<p class="ql-block"> 冬日已至，心中的驕陽未停。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。</p><p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，2023年11月16日-17日由華樾教育研究院和南昌市青云譜區(qū)教育局聯(lián)合舉辦的第三屆南方六省小學(xué)語文青年教師“整合教學(xué)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)于南昌市青云譜區(qū)洪都小學(xué)隆重舉行，來自南方六省的專家、評(píng)委與參會(huì)教師齊聚一堂，共襄“整合教學(xué)”課堂教學(xué)盛宴！</p> 學(xué)生素養(yǎng)展示 <p class="ql-block"> 在活動(dòng)開始之前，南昌市洪都小學(xué)可愛的孩子們?yōu)槲覀儙砹嗽娎收b《詩經(jīng)蒹葭》、《起飛，向未來》及合唱《懸崖上的波妞》，讓參會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)以及老師們感受到來自學(xué)生們的純真與激情，以及他們良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。</p> 青年教師競(jìng)賽風(fēng)采展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;">1.精讀引領(lǐng)課 《精衛(wèi)填?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">江西省九江市湖口縣第二小學(xué) 張騰騰</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填海》遵循了文言文的教學(xué)規(guī)律。她立足文本，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，講述故事，讓孩子在輕松愉悅的氣氛中習(xí)得了知識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2.精讀引領(lǐng)課 《精衛(wèi)填?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">廣東省肇慶市廣寧縣第四小學(xué) 李鳳連</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李老師從熟知的神話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，整堂課以“讀 悟 誦 述”的方法，既教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，又悟得人物形象，展示了神話故事的神奇魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">3.精讀引領(lǐng)課《出塞》《涼州詞》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">廣東省肇慶市高新區(qū)中心小學(xué) 傅露</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 傅老師善于引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行古詩的朗讀，在反復(fù)的朗讀中，學(xué)生們不僅提高了古詩朗讀的水平，對(duì)于古詩的意境有了更深的理解，也漸漸體會(huì)到詩人內(nèi)心的情感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">4.精讀引領(lǐng)課《慈母情深》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">湖南省岳陽市岳陽樓區(qū)朝陽學(xué)校 劉佳</span></p> <p class="ql-block"> 劉老師用富有感染力的語言，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行交流，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在研討中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語言文字的魅力，在咀嚼中感悟慈母情深。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">5.精讀引領(lǐng)課《精衛(wèi)填海》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">福建省三明市大田縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳艷萍</span></p> <p class="ql-block"> 吳老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)方法理解文意，并采用以讀代講的方式一步步引導(dǎo)學(xué)生去感悟古文的內(nèi)容及表現(xiàn)的情感價(jià)值觀，這樣不僅提高了閱讀的興趣，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">6.精讀引領(lǐng)課《伯牙鼓琴》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">江西省南昌市洪都小學(xué)教育集團(tuán)總校 鄧蓉</span></p> <p class="ql-block"> 鄧?yán)蠋熞砸磺殴~名曲《高山流水》，引學(xué)生入情入境，身心放松地進(jìn)入到文本的學(xué)習(xí)中。通過引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀出韻味，層層推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練朗讀，為理解文言文大意打好了基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">7.組文閱讀課 “封神榜”之中國古代神話人物</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">廣東省深圳市龍華區(qū)高峰學(xué)校 付繹擎</span></p> <p class="ql-block"> 付老師設(shè)置讓學(xué)生給中國古代神話人物排名“封神榜”的任務(wù)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，通過閱讀組文，豐實(shí)了學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)孩子初步感受神話故事的意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">8.精讀引領(lǐng)課《精衛(wèi)填?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">湖南省岳陽市臨湘市第一完全小學(xué) 李輝</span></p> <p class="ql-block"> 李老師采取直觀形象的方式降低文言文學(xué)習(xí)的難度。以講故事引入，營造和諧、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)過程中，采用以讀代講的方式，重視學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，讓學(xué)生嘗試著自己學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)，自己體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">9.精讀引領(lǐng)課《慈母情深》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣振興小學(xué) 黃銀嬌</span></p> <p class="ql-block"> 黃老師在課堂上抓住令人“鼻子一酸”的段落，采取多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中走進(jìn)文本，在讀中融入情感，在讀中再現(xiàn)場(chǎng)景，在讀中體會(huì)真情。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">10.精讀引領(lǐng)課《王戎不取道旁李》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">江西省南昌市青云譜區(qū)城南小學(xué) 喻敏</span></p> <p class="ql-block"> 喻老師充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，合作中交流，感悟出古文的學(xué)習(xí)方法；課堂教學(xué)活動(dòng)以讀貫穿始終。讓學(xué)生通過朗讀感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">11.精讀引領(lǐng)課《精衛(wèi)填?！?lt;/p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">廣東省河源市龍川縣培英學(xué)校 邱日芬</span></p> <p class="ql-block"> 邱老師采用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，層層遞進(jìn)，升華感情，通過以點(diǎn)帶?，循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)?由淺到深理解課?內(nèi)容，去感悟文章主旨，使學(xué)生真正學(xué)有所得，學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">12.精讀引領(lǐng)課《精衛(wèi)填海》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">海南省?？谑旋埲A區(qū)海口山高學(xué)校 鄒穎</span></p> <p class="ql-block"> 鄒老師立足新課標(biāo)，聚焦語文要素，先以看圖猜故事的游戲形式導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂氛圍。而后分層次的誦讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。在誦讀的基礎(chǔ)上，通過小組合作，讓學(xué)生們根據(jù)注釋和插圖講述故事的主要內(nèi)容，合理想象畫面，緊扣關(guān)鍵句，感受精衛(wèi)形象與民族精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">13.精讀引領(lǐng)課《書湖陰先生壁》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">湖南省長沙市岳麓區(qū)湘儀學(xué)校 劉勝蘭</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉老師注重通過想象感悟，品讀感悟等形式幫助學(xué)生理解古詩，體會(huì)意境，并讓學(xué)生試著仿寫對(duì)偶句，凸顯了漢語的音韻和神韻，讓人感受到漢語獨(dú)有的魅力和美感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">14.精讀引領(lǐng)課《伯牙鼓琴》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">廣東省清遠(yuǎn)市英德市第七小學(xué) 范艷芳</span></p> <p class="ql-block"> 范老師《高山流水》古琴曲引入新課，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)文言文的意境，課堂緊扣一個(gè)“讀”字，通過“初讀通文字- - 再讀品文意--三讀悟文情”，學(xué)生在朗讀中反復(fù)品味語言，在品味語言中提升朗讀，整個(gè)課堂充滿著思想的碰撞，閃耀著語言的光芒。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">15.精讀引領(lǐng)課《望廬山瀑布》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">江西省南昌市高新區(qū)南昌外國語高新學(xué)校 李雅夢(mèng)</span></p> <p class="ql-block"> 李老師將本單元的教學(xué)目標(biāo)“讀詩句，想畫面”的方法貫徹在了整節(jié)課程中，通過圖片對(duì)照和關(guān)鍵詞“生”“掛”的形象講解，讓學(xué)生感受到了“廬山瀑布”的雄偉壯觀和大自然神奇的景象。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">16.精讀引領(lǐng)課《盤古開天地》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">廣東省深圳市福田區(qū)福民小學(xué) 吳娟</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 吳老師以感受神話的神奇想象為主線，讓學(xué)生在想象和體驗(yàn)中感受盤古這一神話人物的形象。整節(jié)課以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，使語文的工具性和人文性得到了和諧的統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">17.精讀引領(lǐng)課《王戎不取道旁李》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">湖北省宜都創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊靜</span></p> <p class="ql-block"> 楊老師課堂中處處體現(xiàn)學(xué)生立場(chǎng)和關(guān)聯(lián)意識(shí)，其教學(xué)過程十分注重與生活以及單元語文要素之間的關(guān)聯(lián)，給學(xué)生充足的時(shí)間動(dòng)腦想、動(dòng)口說，讓學(xué)生自讀、自學(xué)、自得、自悟，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程。</p> 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> “如虎且要添翼，畫龍仍需點(diǎn)睛?！?7節(jié)教學(xué)展示課展示結(jié)束后，由教研員盧金霞老師、李任翔老師、吳群老師、徐承蕓老師為此次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block">他們總結(jié)了所有參賽的老師的五個(gè)亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.注重資源整合，緊扣本次大賽主題</p><p class="ql-block">2.注重情景創(chuàng)設(shè)，撬動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展</p><p class="ql-block">3.注重回顧方法，做到運(yùn)用學(xué)法遷移</p><p class="ql-block">4.注重學(xué)生生成，突出學(xué)生主體地位</p><p class="ql-block">5.注重教學(xué)評(píng)一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)相促進(jìn)</p><p class="ql-block">并提出以下建議：</p><p class="ql-block">1.朗讀是培養(yǎng)語感的重要途徑，教師不應(yīng)過于注重朗讀技術(shù)的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">2.語言實(shí)踐活動(dòng)需廣闊面向全體孩子。</p><p class="ql-block">3.教學(xué)形式要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 公布展示結(jié)果 <p class="ql-block"> 經(jīng)過兩天競(jìng)賽的課堂展示，以及評(píng)委們認(rèn)真、細(xì)致的評(píng)分，本次第三屆南方六省小學(xué)語文青年教師“整合教學(xué)”課堂展示競(jìng)賽活動(dòng)決出了特等獎(jiǎng)以及一等獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">特等獎(jiǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">（按名次順序排列）</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">一等獎(jiǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">(按順序出場(chǎng)排列)</p> <p class="ql-block"> 潛心修學(xué)，汲取精華，去同存異，成己之美。 我們將博采眾長，汲取精華，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中提升自己。在構(gòu)建理想課堂的路上，我們攜手并肩，鮮花在前方，我們?cè)诼飞稀?lt;/p>