<p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">——咸陽市黃岡學(xué)校小學(xué)部骨干教師示范課活動剪影</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">（2023—2024學(xué)年第一學(xué)期）</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 為深入貫徹落實渭城區(qū)教育局咸渭教字〔2022〕97號“轉(zhuǎn)發(fā)咸陽市教育局《關(guān)于開展義務(wù)段學(xué)校專任教師“五個一”專業(yè)發(fā)展行動的通知》的通知”文件精神，加強教師隊伍建設(shè)，大力開展校本教研活動，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，構(gòu)建具有特色的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用，搭建教師相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，促使教師課堂教學(xué)藝術(shù)水平的整體提升，自2023年11月10日—22日七位骨干教師主講了示范課，通過講課、說課、評課一系列活動，達到了預(yù)期的效果，取得圓滿成功！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">課堂風(fēng)采</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 課堂精彩紛呈，導(dǎo)入時激情高漲，神采飛揚；教學(xué)中教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，展示了我校骨干教師堅實的專業(yè)基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、扎實的教學(xué)基本功底。激發(fā)了同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 余珩老師執(zhí)教《松鼠》一文，根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點——說明文用恰當(dāng)?shù)姆椒ń榻B具體事物的基本要領(lǐng)，針對學(xué)情展開有效教學(xué)，注重學(xué)生主體，關(guān)注文本特點；余老師基本功扎實，有較強的課堂駕馭能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程銜接流暢，突出了教學(xué)重點，分散了教學(xué)難點；特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)和思考問題能力的培養(yǎng)。還有簡筆畫賞心入目，給課堂增添了一束別樣的亮光。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 吳莉莉老師執(zhí)教的《夏天里的成長》一課，以看圖猜古詩的活動，勾畫了夏日的特色。老師緊抓單元要素——圍繞中心意思，以問題引領(lǐng)學(xué)生走進文本。整個教學(xué)活動以生為本，層層遞進，在師生互動、生生交流中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，探討氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">聽評課</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 每節(jié)示范課授課后，同學(xué)科教師齊聚會議室，在會議室開展了授課教師說課，觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈而又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然凸現(xiàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 趙寶蘭老師執(zhí)教的《扇形統(tǒng)計圖》一課，首先從詢問學(xué)生看到這個課題能提出什么數(shù)學(xué)問題入手，激發(fā)了學(xué)生主動思考問題的能力。新授過程中，教師充分利用教學(xué)媒體有效地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流、展示，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交到了學(xué)生手中。同時，每一環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)、討論交流的目標(biāo)設(shè)置具有鮮明的層次性，讓每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成由淺入深，逐步深入，最后有效地突破教學(xué)重難點。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 劉肖老師執(zhí)教的《去圖書館》一課，本節(jié)課呈現(xiàn)了從笑笑家到圖書館的主要道路以及沿途主要參照物的平面圖，鼓勵學(xué)生在小組合作中討論路線、描述路線，并通過嘗試、探索描述從笑笑家最終到達圖使館的路線以及繪制簡單的路線圖，體會方向與距離是描述路線圖缺一不可的關(guān)鍵要素，并在描述路線的過程中，發(fā)展空間觀念。整個課堂活動中有自主探究，小組討論、合作交流的模式，充分發(fā)揮了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 謝瑩老師主講的英語課，以英語歌曲和游戲?qū)耄浞终{(diào)動起學(xué)生興趣。教師的教學(xué)方法靈活，利用生動的課件、圖片、身體語言、表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用英語的情景。課堂層次清晰，層層遞進，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，學(xué)生積極性高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 段文娟老師教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深，諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景；引發(fā)學(xué)生思考，促進師生互動，課堂氣氛活躍，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 多才多藝的徐榮聰老師，以學(xué)生的體驗與感受為基本活動形式，展開了歌曲《童心是小鳥》的教學(xué)。作為骨干教師，她有著扎實有效的教學(xué)常規(guī)和個人風(fēng)格特色，讓學(xué)生在豐富的律動中感知時而跳躍、時而舒展的旋律，使孩子們情不自禁的放聲歌唱，課堂中她以最飽滿的狀態(tài)感染著孩子們，做到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的課堂效果，為學(xué)生提供了最美的藝術(shù)教育！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> “骨干引領(lǐng)，優(yōu)課示范，攜手同行，方能致遠”。通過這次活動，學(xué)校真正落實了“新課標(biāo)”的精神內(nèi)涵，教師的先進理論素養(yǎng)與課堂實操能力都得到了提高。骨干教師示范課活動的開展，不僅為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機會，也對青年教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高起到了一定的促進作用！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">制 作：盧鳳枝</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">責(zé)任編輯：李昌春</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">審 稿：王亞洲</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">終 審：徐中祥</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">簽 發(fā)：張漢文</span></p>