂，靜待花開。